江蘇省濱?？h正紅鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 陳月娥

作文教學(xué)要貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，引發(fā)學(xué)生表達(dá)交流，讓他們認(rèn)識社會、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師要鼓勵學(xué)生說真話、講真事、訴真情，要減少對學(xué)生思維的束縛，為學(xué)生提供廣闊的空間，讓他們進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要改變作文教學(xué)空洞無物的現(xiàn)象，積極探索培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效方法。

一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的主要問題

1.知識面狹窄，寫作言之無物

部分學(xué)生不喜歡讀書看報(bào)，語言積累少，語言空洞。小學(xué)階段要達(dá)到文從字順、條理清楚的目標(biāo)。但學(xué)生的作文中常會出現(xiàn)錯(cuò)別字、語病、敘事紊亂、標(biāo)點(diǎn)亂用等問題，缺乏對全文整體謀篇布局的思考，學(xué)生常胡編亂造，寫出干巴巴的文章，缺少生動的描寫，缺少情感的融入，寫出的文章詞不達(dá)意。

2.缺少積極性，缺乏寫作興趣

部分學(xué)生存在著消極寫作的現(xiàn)象，缺乏主動性，缺少寫作熱情，懼怕寫作，只抱著交差的心態(tài)去完成任務(wù)。寫作缺乏熱情，無論是作文還是周記都缺少自發(fā)的意識。寫作嚴(yán)重失重，人與事大多是編造的，他們厭煩寫作文。學(xué)生缺少寫作興趣，對生活缺乏觀察，沒有讀者意識，沒有發(fā)表的欲望，無法真正提高寫作水平。

3.缺少體驗(yàn)，缺少真情實(shí)感

學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容貧乏，情感淡漠，常言不由衷，東抄西摘，甚至全文照搬，學(xué)生只是機(jī)械照搬，生硬地“移植”，內(nèi)容常不知所云。部分學(xué)生努力寫出真情實(shí)感的文章，但由于缺乏認(rèn)真的觀察，沒有形成對事物準(zhǔn)確的感知，沒有將情感融入作文之中，出現(xiàn)“流水賬”式的表達(dá)。

4.教法陳舊，方法有待革新

部分教師教學(xué)封閉，教法單一，作文指導(dǎo)流于形式，讓學(xué)生背“范文”，忽略了應(yīng)有的指導(dǎo)與學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。部分教師缺乏預(yù)設(shè)，令學(xué)生不知所云，或缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生不知如何起筆。

二、提高小學(xué)生作文水平的有效對策

1.拓寬視野，提升習(xí)作能力

教師要摒棄機(jī)械分析課文的做法，要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，為他們留有大量思考的時(shí)間，讓他們通過自身的實(shí)踐，豐富內(nèi)心體驗(yàn)?！白x書破萬卷，下筆如有神?！苯處熞寣W(xué)生通過閱讀，開闊視野，積累材料，引發(fā)思考。教師要讓學(xué)生暢所欲言、筆下生花，就要不斷提高學(xué)生的語言儲備，可讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)讀書筆記本，記錄好詞好句。教師還要拓展學(xué)生的課外讀物，鼓勵學(xué)生多讀書、多看報(bào)，摘抄、背誦名言、古詩詞等內(nèi)容。班級要定期舉辦文學(xué)知識競賽、成語接龍、朗誦比賽等活動，提高學(xué)生積累語言的積極性，提高他們的知識儲備量。教師可以通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的記憶興趣，讓他們在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的記憶。學(xué)生只有通過大量閱讀，才能解決“無米之炊”的問題。學(xué)生的閱讀空間有限，教師要讓學(xué)于生，讓他們閱讀各種不同風(fēng)格、不同作者的文章，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，提高自己的思維水平。

記敘文的訓(xùn)練要求做到中心明確、語句通順、條理清楚、詳略得當(dāng)，要注重從語言積累到謀篇布局的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生通過仿寫“邁進(jìn)”作文大門，要通過對結(jié)構(gòu)、情節(jié)、立意以及技巧的摹寫，逐步提高自己的寫作水平。如學(xué)習(xí)完《一夜的工作》后，體會周總理工作時(shí)的動作，感受其對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生針對“做家務(wù)”“燒飯”“打羽毛球”等內(nèi)容片段進(jìn)行描寫，以準(zhǔn)確刻畫人物的動作。學(xué)生在仿寫時(shí)角度要小、篇幅要短，這樣可以使主題相對集中一些，以降低寫作的難度。內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生言之有物、言之有情，不至于出現(xiàn)胡編亂造的現(xiàn)象。仿寫不是“依葫蘆畫瓢”，而要插上想象的翅膀，發(fā)揮自己的想象去寫好作文。

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，養(yǎng)成悉心觀察、熱愛生活的好習(xí)慣，要豐富學(xué)生的課外生活，讓他們從體驗(yàn)自然、社會中獲得感受，如讓學(xué)生留心自然景觀、上學(xué)路上的所見所聞或鄰里之間的瑣事，只有用心體會、用心思考，才能寫出一篇血肉豐滿的文章。

2.創(chuàng)新方法，提高寫作技巧

教師要加強(qiáng)作前指導(dǎo)，要激活學(xué)生的知識儲備，回憶日常生活中的記憶。教師加強(qiáng)作前指導(dǎo)，要以范文引路，讓他們有模仿的對象，要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生擺脫束縛，產(chǎn)生言說的興趣。學(xué)生一貫奉行“三段式”的寫作，中間的文字被寫成流水賬。小學(xué)階段以記敘文為主，教師要提高他們謀篇布局的能力，要指導(dǎo)他們列出提綱，力求體現(xiàn)文章的層次。教師還要指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)學(xué)會詳略得當(dāng)，能突出文章的主題，用各種細(xì)節(jié)突出主要內(nèi)容，描寫要表情達(dá)意，而對次要材料則可一筆帶過。學(xué)生要掌握寫作順序與方法，要合理地使用插敘與倒敘。教師要適時(shí)為寫作有困難的學(xué)生提供一個(gè)合適的“支架”，要通過問題、建議、圖表為學(xué)生的思維指向。教師要培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識，以避免寫作盲目、忽略情感的狀況，要將心靈活動融入寫作之中，寫出自己感受最深的東西。

3.激發(fā)興趣，提供發(fā)表平臺

在小學(xué)作文訓(xùn)練中，教師要從學(xué)生的興趣、情感等角度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，才能讓學(xué)生不受約束，能談吐自如。在練筆后，教師與學(xué)生同商量、共修改，讓學(xué)生感受寫作的全過程。教師要捕捉文章的閃光點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，通過展覽活動、發(fā)表習(xí)作等方式激發(fā)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的寫作成就感。每個(gè)人的內(nèi)心深處都是樂意與人交流的，學(xué)生只有調(diào)動他們天生的欲望，才會把重要的思想、情感表達(dá)出來。教師要通過辦作文報(bào)，讓“發(fā)表”作文的學(xué)生受到鼓勵，品嘗到個(gè)人作品發(fā)表的喜悅。教師可以開通班級博客，讓學(xué)生自由寫作、自由評論，提高學(xué)生自我修改、品評他人作品的興趣。教師要建立班級QQ群、微信群，讓學(xué)生定期發(fā)表自己的習(xí)作，大家互相交流、相互評價(jià)，不斷提升自己的寫作水平。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生挖掘生活中的素材，通過多讀、多思積累寫作素材，為學(xué)生營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，深入挖掘習(xí)作中的亮點(diǎn)，讓他們獲得成功的感受。

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