文 周慈琴

一、案例背景

每個(gè)班級都會(huì)有一些總是令老師“生氣”的孩子，凡凡就是其中的一個(gè)。每天都會(huì)有孩子打他的“小報(bào)告”。面對這個(gè)棘手的問題，我想了很多辦法，可是都收效甚微。但是，我不放棄，借助解決“白玉蝸?！憋曫B(yǎng)中的困難，讓凡凡朝著我的設(shè)想慢慢前進(jìn)著。

二、案例描述

白玉蝸牛是我班科學(xué)活動(dòng)課上展示的主角?；顒?dòng)結(jié)束后，我將這些蝸牛投放到班級自然角，以便于孩子們進(jìn)一步觀察蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

快到周末時(shí)，沒人照看白玉蝸牛了，怎么辦呢?于是我想到了一個(gè)辦法——“白玉蝸牛漂流記”。我試著問凡凡是否愿意把白玉蝸牛帶回去飼養(yǎng)，然后下周一再帶來。他欣然同意，我接著問：“你把白玉蝸牛帶回去后，要每天給它喂新鮮的蔬菜葉子，還要在它身上灑點(diǎn)水，你能做到嗎？”“能！”凡凡堅(jiān)定地說。“好！今天放學(xué)時(shí)給你貼一顆星，下周一你把蝸牛帶來，再給你貼一顆星?！彼牶蟾吲d了！

放學(xué)時(shí)，凡凡的奶奶來了，凡凡拉了拉奶奶的袖子，把嘴巴湊到奶奶的耳邊說了幾句話。凡凡的奶奶笑著說:“好，沒問題，以前我們也養(yǎng)過蠶，這方面我們家凡凡最在行了?！蔽覍Ψ卜舱f：“那就好！凡凡，回去后一定要好好照顧蝸牛哦。”凡凡笑著并響亮地對我說：“我一定會(huì)做到的！”凡凡捧著蝸牛飼養(yǎng)盒，和奶奶開心地離開了幼兒園。

周一早晨，凡凡興高采烈地捧著蝸牛飼養(yǎng)盒來到幼兒園。我打開蝸牛飼養(yǎng)盒一看，蝸牛很精神，旁邊全是新鮮的蔬菜葉子。我表揚(yáng)道：“凡凡，你把蝸牛照顧得很棒哦，蝸牛被你養(yǎng)得更神氣了！”在早晨談話時(shí)間，當(dāng)著全班小朋友的面，我再次表揚(yáng)了凡凡，并且給他貼了一顆五角星，他開心地笑了。

一天，吃過午飯后沒過多久，凡凡泣不成聲地走到我面前告訴我：“蝸牛摔死了，蝸牛摔死了！”我一聽，立刻到自然角那兒查看，發(fā)現(xiàn)蝸?；畹煤煤玫摹＝?jīng)過了解后我得知蝸牛被一個(gè)女孩子不小心弄到了地上，卻又不敢把蝸牛撿起來放回盒子里，是凡凡撿起了蝸牛，但剛剛蝸牛沒動(dòng)，他誤以為蝸牛死了。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著凡凡的面，對全班小朋友說：“今天，幸好是凡凡看見了，要不是他，那條蝸牛就活不成了。我們要謝謝凡凡，謝謝他救了白玉蝸牛！大家為他鼓鼓掌！”一陣熱烈的掌聲后，我接著說：“今天凡凡看見蝸牛掉在地上都傷心地哭了，你們可以看出他多么愛護(hù)蝸牛，以后小朋友們都要像凡凡一樣愛護(hù)小動(dòng)物，做小動(dòng)物的好朋友。從今天開始，凡凡就是我們班的愛心天使！我們大家再次為他鼓鼓掌！”在孩子們的掌聲中，凡凡臉上露出了害羞的笑容！

從那以后，凡凡每天都會(huì)帶新鮮的蔬菜葉子喂白玉蝸牛，每天也都會(huì)觀察蝸牛。最初他喜歡在放學(xué)后拉著奶奶一起看，現(xiàn)在更多的則是和班上其他小朋友一起看，他還經(jīng)常會(huì)思考并詢問一些與蝸牛有關(guān)的問題，而不再是和其他小朋友追逐打鬧，與同伴的相處也變得越來越融洽?，F(xiàn)在已經(jīng)很少有人告他的狀了，他已經(jīng)成為一個(gè)既有愛心又愛思考的好孩子。

三、案例反思

這個(gè)案例給了我一些教育啟示，尤其是凡凡那淚流滿面的樣子深深地印在我的腦海里。每個(gè)孩子都是一個(gè)善良的天使，也是一只可愛的“蝸?！保谖伵ＢL的爬行過程中，需要的是更多的關(guān)注與成全。在關(guān)注凡凡的過程中，也成全了我自己，讓我明白了教育的真諦和教育帶來的幸福！

（一）愛是一種默默的成全

每個(gè)班都會(huì)有像凡凡這樣特別的小朋友，他們看似調(diào)皮、好動(dòng)、注意力不集中，還會(huì)經(jīng)常做一些讓人頭痛的“壞事”。其實(shí)他們是為了得到更多的關(guān)注。老師應(yīng)該給予他們足夠的耐心和平愛心，在他們成長的道路上默默地關(guān)注著，靜靜地等待著，適時(shí)給予他們愛的點(diǎn)撥，讓他們在某一個(gè)方面綻放出別樣的光彩！

（二）愛是一種長久的等待

在孩子的成長過程中，應(yīng)該用我們的愛去澆灌他們，滋潤他們，等待他們的成長；用我們的愛去等待他們每一次的改變和每一次的綻放。雖然在這個(gè)過程中會(huì)充滿焦慮，充滿迂回，充滿風(fēng)雨，但最終會(huì)迎來嶄新的晨曦。就像讓凡凡通過照顧蝸牛而產(chǎn)生出對蝸牛的好奇心、求知欲和保護(hù)欲。讓凡凡從蝸牛摔到地上的這個(gè)意外事件中懂得關(guān)愛，這樣用愛去等待，等來的必定是凡凡每天的進(jìn)步！

（三）愛是一種真心的鼓勵(lì)

凡凡雖然調(diào)皮，但凡凡對蝸牛的照顧和憐愛，體現(xiàn)了他是一個(gè)有責(zé)任感、有愛心的小男孩。讓凡凡去飼養(yǎng)和照顧蝸牛比一般的教育更為有效，因?yàn)橹挥泻⒆拥玫焦膭?lì)，從內(nèi)心感到自我滿足時(shí)，才會(huì)不斷地成長，最終促使他們形成更多良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，進(jìn)而影響孩子一生的發(fā)展！

每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都有欣賞的價(jià)值。只要我們能正確引導(dǎo)，以百倍的愛心、耐心來關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)發(fā)現(xiàn)并贊賞他們每一個(gè)人的閃光點(diǎn)，那么，每個(gè)孩子都將會(huì)是一個(gè)與眾不同的天使！“牽著一只蝸牛去散步”的過程是一個(gè)漫長等待的過程，而等待何嘗不也是一種教育？在這個(gè)過程中我們所要做的是提供給他們水分、陽光與陪伴，給他們搭起一座愛的成長支架，讓他們可以更近地去沐浴陽光。讓我們用愛心與耐心去澆灌孩子，帶著這份愛心與耐心去品味孩子，讓每個(gè)孩子擁有一段不一樣的旅程。