江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校 祖紅芳

作文，長(zhǎng)久以來(lái)都是困擾師生的一個(gè)難題。學(xué)生苦于無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)不好作文；老師苦于教不好作文或不知道該如何教作文。這在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了多年語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)后，對(duì)于作文教學(xué)，腦海里的作文方法不斷有所感悟，現(xiàn)總結(jié)方法，為各位教師參考學(xué)習(xí)。

一、寫(xiě)作能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練下的產(chǎn)物

很多家長(zhǎng)問(wèn)我：我家孩子怎么才能快速提高語(yǔ)文作文成績(jī)？我給家長(zhǎng)的答案往往是很普通的答案，那就是讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。筆者小時(shí)候，父親為了激勵(lì)我每天寫(xiě)日記，給了我很多的激勵(lì)，例如：寫(xiě)一篇獎(jiǎng)勵(lì)幾塊錢(qián)，堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間就帶你去哪玩等等，剛開(kāi)始寫(xiě)會(huì)非常不舒服，覺(jué)得寫(xiě)每個(gè)字都很難，頭腦也沒(méi)什么內(nèi)容想表達(dá)，這個(gè)過(guò)程很艱難，對(duì)于自制力有很強(qiáng)的考驗(yàn)，寫(xiě)過(guò)兩個(gè)星期，漸漸覺(jué)得很正常、很輕松了。

寫(xiě)好作文需要我們多寫(xiě)多練，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記的開(kāi)始的一個(gè)月，小學(xué)生會(huì)覺(jué)得實(shí)在不知道寫(xiě)什么，這就是筆者第二個(gè)建議：模仿，除非是天才，否則寫(xiě)作文必須從模仿開(kāi)始。不要忙著打破前人窠臼，基本技巧和方法是走，個(gè)人風(fēng)格是跑，先學(xué)會(huì)走路，而且走穩(wěn)，再說(shuō)跑步?jīng)_刺的事情。小學(xué)生可以模仿自己喜歡的作家，例如曹文軒的《草房子》《青銅葵花》等等，模仿自己喜歡的童話類型文章，必要的時(shí)候可以直接抄原文。不要摘抄，要抄就從頭抄到尾，強(qiáng)制自己感受一次完整的創(chuàng)作過(guò)程。通過(guò)對(duì)好的作品的模仿和借鑒，學(xué)會(huì)用別人的眼睛看世界。不要糾結(jié)在具體的細(xì)節(jié)和技巧上，而是尋找文本內(nèi)部的節(jié)奏，尋找看待世界的角度。參考比較了多位作家的視角之后，就得到了第一個(gè)真正有用的技巧：如何講好故事，吸引同學(xué)讀進(jìn)去，如何寫(xiě)出讓大家耳目一新的文章。

二、寫(xiě)好作文有哪些技巧

妹妹：哥哥，你怎么知道漁夫來(lái)啦？

哥哥：有一艘漁船即將?？吭谠奂液舆吜?。

妹妹：哥哥，你怎么知道船來(lái)啦？

哥哥：蘆葦?shù)穆曇舾嬖V我的。

弟弟：哥哥，你過(guò)一會(huì)兒送魚(yú)去吧，晚送一會(huì)兒，天就要下雨，我正好淋個(gè)澡，可惜……

——嘻嘻

——咯咯

這是著名作家高風(fēng)寫(xiě)的一段內(nèi)容，我們進(jìn)行了改編。這一段話，構(gòu)成了一幅非常有趣生動(dòng)的圖畫(huà)，體現(xiàn)了電影劇本對(duì)話的特點(diǎn)。

我們需要了解鏡頭描寫(xiě)與一般描寫(xiě)的區(qū)別：

一般描寫(xiě)當(dāng)中會(huì)夾雜很多作者的感情和價(jià)值觀等等，而鏡頭描述就是對(duì)事情的描述，其間沒(méi)有夾雜任何的情緒、價(jià)值觀，作者只是對(duì)情景細(xì)節(jié)的再現(xiàn)。

一般描述與鏡頭描述的語(yǔ)言特點(diǎn)非常不同，一般描寫(xiě)我們會(huì)使用非常多的修辭，多使用比喻句、擬人句、排比句等等。而鏡頭描述文字簡(jiǎn)約，多用動(dòng)詞和名詞，很少使用形容詞，讓讀者產(chǎn)生畫(huà)面感、形象感。

一般描述與鏡頭描述段落的過(guò)渡非常不同，一般描寫(xiě)常常會(huì)用文字來(lái)描述時(shí)間的過(guò)渡，對(duì)接下來(lái)發(fā)生的事情有所交代，而鏡頭描寫(xiě)只是對(duì)不同畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)，讀者會(huì)自動(dòng)地把畫(huà)面進(jìn)行拼接，形成一個(gè)整體?！都t樓夢(mèng)》當(dāng)中曹雪芹就使用了大量蒙太奇的手法，可以找出幾個(gè)例子，課上解析幾段，幫助學(xué)生消化理解。

用鏡頭感描寫(xiě)事物，無(wú)論是描寫(xiě)人還是描寫(xiě)事，非常重視展現(xiàn)畫(huà)面美，給人一種非常好的形象感。

下面的片段改編自小說(shuō)《高山下的花環(huán)》：

伴著落日的余暉，玉秀背著柴草，踏著殘雪，在山路上蹣跚而歸……

頭頂稀疏的晨星，玉秀在井臺(tái)上打水。她吃力地用繩索把一大桶水從深深的井里提上來(lái)……

茅屋內(nèi)，如豆的油燈之下，玉秀端著碗，坐在炕上，給病中的婆婆一勺一勺地喂飯……

豬圈里，玉秀汗水涔涔地將豬食倒進(jìn)槽內(nèi)……

讀者閱讀這個(gè)片段后，內(nèi)心有所觸動(dòng)，但是文字中卻沒(méi)有任何說(shuō)女孩的辛勤、不易，而是讓你內(nèi)心油然而生的感覺(jué)，這種感覺(jué)比起夾雜價(jià)值觀的文字來(lái)說(shuō)顯得更加真誠(chéng)，讀起來(lái)省力有趣，這是作者用文字制造的距離感，讓我們?cè)陂喿x中產(chǎn)生了美，學(xué)生應(yīng)該多使用鏡頭的方法進(jìn)行寫(xiě)作。

寫(xiě)作時(shí)我們還要學(xué)會(huì)通過(guò)人的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人，例如：突然，“咣”的一聲，司機(jī)劉師傅氣沖沖地推開(kāi)車門(mén)，順手拿起一根棍子，就往車頭方向走去，過(guò)去一看，原來(lái)車不小心蹭到樹(shù)上了。通過(guò)短短幾筆的動(dòng)作描寫(xiě)，我們把劉師傅脾氣暴躁的性格不動(dòng)聲色地傳達(dá)給讀者。所以我們?cè)趯?xiě)動(dòng)作時(shí)，要找準(zhǔn)關(guān)鍵的動(dòng)作寫(xiě)，我們只找可以表達(dá)出這個(gè)人性格和精神的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文體現(xiàn)著一個(gè)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，寫(xiě)好語(yǔ)文對(duì)于小學(xué)生人生的成長(zhǎng)有巨大的幫助，筆者通過(guò)對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的研究，希望可以給其他教師一些指導(dǎo)和幫助。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李新農(nóng).我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)改革問(wèn)題與對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)，2004.

[2]孟蕙.淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的方法[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（教師適用），2011（11）：51.