扎西

摘要：本文通過教師如何通過豐富多樣的教學(xué)形式；如何針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容需采用不同的教學(xué)手段；如何教學(xué)氛圍和諧化；如何教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)化四個(gè)方面來探索討論對(duì)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)化，明確了一堂高質(zhì)量的英語課所需要注意的環(huán)節(jié)，明確了努力的方向，從而達(dá)到提高整個(gè)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；學(xué)生主體地位；教師素養(yǎng)；個(gè)人魅力

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0086-01

從事小學(xué)英語教學(xué)工作多年，有機(jī)會(huì)觀摩了許多英語優(yōu)質(zhì)課。這些英語優(yōu)質(zhì)課帶給我的不僅一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，更是一種對(duì)自身教學(xué)深深的思考，一堂完美的優(yōu)質(zhì)課至少應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。

1.如何教學(xué)形式活動(dòng)化

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以通過豐富多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，充分體驗(yàn)和親身感受語言的靈活運(yùn)用，提高對(duì)英語的感知度，促使學(xué)生在知識(shí)與技能、思維與情感等方面有所收獲。如我在教學(xué)小學(xué)英語時(shí)，把活潑、有趣、生動(dòng)的游戲引入了課堂。針對(duì)身體各部位的單詞，我先帶領(lǐng)學(xué)生讀會(huì)單詞，而后進(jìn)行游戲比賽：教師指出自己的某一身體部位，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演。如我把教學(xué)內(nèi)容編成了一些節(jié)奏歡快、通俗易懂的英語韻律歌謠，供學(xué)生朗讀、吟涌并表演。如在教26個(gè)英語字母時(shí)，我讓學(xué)生模仿字母的形狀，用身體擺出和字母大體相似的形狀，這樣，就把呆板、枯燥的字母活靈活現(xiàn)地演繹了出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)有關(guān)天氣、季節(jié)的知識(shí)時(shí)，我采用兒歌教學(xué)法。有了兒歌，學(xué)生學(xué)得有滋有味，很快掌握了教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)高年級(jí)，我引入了小記者游戲，讓學(xué)生扮演小記者采訪他人，在采訪中可談?wù)撟约合矚g的季節(jié)、天氣、景象，學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣盎然、積極主動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。只要我們?cè)诮虒W(xué)中采用多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，相信課堂教學(xué)定會(huì)收到事半功倍的效果。

2.如何教學(xué)手段多樣化

在小學(xué)英語教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容需采用不同的教學(xué)手段，以此讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮感，真正起到激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，提高課堂教學(xué)效果。為此，教師可以采用圖片、實(shí)物掛圖等方式進(jìn)行直觀教學(xué)，簡(jiǎn)潔明快地引出教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生吸引過來。如我在教pencil、pen、ruler、window、door等單詞時(shí)，分別運(yùn)用展示實(shí)物或者出示相應(yīng)的圖片等方式來加深學(xué)生的印象；還可以采用投影、幻燈、錄像、錄音、PowerPoint等多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出具有直觀性和感染力的教學(xué)場(chǎng)景，把英語教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、逼真象地呈現(xiàn)出來，為課堂教學(xué)注入新的活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如我在教animals這一課時(shí)，先錄下了狗、牛、貓等動(dòng)物的叫聲，然后在英語課堂上播放，學(xué)生認(rèn)真地聽并有聲有色地跟著模仿。當(dāng)他們興趣正濃時(shí)，我放出了這些動(dòng)物的單詞讀音，讓學(xué)生興致勃勃地跟讀dog、cow、cat等單詞，課堂上響起了英語朗讀聲和各種動(dòng)物的叫聲，這樣，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

3.如何教學(xué)氛圍和諧化

和諧的英語課堂教學(xué)氛圍，會(huì)令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)精神抖擻。在課堂上，往往會(huì)看到這樣兩種不同的場(chǎng)景：有的英語教師精神飽滿，學(xué)生情緒高漲、注意力集中，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，共同探索著英語知識(shí)；而有的英語教師卻不甚得法，即使講得口干舌燥、聲音嘶啞，學(xué)生也木然置之，毫無反應(yīng)，整個(gè)課堂猶如一潭死水。英語教師要善于解釋學(xué)生的疑惑，適時(shí)點(diǎn)撥。

4.如何教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)化

藏區(qū)來說由于英語是第三語言，小學(xué)英語課時(shí)數(shù)少，學(xué)生在生活中接觸的也很少，造成英語學(xué)習(xí)效率低，容易遺忘。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語是很困難的，在英語學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到很多問題。在單詞、句型教學(xué)中，學(xué)生可能會(huì)記不住單詞，不會(huì)應(yīng)用句型，甚至在字母學(xué)習(xí)中，學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)很多問題，甚至有學(xué)生分不清b和p，分不清v和w。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難多了，難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，甚至有學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語太難，索性放棄。對(duì)于這種情況，教師要在第一時(shí)間有所了解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，尤其要重視對(duì)學(xué)生的進(jìn)行正面引導(dǎo)。教師可以通過各種方式設(shè)疑、質(zhì)疑，來激發(fā)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)好時(shí)，應(yīng)及時(shí)地激勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功，作為小學(xué)英語教師，我們必須要有寬容之心，不能因?yàn)閷?duì)他們的微小錯(cuò)誤“有錯(cuò)必究”而挫敗他們學(xué)習(xí)的積極性。教師要善于保護(hù)好學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們都“敢”說。對(duì)于課堂勇于開口、勇于表現(xiàn)的學(xué)生，我們都要采取鼓勵(lì)的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要告訴他們，錯(cuò)誤是不可避免的，但要注意當(dāng)學(xué)生犯了普遍性的錯(cuò)誤時(shí)，教師要適當(dāng)進(jìn)行指正，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的快樂是一種巨大的情趣和力量?！敝挥懈鶕?jù)兒童學(xué)習(xí)語言的發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，才能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高課堂實(shí)效?？傊?，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要性，要通過有效的策略，實(shí)施趣味化教學(xué)，不斷激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)興趣的提升，有效學(xué)習(xí)英語和獲得全面發(fā)展具有積極的作用。

一堂好的優(yōu)質(zhì)課，還有很多方面需要探索，實(shí)踐出真知，英語教師應(yīng)盡快進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，適應(yīng)語言工具學(xué)科的發(fā)展要求，跟上教學(xué)對(duì)象主體的步伐。