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        注重教學策略 提高教學效率

        2018-11-30 23:42:43江蘇省泰州市泰興市濟川初中北校區(qū)黃曉燕
        數(shù)學大世界 2018年4期
        關(guān)鍵詞:教師應數(shù)學課堂

        江蘇省泰州市泰興市濟川初中北校區(qū) 黃曉燕

        初中課程數(shù)目增多是極其明顯的,其中包括沒有接觸過的地理、化學等科目,也包括了從小就學習的語文、數(shù)學。而初中數(shù)學相對于其他學科來說,對學生邏輯思維以及抽象內(nèi)容的理解要求也更高。課堂是學生獲取知識最為重要的渠道,打造一個高效率的課堂是教師的不懈追求。如何提高學生課堂上的學習效率,如何讓學生在有限的時間里獲取更多的知識,如何讓學生提高學習成績,如何讓教師出色地完成教學任務是教師思考的問題。

        一、初中數(shù)學教學需要教師講授

        講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生培養(yǎng)能力、進行思想教育、傳授知識的方法。第一,教師通過講述形象生動地描繪某些事物的發(fā)展過程,使得學生對事物有一個清晰的感知。第二,教師可對某些較為復雜、難懂的定律、概念等進行詳細的解釋,向?qū)W生說明事物的內(nèi)在特征與聯(lián)系。如在學習“一元二次方程”時,更加注重理論與實際的結(jié)合,學生才能明白“二次”的含義。第三,教師就教材中某一問題進行理論分析,進行總結(jié)與歸納,以加深學生的理解。教師進行知識講授時應注意突出數(shù)學知識的難點、重點,條理清晰,語言生動、有趣,立足于學生的智力發(fā)展,把握講解尺度,著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教師可按照教學要求對學生進行相關(guān)知識的談話,如在課堂開始時可提出問題,啟發(fā)學生對知識進行思考,引入課題;在課堂上借用學生的思考傳授新知識;課堂結(jié)束后和學生就知識總結(jié)進行溝通交流,以加深學生印象。

        二、初中數(shù)學教學需要學生自行討論

        教師可將學生進行分組并且安排一些數(shù)學任務給各個組的學生,讓他們在課堂上進行知識的理解與討論。教師安排的任務應具有啟發(fā)意義,才能吸引學生在課前進行深入思考;課上教師應起引導作用,在學生討論離題時將話題引導回來,使學生對所討論的知識有一個清晰、系統(tǒng)的認識;討論結(jié)束后,讓各組學生推選一個代表在全班進行發(fā)言,就小組的討論結(jié)果進行闡述,讓其他小組學生提出問題,對知識性錯誤進行糾正,避免對知識產(chǎn)生片面、模糊的認識。學生進行討論的過程中,教師要維持課堂秩序,避免太過混亂造成學生聊天而沒有進行知識討論的后果。教師應對學生的討論結(jié)果做出相關(guān)評價、提出建議并且進行歸納總結(jié),使學生正確對待知識。學生自行討論主要培養(yǎng)了他們的思維能力,掌握研究問題的方法,在這個過程中,學生能夠獨立思考,對未知進行探索。

        三、初中數(shù)學教學需要學生進行練習

        練習法是學生在教師的指導下,依靠自覺的控制和校正,反復地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。課題學習結(jié)束后,教師向?qū)W生提出練習任務,教師對練習任務應有明確目的,對于練習內(nèi)容、練習程序應有一個完整計劃,如在進行與“圓”有關(guān)的練習時,教師應明確知道學生掌握到哪種程度并交付學生相關(guān)的試題練習,切忌習題難度過高或者太低,以至于不能展現(xiàn)學生對知識的掌握度。任務安排應由淺入深、由簡到繁、由基本到綜合、由入門到難懂,學生才能掌握知識。教師應定期檢查學生作業(yè),判斷學生對知識技能的掌握程度,檢查學生的語言表達能力,提高學生的心理素質(zhì)能力。課堂上教師也可以穿插較為基礎的題型讓學生進行練習,可抽取學生在全班面前進行講解,以促進學生對知識的思考,學生也會擔心自己被選中而格外認真聽講。

        四、初中數(shù)學教學需要教師引導學生復習

        復習能夠防止學生遺忘太快,可以判斷學生學習缺陷并幫助學生彌補錯誤,發(fā)展學生思維能力、記憶能力和概括歸納能力,以達到“溫故而知新”的效果。教師通過指導學生復習已學過的知識,達到強化記憶、融會貫通的境界,將零散的片段的知識整合在一起,以幫助學生系統(tǒng)記憶。教師應做好復習教案,將復習分為以下幾種:第一,經(jīng)常性復習。在平時教學中,教師在課堂上可以帶領學生一起回顧上一節(jié)的知識內(nèi)容,以舊知識引出新知識。第二,階段性復習。教師教完一個章節(jié)后,即可對那個單元進行復習,發(fā)布學習任務,以鞏固學生學習質(zhì)量。第三,期末總復習。教師對學過的知識進行整體歸納,以讓學生能夠掌握知識體系結(jié)構(gòu),把握內(nèi)在聯(lián)系,系統(tǒng)、牢固地掌握知識。教師的復習計劃不可脫離教學大綱,在復習過程中引入新知識、帶入新元素,教師可教給學生一些可行性較強的復習方法,讓學生能夠在課下自主復習。教師的復習方式可多元化,如教師講課、安排學習任務或者是讓學生分組自行復習,教師還應告訴學生人的記憶規(guī)律,以幫助學生及時復習。

        為適應新課標,初中數(shù)學教師應對教學目標、教學內(nèi)容、教學過程加以考慮,并且積極思考教學過程中會出現(xiàn)的問題并及時解決,以適應教學大綱的硬性要求。初中生具有一定的自我約束能力,教師可根據(jù)教學要求與實際情況進行探究式教學,以保證學生的學習熱情。初中數(shù)學教學任務任重而道遠,教師應在正式講課之前就培養(yǎng)學生的學習積極性,可用小游戲來展現(xiàn)自己,讓學生喜歡自己,喜歡數(shù)學。

        [1]趙曉英.初中數(shù)學教學中數(shù)學思想和方法的滲透[J].學周刊,2014(11):201-201.

        [2]曾寧.初中數(shù)學有效教學方法探究[J].教育教學論壇,2014(17):58-59.

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