李文科

摘 要 在新課程不斷深入改革發(fā)展的當下，小學時期對于學生來說是極其關鍵的，是他們學習習慣與自身性格養(yǎng)成的關鍵時期，也是學生學習知識最為快速的階段，但現(xiàn)如今許多小學生都在語文課堂上表現(xiàn)出了厭學情緒，因此語文教師要堅持做到采用分層教學，爭取家長的配合，給學生更多的關愛和活躍課堂氣氛這幾大關鍵方面，提高學生對于語文學習的興趣。本文將結合筆者多年小學語文教學經(jīng)驗，對解決小學生在語文課堂厭學情緒的策略做逐一深入闡述。

關鍵詞 小學生；語文課堂；厭學情緒；策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0036-01

一、采用分層教學

對于小學生語文教學而言，老師的任務是教會學生認字，以及讓他們掌握聽說讀寫的技巧，使它們形成一定的綜合能力，從而在今后的人生里保持健康的人生觀。所以第一步老師應該使學生愛上語文這門學科，現(xiàn)在很多學生在小學時對語文就產(chǎn)生了厭學的情緒，其實這與老師很多不切實際的要求有關，特別是那些對學生來講過高過難的問題，使得學生難以理解，從而對語文產(chǎn)生明顯的消極情緒。為了更好地進行教課應該采用分層教學，通過不同學生的發(fā)展上的差異，來制定相關教案，只有對每一位學生的學習情況都做到心中有數(shù)才能夠更好地開展教學活動。

例如，面對班級層次不齊的成績，特別是成績落后的學生，老師可以在班級里成立ABC這樣的等級，用來對應優(yōu)等生，中等生和落后生，使得之后的教學活動能夠做到全面的兼顧。對于不同層次的學生，老師都應該以學生原有的成績?yōu)榛A，從而做到因材施教的教學模式。這樣學生面對的學習任務才更加合理，并且可以激勵他們通過努力達到目標。當學生完成老師布置的學習目標后，老師可以根據(jù)完成情況進行獎勵，這樣會使學生對學習語文產(chǎn)生興趣，改變之前的厭學情緒。

二、爭取家長配合

在學生成長的過程中，家長可以算是孩子的第一位老師，孩子是否能夠健康成長與家庭氛圍息息相關。所以老師要想要幫助學生改掉厭學心理，就不能輕視家庭對孩子的重要性，在日常學生的學習中老師要經(jīng)常家校聯(lián)系，對于學生在學校的表現(xiàn)告知家長們。

例如，可以通過家長會、家校聯(lián)系等方式向家長宣傳如何配合老師管理學生，如何幫助學生的學習，如何使學生有一個健康的心理，在日后的生活學習中能夠承受挫折，并且向家長宣傳一味溺愛、放縱等教育對學生產(chǎn)生的危害，讓家長積極配合學校，從而消除學生的厭學心理。如一些班主任就采取每周“家校聯(lián)系卡”的這種方式與家長進行交流，并且取得了良好的效果。

三、給學生更多的關愛

有的學生從小學開始就開始了寄宿生活在十幾天的寄宿生活中，老師就是充當孩子的父母們，學生更多的時間是和老師待在一起，所以老師應該在生活上，學習上給予學生更多的關愛關心，有時候老師要在生活和學習上尋找關愛學生的契機。面對內心脆弱的學生老師還需要制造各種各樣的機會，讓他們重拾自信，因為小學生現(xiàn)在還處于心智發(fā)育階段，他們的心智并不完全，所以在這個階段老師對他們的影響還是很大的。

例如，教師在進行《地震中的父與子》的教學時，便可以向學生進行提問，讓他們回答一些看似困難其實簡單的問題或者是讓他們當眾朗讀一段課文內容。面對表現(xiàn)好的學生不要去吝嗇自己的鼓勵，兩句贊揚的話語，幾件微不足道的小獎品，就有可能讓這些學生愛上語文課堂，改變之前自卑的心理，重新體會到成功的喜悅。

四、活躍課堂氣氛

在課堂上，一定要注意課堂的學習氣氛，他們正處在學習的初期，枯燥的學習只會使他們產(chǎn)生厭學的情緒，在課堂上老師可以通過多種手段活躍課堂氣氛，使學生充分的感覺到學習的快樂。老師可以從自身的態(tài)度語言入手，使學生熱愛這個老師從而喜歡這門課陳。

例如，老師可以選擇改變課堂環(huán)境，學生不再是被動的聽課者，而是積極地參與到課堂中來，與老師一起完成這個角色的轉變。在進行《新型玻璃》的教學時，老師除了書寫板書，還可以考慮運用包括多媒體在內的多種手段，利用多媒體中豐富多彩的圖片，音頻和視頻等內容，吸引學生的課堂注意力，和學生一起把課堂變成一個大舞臺，并且面對語文課堂的備課，可以多準備幾副面孔。在這樣的教學模式下，學生就會對語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣有了，學生們還會厭學嗎？當然調節(jié)課堂氛圍，游戲是一個很不錯的選擇，在游戲比賽中老師可以教給學生如何良性競爭，還能不知不覺之間變逼迫為激勵，這樣使學生在課堂活躍起來，老師也能更好的達到自己的教學目標。除了在課上活躍氣氛，老師還可以多開展一些豐富學生語文知識的課外活動，這也是化解學生語文厭學癥的重要方法。老師一定要來重視這些課外活動的設計，使活動的內容盡可能的豐富多彩，并且能夠結合教材的難點展開活動。

五、總結

在素質教育蓬勃發(fā)展的當下，小學語文教師在解決學生的厭學問題時，要堅持做到以上幾大方面，提高他們在課堂上的專注度與積極性，改善內心對于語文課堂的認知和看法，使學生的小學語文學習生活充實且富有意義。

參考文獻：

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