四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 路 璐

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用微課這一模式進(jìn)行教學(xué)，是為了給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率得到提升。所以，微課對小學(xué)語文教學(xué)來說是非常重要的。隨著我國教學(xué)改革工作的推進(jìn)，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，需要教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不再讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生刻板的印象，并且還要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，將小學(xué)語文教學(xué)同信息技術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

一、微課的概念

微型課的簡稱就是微課，它是在西方發(fā)達(dá)國家中最先流行起來的，它是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新工具，不僅是一種教學(xué)資源，更是一種課件形式。在我國，于2012年開展了“微課大賽”，從而使微課這一在線課堂的應(yīng)用得到了推廣。為了讓學(xué)習(xí)者有自主學(xué)習(xí)的最佳途徑，教師通過信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)，并圍繞某個知識點(diǎn)開展教學(xué)活動也成為微課教學(xué)的新意義。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中微課體現(xiàn)出來的優(yōu)勢

1.契合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，大多數(shù)學(xué)生的注意力集中時間不會超過20分鐘，所以小學(xué)生較為突出的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是注意力集中能力差。不過這并不能責(zé)怪他們，因?yàn)槌霈F(xiàn)這樣的情況是由他們的年齡階段和心理發(fā)展階段所決定的。使用微課進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式這兩方面都是有獨(dú)特的優(yōu)越性的，小學(xué)生完全能夠理解5～10分鐘時間長度的核心知識內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠?qū)χ攸c(diǎn)和難點(diǎn)知識進(jìn)行針對性突破。

2.使用了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

微課在課堂上的核心內(nèi)容為微視頻。微視頻拍攝的主要手段又是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，所以，微視頻體現(xiàn)出來的是多媒體教學(xué)形象生動的特點(diǎn)以及多媒體集成性和多樣性的優(yōu)勢，并且這樣還能夠使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，使知識得到有效的傳遞。

3.課堂互動率增強(qiáng)，教學(xué)效率更高

教師可以通過微課這一教學(xué)手段，利用“互動課堂”這一工具向?qū)W生布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生自己完成練習(xí)后通過移動端提交上來，由于系統(tǒng)能將提交名單、完成時間等情況實(shí)時統(tǒng)計(jì)出來，還能以圖表的形式表現(xiàn)出來，這樣就會使課堂的教學(xué)效率提高，還極大地方便了教師進(jìn)行教學(xué)思路的調(diào)整。

4.使小學(xué)語文的教學(xué)模式得以豐富

使用微課進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，能夠使小學(xué)語文的教學(xué)模式得到豐富，新課程改革創(chuàng)新的目標(biāo)也能夠在小學(xué)語文教學(xué)中得以體現(xiàn)，使語文課堂變得更加開放，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠勇敢地表達(dá)自己的想法和看法，使學(xué)生的思維能力變得活躍。比如在教學(xué)《晏子使楚》這一課時，可以通過微課的方式，使學(xué)生對春秋時期的歷史有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生的積極性和興趣得以提高。

5.有利于學(xué)生主動地進(jìn)行預(yù)習(xí)

課堂教學(xué)的基礎(chǔ)是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，它能使學(xué)生有針對性地聽講，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。微課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課前自主預(yù)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》的相關(guān)內(nèi)容時，可以讓學(xué)生通過微課視頻對課文內(nèi)容有一個大概的了解，從而引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，使教學(xué)效率得以提高。

三、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的啟示

1.教學(xué)觀念需要轉(zhuǎn)變

一方面，小學(xué)語文課堂上并不一定要有太長的前奏和后奏，教師要敢于去嘗試不同的教學(xué)方法；另一方面，教師要儲備專業(yè)的小學(xué)語文知識，加強(qiáng)教育技術(shù)等方面的學(xué)習(xí)，以便于在微視頻中，將自己教授的內(nèi)容以最佳的方式表現(xiàn)出來。

2.組織微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)

采用團(tuán)隊(duì)制作微課的方式會使得制作出來的微課的質(zhì)量更加優(yōu)良，所以可以組織微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師間的合作，充分發(fā)揮各個成員的優(yōu)勢，從而制作出優(yōu)秀的微課。微課制作完成后，還應(yīng)當(dāng)組織成員們一起總結(jié)和反思。

3.學(xué)?？梢越⑽⒄n資源庫

當(dāng)微課教學(xué)模式成熟起來后，微視頻的數(shù)量也一定會隨之增加，所以，建設(shè)一個平臺來對微課資源進(jìn)行分類、整理就顯得至關(guān)重要了。學(xué)校可以主動搭建一個平臺，將本校的微視頻發(fā)布到平臺上，為教師各方面專業(yè)水平和能力的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

4.可以讓家長參與到語文教學(xué)中來

家長可以從微課中獲取豐富的教育資源，并用來指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。由于微課的文件體積小，格式通用，便于攜帶，家長可以使用普通的手機(jī)或電腦進(jìn)行視頻的播放，這也就相當(dāng)于將教師請回了家。一方面，家長可以通過微課了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，另一方面，學(xué)生還能夠獲得來自家長的學(xué)習(xí)建議，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。

綜上所述，微課作為一種新興的教學(xué)方式，要求教師應(yīng)當(dāng)對微課教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢有充分的認(rèn)識，并不斷地在小學(xué)語文教學(xué)中充分利用微課教學(xué)模式，使小學(xué)語文的教學(xué)方式得以豐富。同時，教師也要在專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)這兩方面下功夫，科學(xué)合理地利用微課教學(xué)這一手段，讓微課引領(lǐng)教學(xué)。另外，學(xué)校也要積極開展微課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動，組織微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容得以體現(xiàn)，促進(jìn)我國小學(xué)語文教學(xué)的改革順利推進(jìn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展。