四川省廣元市零八一中學(xué) 李 軍

所謂初中教學(xué)的有效性不僅指教師傳授學(xué)生多少知識，而且還包括學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獲得了主動學(xué)習(xí)知識、解決問題的能力以及較好的情感體驗。在新課改和素質(zhì)教育實施的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果得到了一定程度的提升，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段等方面的制約，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性未能得到實質(zhì)性的提升，這種狀況亟待改善。

一、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要意義

1．實現(xiàn)新課改和素質(zhì)教育目標(biāo)的需要

初中新課改和素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的主渠道。初中教學(xué)有效性的著力點在于不單單注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及師生之間的良性互動。應(yīng)該說，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是實現(xiàn)新課改和素質(zhì)教育目標(biāo)的助力。

2．破解初中數(shù)學(xué)教學(xué)困境的需要

初中數(shù)學(xué)課堂往往注重部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但總體課堂效率低下；往往注重學(xué)生考試成績，卻不關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過程；往往要求教師提升，卻忽視了學(xué)生自身成長，以上是初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的困境。如何破解困境？這就需要提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，真正實現(xiàn)效果和效率的統(tǒng)一、過程和結(jié)果的統(tǒng)一以及學(xué)生發(fā)展和教師成長的統(tǒng)一。

3．提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要

學(xué)生興趣的提升得益于滿意的課堂情感體驗，而滿意的情感體驗得益于和諧的師生關(guān)系以及課堂教學(xué)的師生互動。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，教師主宰整個課堂，教學(xué)基本采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，缺乏師生互動，學(xué)生完全處于被動地位，學(xué)習(xí)興趣普遍不高。初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性強調(diào)師生課堂的情感體驗，而不僅僅是知識的獲得和成績的提升，注重學(xué)生的獲得感和學(xué)習(xí)興趣的提升。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體策略

1．提升教師自身素質(zhì)

應(yīng)該說，提高初中數(shù)學(xué)教師的自身素質(zhì)是初中教學(xué)有效性提升的前提。在信息技術(shù)日益發(fā)達的當(dāng)下，初中數(shù)學(xué)教師要不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)（如多媒體技術(shù)、自媒體技術(shù)等），把信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，通過圖片、影音等提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。除此之外，要不斷學(xué)習(xí)新知識，信息和知識大爆炸的時代需要教師不斷更新已有知識，學(xué)習(xí)和掌握最前沿的知識。另外，還要積極參加專業(yè)培訓(xùn)，與國內(nèi)同行建立廣泛聯(lián)系，不斷提升專業(yè)技能。

2．構(gòu)建和諧師生關(guān)系

初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升注重師生互動，因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，和諧的師生關(guān)系建構(gòu)主要依賴課外師生之間的良好互動。就實際情形來看，教師往往忙于教學(xué)，忽視與學(xué)生的課下互動，這不利于和諧師生關(guān)系的培育。作為初中數(shù)學(xué)教師，可以充分利用家訪、課下談心以及自媒體（如微博、微信以及QQ等）與學(xué)生進行交流，真正做到關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生。親其師，才能信其道，和諧師生關(guān)系的建構(gòu)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升教學(xué)實效性。

3．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的根本體現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升的關(guān)鍵一環(huán)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)可以從四個方面著手。其一，課前自主學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師提前布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在課前完成對知識點的初步學(xué)習(xí)和了解，使學(xué)生養(yǎng)成獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。其二，課堂引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在課堂上，對于學(xué)生提出的疑問，教師不要急于回答，而是提供思路，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，最終通過努力找到問題的答案。其三，課外實踐拓展。初中數(shù)學(xué)有多個案例都與日常生活緊密相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與課外實踐拓展，把所學(xué)和實際相結(jié)合，這也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種手段。

4．運用多樣化的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)有效性的提升。為了提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必須運用多樣化的教學(xué)方法。對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，可以采用任務(wù)驅(qū)動法、探究式教學(xué)法以及分層教學(xué)法，還可以運用游戲教學(xué)法等。至于采用什么樣的教學(xué)方法，可由教師依據(jù)教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生特點決定。

5．建立教學(xué)評價反饋機制

初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的檢驗需要建立教學(xué)評價反饋機制。為此，可以成立包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師以及學(xué)生在內(nèi)的評價小組，建構(gòu)師生互動、教師講授、學(xué)生聽講、學(xué)生成績、學(xué)生運用知識等在內(nèi)的指標(biāo)評價體系。由評價小組依據(jù)指標(biāo)體系對初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況進行客觀評價，并提出中肯改進建議，這些建議將及時反饋給初中數(shù)學(xué)任課教師，從而幫助教師改進教學(xué)。

[1]張映姜等．初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念與教學(xué)示例[M]．廣州：華南理工大學(xué)出版社，2003．

[2]徐愛慧．初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策[M]．北京：言實出版社，2007．