江西省上饒市上饒縣五府山鎮(zhèn)中心小學(xué) 邱明泉

雖然現(xiàn)今諸多小學(xué)語文教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到在學(xué)生們初學(xué)習(xí)作的時(shí)候激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的重要性，但是在具體的小學(xué)語文教學(xué)中，許多小學(xué)語文教師所采用的教學(xué)方式存在著諸多的問題，這些問題對(duì)于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性造成了嚴(yán)重的打擊。因此，當(dāng)下小學(xué)語文教師要在日常的學(xué)習(xí)和生活中去積極探索契合小學(xué)生們心理的語文習(xí)作興趣激發(fā)方法，加強(qiáng)小學(xué)生們的語文習(xí)作主動(dòng)性，最終提升他們的語文成績(jī)。

一、現(xiàn)今小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)方式滯后

當(dāng)下許多小學(xué)語文教師所采用的語文作文教學(xué)手段受到應(yīng)試教育的影響相當(dāng)深，在具體的語文教學(xué)過程中，這些教師往往將學(xué)生們置于課堂被動(dòng)位置，向他們灌輸大量的寫作技巧和寫作重點(diǎn)，這種教學(xué)方式是為了讓學(xué)生們?cè)谡Z文考試中的作文環(huán)節(jié)得到高分，但是這種方式枯燥性極強(qiáng)，小學(xué)階段的學(xué)生們活潑好動(dòng)，注意力不易集中，不契合他們心理的枯燥教學(xué)方式最終會(huì)降低他們的習(xí)作積極性，從而影響他們今后的發(fā)展。因此，尋找契合小學(xué)生們心理的語文習(xí)作教學(xué)方式相當(dāng)重要。

2.學(xué)生們的生活經(jīng)歷和素材積累量有限

小學(xué)階段的學(xué)生們并沒有豐富的生活經(jīng)歷，習(xí)作是一項(xiàng)與生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。豐富的生活經(jīng)歷和素材積累量是他們進(jìn)行語文寫作的靈感源泉?，F(xiàn)下許多小學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)之后就會(huì)面臨極大的學(xué)習(xí)壓力，父母的期望和教師的期待讓他們將自身的絕大部分精力都放在了各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中，當(dāng)他們學(xué)習(xí)習(xí)作的時(shí)候，往往處在無從下筆的尷尬境地，雖然他們心中擁有萬千想法，但是他們的素材積累量并不能支撐他們寫作，久而久之，他們的語文習(xí)作積極性自然會(huì)大幅度下降。

二、提高小學(xué)生初學(xué)習(xí)作積極性的教學(xué)手段

當(dāng)下小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到影響學(xué)生們語文習(xí)作積極性的問題，要對(duì)這些問題進(jìn)行全方位的分析，通過分析尋找到解決對(duì)策。在具體的教學(xué)過程中，教師們要根據(jù)學(xué)生們的心理和實(shí)際學(xué)習(xí)情況去選擇提升學(xué)生語文習(xí)作積極性的方式，下面列舉提高小學(xué)生初學(xué)習(xí)習(xí)作積極性的教學(xué)手段。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用契合學(xué)生們心理的習(xí)作教學(xué)方式

學(xué)生們初學(xué)習(xí)習(xí)作的階段是一片空白的階段，這階段中教師們選擇教學(xué)方式的時(shí)候要慎之又慎，選擇多元化的契合小學(xué)生們心理的語文習(xí)作教學(xué)方式。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)生語文教師可以采用如下的方式進(jìn)行教學(xué)。

（1）游戲教學(xué)法

所謂游戲教學(xué)法指的是將游戲和教學(xué)相結(jié)合，這種教學(xué)方式充分迎合了小學(xué)生們熱愛玩鬧的心理。在具體的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)作文教學(xué)的要求去采用相應(yīng)的游戲教學(xué)方式。例如：教師在教授學(xué)生們關(guān)于“動(dòng)物”的作文的時(shí)候，可以組織學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們扮演動(dòng)物園中不同的動(dòng)物，然后去進(jìn)行寫作，這種教學(xué)方式大幅提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，他們的作文習(xí)作積極性將會(huì)得到提升。

（2）多媒體教學(xué)方式

多媒體教學(xué)擁有生動(dòng)形象、聲色俱全等優(yōu)勢(shì)，因此我國(guó)小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，可以將之應(yīng)用于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在具體的語文教學(xué)過程中，教師們可以根據(jù)所教授的寫作內(nèi)容去尋找一些視頻資料和圖片資料，然后在課堂中給學(xué)生們播放，這些鮮明的資料可以大幅提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，可以讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸Z文習(xí)作中去。

2.通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生們的素材積累量

閱讀教學(xué)和小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)是相輔相成的關(guān)系。因此，當(dāng)下我國(guó)小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文習(xí)作教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)采用閱讀教學(xué)方式，以加強(qiáng)學(xué)生們的素材積累量。在具體的教學(xué)過程中，教師可以采用問卷調(diào)查的形式知曉學(xué)生們的閱讀傾向，然后給學(xué)生們推薦一些契合他們閱讀心理的課外書籍，讓小學(xué)生們摘錄一些好詞好句和寫作素材，通過這種方式去擴(kuò)充自身的素材積累量，最終提升自身的學(xué)習(xí)積極性。

3.采用課外教學(xué)的形式去進(jìn)行語文教學(xué)

習(xí)作教學(xué)是一門兼具實(shí)踐性和理論性的教學(xué)科目。因此，現(xiàn)今我國(guó)小學(xué)語文教師要采用課外教學(xué)的方式去進(jìn)行教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生們參與社會(huì)活動(dòng)，或者讓學(xué)生們進(jìn)入大自然，然后宣布寫作主題，讓他們?cè)谏砼R其境中去激發(fā)自身的習(xí)作思維，從而提升自身的習(xí)作積極性。此外，教師們也可以組織各種演講、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與，通過這種活動(dòng)提升學(xué)生們的思維能力，進(jìn)而激發(fā)習(xí)作的積極性。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今我國(guó)教育部門對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的重視程度逐漸加強(qiáng)。因此，當(dāng)下我國(guó)小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)投入更多的精力去完善自身的語文教學(xué)方式，習(xí)作作為語文教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)采用各種方式去激發(fā)學(xué)生們的習(xí)作積極性，教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用契合學(xué)生們心理的習(xí)作教學(xué)方式，要通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生們的素材積累量，要采用課外教學(xué)的形式去進(jìn)行語文教學(xué)，從而讓小學(xué)生們的語文習(xí)作積極性得到大幅度加強(qiáng)，進(jìn)而讓他們成為契合時(shí)代發(fā)展需求的人才。