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        淺析初中語文高效課堂的構(gòu)建

        2017-07-06 19:08:20楊忠偉
        課程教育研究 2017年21期
        關(guān)鍵詞:初中教育高效課堂語文教學(xué)

        楊忠偉

        【摘要】無論社會如何發(fā)展,教育永遠(yuǎn)是人類不能忽視的成長課題,保證教育發(fā)展的科學(xué)化,是人類社會進(jìn)步的本質(zhì)基礎(chǔ)。因此,在我國步入“十三五”規(guī)劃,將國民素養(yǎng)提升視為重點關(guān)注的課題之時,如何利用教育資源,構(gòu)建高效教學(xué)課堂,提升國民文化素養(yǎng),成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點問題。對此,本文以初中語文教學(xué)為研究重點,探究語文高效課堂的構(gòu)建方案,以便保證語文教學(xué)開展的科學(xué)化,能行之有效的協(xié)助素質(zhì)教育工作,培育優(yōu)質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化人才。

        【關(guān)鍵詞】初中教育 語文教學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方案

        【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)21-0173-02

        社會的穩(wěn)步發(fā)展為教育事業(yè)的革新奠定了堅實的基礎(chǔ),為保證教育興國的本質(zhì)化落實,提升教學(xué)課堂質(zhì)量是教育開展需關(guān)注的焦點。因此,在初中教育階段,掌握學(xué)生心理特點,構(gòu)建高效教學(xué)課堂,是初中教育應(yīng)重點落實的內(nèi)容。對此,本文以語文課堂為研究對象,分析初中語文高效課堂構(gòu)建的價值,并擬定科學(xué)的解決方案,強化初中語文課堂教學(xué)效果,確保語文課堂教學(xué)開展的高效化。

        一、初中語文高效課堂的構(gòu)建價值

        初中教育階段對學(xué)生身心發(fā)展有至關(guān)重要的作用。不過,從長期的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)不難發(fā)現(xiàn),初中生在具備良好的成長可能的同時,其身心思維也處于極為敏感的時期。這一時期的青少年,往往存在自我中心,自視甚高的毛病,不僅不愿意聽取長輩意見,而且容易因挫折產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不能好好引導(dǎo),對其未來發(fā)展影響極大[1]。對此,初中語文課堂若能改變原有教育模式,構(gòu)建良好的語文教育課堂,將豐富且意蘊深遠(yuǎn)的語文知識傳授給受教者,不僅能提升其語文涵養(yǎng)與思維內(nèi)涵,同時亦能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,重塑其學(xué)習(xí)自信,并保證其正視師生關(guān)系,增加對長輩的信任。由此可見,提升初中語文教育課堂效率,構(gòu)建高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),對初中生身心及智力的培養(yǎng)都至關(guān)重要。

        二、初中語文高效課堂的構(gòu)建方案

        語文高效課堂構(gòu)建對初中生身心發(fā)展意義重大,因此,在初中階段構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂,是初中教育勢在必行之舉。對此,為充分構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生能力的語文教學(xué)體系,本文擬定語文高效課堂構(gòu)建方案如下:

        1.以學(xué)導(dǎo)思,構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍

        在初中語文課堂教學(xué)體系中,學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂教育的引導(dǎo)主體,隨著素質(zhì)教育改革思維與人本思想落實于教學(xué)體系中,基于學(xué)生身心特點,構(gòu)建科學(xué)的課堂教學(xué)思維,提升課堂的教學(xué)效果,是初中語文高效課堂構(gòu)建的關(guān)鍵。對此,語文教育者在開展語文教學(xué)時,應(yīng)充分注重以學(xué)導(dǎo)思的貫徹與落實,在尊重學(xué)生身心成長得基礎(chǔ)上,構(gòu)建課堂的良性學(xué)習(xí)氛圍[2]。例如,針對初中生擁有強烈的自我意識的特點,在學(xué)習(xí)《理想流水河》一文時,應(yīng)注重將文中對理想的理解巧妙的與學(xué)生的思想結(jié)合,構(gòu)建科學(xué)的溝通氛圍,以詢問學(xué)生的理想為基礎(chǔ),將學(xué)生的理想與文章連接,那些想要成就事業(yè)的,便是揚帆起航者;那些想要成為教師的,就是那不會熄滅的燈。在本文的學(xué)習(xí)中,教育者需充分的引導(dǎo)學(xué)生的思想,讓他們對文章產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而深深的理解文章的內(nèi)涵??傮w來說,結(jié)合學(xué)生的切身實際,以引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建,將更好的推動學(xué)生的身心發(fā)展,更有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

        2.興趣為引,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)內(nèi)容

        以學(xué)導(dǎo)思來構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,終究是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段之一。不過,在此之上,注重充實語文課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是構(gòu)建高效課堂的重點之一。語文作為發(fā)散性較強的教育科目,單純的語文課本知識只是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引線,更多的語文知識掌握,更好的語文閱讀氛圍,需要教師更有效的利用學(xué)生心理,借助興趣引導(dǎo),來提升語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富度[3]。例如,在學(xué)習(xí)曹操的《觀滄?!芬晃臅r,教師可借助此文的表達(dá)意蘊,引申出曹操的歷史身份,在以曹操為突破口,進(jìn)一步講解中國歷史時期的各種事件,并推薦學(xué)生閱讀《三國演義》、《三國志》等文學(xué)、史料作品,充分調(diào)動學(xué)生在《觀滄海》時興起的了解興趣,借由進(jìn)一步解讀曹操其人,促進(jìn)學(xué)生更好的接觸歷史,了解更多的文學(xué)經(jīng)典,保證學(xué)生語文學(xué)習(xí)的高效性。

        3.多元并用,強化語文教學(xué)方案

        語文雖然是一門學(xué)科,但是其教育手法可以是多元的,并不單單指語文知識的滲透,語文課堂可以成為眾多學(xué)識掌握的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂。解讀一篇文學(xué)作品,提升的將是學(xué)生寫作水平、談話技巧及思維意識,而解讀一篇植物學(xué)文章,則能增長學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識、生物學(xué)知識。因此,在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)時,結(jié)合文章的內(nèi)容,增加更多趣味性的教育手段,能更有效的提升語文教學(xué)的實際效果。例如,在學(xué)習(xí)《看云識天氣》一課時,其囊括的不僅僅是語文知識與語文修辭手法,同時也包含了大量的地理學(xué)常識。對此,結(jié)合地理學(xué)的相關(guān)課件,將文中描述的天氣呈現(xiàn)在學(xué)生面前,確保學(xué)生更直觀的感受天氣變化的趣味性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證課堂教學(xué)的效率。

        綜上所述,在初中語文課堂教學(xué)開展中,高效課堂的構(gòu)建仍然需圍繞學(xué)生的身心發(fā)展,構(gòu)建迎合初中生心理的教學(xué)體系,將保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升,課堂教學(xué)效果增強。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曲顯霞.試論高效課堂模式下中學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2017,(12):113-114.

        [2]李明山.農(nóng)村初中語文高效課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)本土化研究[J].學(xué)周刊,2017,(10):59-60.

        [3]王菊.褪盡鉛華,返璞歸真——談初中語文真學(xué)課堂的構(gòu)建[J].語文知識,2017,(05):41-42.

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