文 袁 霞

和往常一樣，吃完午飯，我都會(huì)在園內(nèi)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，利用散步的時(shí)間檢查一下園內(nèi)的設(shè)施和場地。春光明媚的某一天，操場上一片歡笑聲，各班孩子在老師的帶領(lǐng)下都圍坐在一起游戲、談話。路過中（二）班時(shí)，我看見班上的曦曦正手捧糖果盒給小朋友們分發(fā)糖果，我的腳步被孩子們開心的笑容牽絆住了。已經(jīng)拿到糖果的孩子個(gè)個(gè)都很開心，還沒有得到糖果的都伸著小腦袋，期盼地盯著曦曦，生怕被遺忘了。

正當(dāng)我享受這美妙的一刻時(shí)，突然感覺有只小手伸進(jìn)了我的風(fēng)衣口袋，我低下頭一看，原來是曦曦。只見她開心地對著我笑，還沒等我開口，曦曦已經(jīng)做出了一連串可愛的動(dòng)作，她指指手里的糖果盒，再指指我的口袋，還對著我的口袋拍了兩下，然后笑瞇瞇地回去繼續(xù)給小朋友們發(fā)糖果。此時(shí)我明白了，竟然像孩子一般開心地從口袋里掏出了曦曦給我的糖果，輕輕撕開糖紙將糖果放進(jìn)了嘴里。我平日里并不怎么愛吃糖果，此刻卻覺得這顆糖果勝過任何美味，從嘴里一直甜到心里。我對著曦曦笑，她也對著我笑，這一刻，我們都是如此的幸福。這顆小小的糖果，不光是一種分享，更是一個(gè)孩子對我的信賴和愛。

自從接管了幼兒園的管理業(yè)務(wù)和安全工作后，我離開一線崗位已經(jīng)兩年，身份從教師轉(zhuǎn)換成了現(xiàn)在的管理者。工作重點(diǎn)由孩子轉(zhuǎn)到了教學(xué)交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、安全管理等方面，每天面對、交流的人由孩子變成了教師，和孩子們的接觸時(shí)間也少了，各個(gè)班級的小朋友能叫得出名字的沒幾個(gè)，有時(shí)甚至不知道他們是哪個(gè)班的小朋友。更無奈的是孩子們看到我都顯得有些陌生，在他們眼里我就是園長，和他們是沒有關(guān)系的。曦曦的這個(gè)舉動(dòng)讓我的心一下子溫暖了起來，思緒仿佛重新回到了兩年前。

記得曦曦第一天被媽媽送進(jìn)幼兒園時(shí)，我正好在場。這個(gè)小姑娘個(gè)子不高，比較瘦弱，性格有點(diǎn)內(nèi)向，怯怯地躲在媽媽身后，四處張望著這個(gè)陌生的環(huán)境。雖然沒有像別的孩子那樣哭著不讓媽媽離開，可她眼神里流露出來的卻是不信任和害怕的信號。在她的媽媽向班級老師交代了她的一些生活習(xí)慣和注意事項(xiàng)后，我就開始注意這個(gè)小姑娘了。

剛開始吃午餐時(shí)，曦曦吃得不多，而且很被動(dòng)，很多時(shí)候都要老師喂才勉強(qiáng)吃一點(diǎn)，有時(shí)我路過他們班時(shí)，會(huì)走到她身邊耐心地開導(dǎo)她，告訴她午餐的重要性；午睡時(shí)，她總是在床上翻來覆去，怎么也睡不著，有時(shí)我過去輕輕拍拍她，讓她閉上眼睛。印象最深的是有一次，班上一位老師外出聽課了，曦曦想要小便，但是王老師正忙著和班上的孩子互動(dòng)，曦曦微小的聲音被全班孩子的話語聲掩蓋住了（事后曦曦說她輕輕喊了一聲“想要小便”），但是老師并沒有聽見，曦曦來不及上廁所就尿在了褲子上。當(dāng)時(shí)剛?cè)攵澴訚窳?，冷是一方面，更多的是害怕、羞愧和著急，曦曦哭得很厲害。王老師一個(gè)人忙不過來，就打電話給我，我接到電話后趕緊放下手中的筆，快速走到小（一）班，過去抱住她，并安慰她“沒關(guān)系的，不用害怕，老師和家長都不會(huì)責(zé)怪你。”在我安慰她的同時(shí)，王老師幫她把濕褲子換了下來，并用熱水給她洗干凈，我抱著曦曦坐在床上并給她蓋上被子，這才漸漸平復(fù)了她的情緒。也正是那一次，曦曦對我更多了一層信任和依賴，因?yàn)槌擞邪嗌蟽晌焕蠋?，曦曦還有我這位園長媽媽。

漸漸地，曦曦在進(jìn)餐、午睡、集體活動(dòng)中，都有非常明顯的進(jìn)步，性格也開朗活潑了很多。后來再到他們班時(shí)，她都會(huì)主動(dòng)過來和我打招呼，告訴我她今天的開心事，還會(huì)經(jīng)常給我看她的繪畫和手工作品，希望能得到我的肯定，有時(shí)更是會(huì)抱著我的脖子在我臉上親一下，親過之后是一臉幸福的笑。

對于一個(gè)不在一線的教師，能得到孩子如此的信任和愛是多么的難能可貴。難？其實(shí)也不難，只要能在平時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間親近孩子；多付出一點(diǎn)愛給更多的孩子，就會(huì)收獲更多孩子的愛。孩子是天真無邪的，你對他微微一笑，他會(huì)還你更加燦爛的笑；你的一句輕聲問候，會(huì)將你和孩子之間的距離拉得更近。一束贊許的目光、一個(gè)會(huì)心的微笑、一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情和鼓舞，都能表達(dá)對孩子的夸獎(jiǎng)。曦曦她讓我知道，只要從事幼教工作，無論身處哪個(gè)崗位，永遠(yuǎn)都不要與孩子保持距離。作為一名管理者，更要多去了解、接觸孩子，只有真正了解每一個(gè)孩子，才能更好地了解教師。

現(xiàn)在的我每天都會(huì)做這幾件事：早晨，我會(huì)在園門口迎接孩子們，主動(dòng)與每位孩子打招呼，喊出他們的名字，送給他們一個(gè)微笑；午餐時(shí)間，我會(huì)到每個(gè)班級巡視，看看孩子們吃得香不香，問問他們喜不喜歡吃今天的菜；飯后休息時(shí)間，我會(huì)與孩子們說說話，了解他們現(xiàn)在最喜歡看的動(dòng)畫片、最喜歡看的圖書、最喜歡做的事和最想對我說的話；下午的戶外活動(dòng)，只要有時(shí)間，我都會(huì)參與到班級游戲中去，和孩子們玩?！，F(xiàn)在的我無論走到哪個(gè)班級，抑或是在回家的路上，都會(huì)聽到孩子們喊我的甜甜的聲音，甚至有的孩子會(huì)過來和我說悄悄話?，F(xiàn)在的我每天都很幸福，我還是那個(gè)“孩子王”。曾經(jīng)聽一位幼教專家說過，業(yè)務(wù)園長能搞好教研，但是真正面對孩子開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不見得能強(qiáng)過一線教師，最根本的原因就是不接觸孩子，不了解孩子內(nèi)心世界的真實(shí)想法。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來愛，才能打動(dòng)另一個(gè)心靈。

多蹲下來與孩子說說話吧！你看到的將是一個(gè)純真無瑕的世界！