李小菲

摘 要： 作為圖書(shū)館讀者服務(wù)的重要組成部分，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作日顯必要。然而目前國(guó)內(nèi)部分高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作缺乏連續(xù)性，未能及時(shí)了解讀者的閱讀需求，更未能樹(shù)立自主品牌，以致工作進(jìn)展舉步維艱。要提高國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的質(zhì)量，必須建立閱讀推廣工作團(tuán)隊(duì)，完善閱讀推廣工作機(jī)制，從讀者角度出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀推廣工作，并樹(shù)立閱讀推廣工作的自主品牌。

關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館 閱讀推廣 讀者服務(wù)

“閱讀”是閱讀者從圖片、文字等視覺(jué)材料有目的地主動(dòng)獲取信息的過(guò)程，是一種基本的智力技能。推廣就是擴(kuò)大事物的使用范圍及影響范圍，閱讀推廣就是將閱讀活動(dòng)推向更廣的范圍，使參與人數(shù)更多，影響范圍更廣[1]。換而言之，閱讀推廣就是圖書(shū)館為中心的各個(gè)部門(mén)從培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣出發(fā)，以激發(fā)讀者閱讀興趣為目標(biāo)，通過(guò)各種提升讀者閱讀水平的手段，以此促進(jìn)不同群體閱讀范圍不斷擴(kuò)大的一切工作的總稱(chēng)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)的載體變得多樣，讀者閱讀要求隨之發(fā)生變化。在此背景下，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館如何開(kāi)展閱讀推廣工作是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

一、國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作開(kāi)展的必要性

閱讀推廣是圖書(shū)館工作的重要組成部分，是圖書(shū)館研究中不可或缺的部分。如何在現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值體系和閱讀體系中秉持正確的閱讀推廣理念，關(guān)系著圖書(shū)館閱讀推廣工作能否順利推進(jìn)。

信息技術(shù)在進(jìn)入21世紀(jì)以后發(fā)生了巨大變化，閱讀對(duì)象從印刷型讀物延伸到音頻廣播、模擬視頻、數(shù)字多媒體讀物，閱讀活動(dòng)的環(huán)境從固定地點(diǎn)、固定時(shí)段拓展到任何時(shí)段、任何地點(diǎn)，同時(shí)讀者的閱讀方式、思維模式、價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了巨大變化[2]。近年來(lái)，包括高校圖書(shū)館在內(nèi)的國(guó)內(nèi)各類(lèi)圖書(shū)館的紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱率不斷下降，從中不難看出傳統(tǒng)閱讀服務(wù)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足讀者需求。就國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象而言，主要面對(duì)的是具有一定知識(shí)素養(yǎng)和閱讀能力的群體。要滿(mǎn)足這一群體的知識(shí)需求，高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作更顯重要。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，從讀者角度出發(fā)，制定新的閱讀推廣策略。

閱讀是提高本國(guó)公民素質(zhì)的一種重要手段，高校圖書(shū)館正是提高全民公民素質(zhì)的重要場(chǎng)所之一。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況不斷發(fā)展，新時(shí)期高校教師和學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷提高。特別是當(dāng)今高校要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中推廣研究性學(xué)習(xí)，無(wú)論教師抑或?qū)W生都對(duì)圖書(shū)館有新的冀望與要求。如何針對(duì)這些人群進(jìn)行閱讀推廣工作，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館需要深思的問(wèn)題。從某種意義來(lái)說(shuō)，高校圖書(shū)館是提高高校人群人文素質(zhì)的文獻(xiàn)信息中心，承擔(dān)著提高高校師生人文素質(zhì)的重要任務(wù)。正是出于加強(qiáng)閱讀推廣工作的目的，近年來(lái)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館陸續(xù)推出了各種閱讀推廣計(jì)劃，并開(kāi)展了讀書(shū)節(jié)、優(yōu)秀圖書(shū)推薦和征文大賽等活動(dòng)推動(dòng)閱讀，以此提升高校師生的閱讀興趣和閱讀效益，進(jìn)而達(dá)到營(yíng)造優(yōu)秀校園閱讀文化的效果。

從圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)看，綜合發(fā)展是當(dāng)今圖書(shū)館發(fā)展的必經(jīng)之路。今后圖書(shū)館的發(fā)展不可能再遵循以往傳統(tǒng)圖書(shū)館的模式不斷擴(kuò)大，而是全方位、多功能的高度融合化圖書(shū)服務(wù)體系。傳統(tǒng)圖書(shū)館以圖書(shū)借還為基礎(chǔ)，不過(guò)是現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的一部分而已。如何提升圖書(shū)館的服務(wù)品質(zhì)，創(chuàng)新和延長(zhǎng)圖書(shū)館的服務(wù)鏈，并以此增強(qiáng)圖書(shū)館的影響力，已經(jīng)成了現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的不二法門(mén)。這一切都屬于圖書(shū)館閱讀推廣工作的重要內(nèi)容。放眼國(guó)內(nèi)外，倡導(dǎo)閱讀蔚然成風(fēng)，給圖書(shū)館閱讀推廣工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館作為國(guó)內(nèi)圖書(shū)館體系中的重要一環(huán)，理應(yīng)為圖書(shū)館閱讀推廣工作做出貢獻(xiàn)。

二、國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作現(xiàn)狀分析

為了適應(yīng)當(dāng)前閱讀推廣大環(huán)境的發(fā)展，國(guó)內(nèi)許多高校圖書(shū)館在閱讀推廣工作中已進(jìn)行了諸多實(shí)踐。然而在閱讀推廣工作不斷推進(jìn)的同時(shí)，依然存在不少問(wèn)題。這些問(wèn)題不但阻礙了國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的深入發(fā)展，還影響了國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的實(shí)際效果。

一，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作缺乏連續(xù)性。聯(lián)合國(guó)教科文組織從1995年起將每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”。在過(guò)去十余年間，國(guó)內(nèi)許多高校圖書(shū)館以此為契機(jī)開(kāi)展維持一個(gè)月或幾天不等的閱讀推廣活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展都是轟轟烈烈的，內(nèi)容豐富多彩，如圖書(shū)漂流、書(shū)海尋寶、征文大賽、書(shū)評(píng)大賽、攝影比賽等。然而，到下半年，可能受各館重視程度、人員安排、經(jīng)費(fèi)分配等諸多因素的影響，閱讀推廣活動(dòng)就處于空白狀態(tài)，使得整個(gè)閱讀推廣活動(dòng)呈現(xiàn)“曇花一現(xiàn)”的景象。同時(shí)，閱讀推廣活動(dòng)上下半年的明顯差異，往往會(huì)使讀者形成階段性讀書(shū)的錯(cuò)覺(jué)。

二，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館未能從讀者角度出發(fā)推進(jìn)閱讀推廣工作。在個(gè)性化、數(shù)字化的大環(huán)境下，國(guó)內(nèi)高校讀者的閱讀需求及閱讀方式呈現(xiàn)出多樣性。他們通過(guò)紙質(zhì)圖書(shū)、聲像讀物、網(wǎng)絡(luò)閱讀、E-book等閱讀方式滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)要求。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)一些高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)都忽略讀者的真正需求，大多是按習(xí)慣思維，走形式化、過(guò)程化的套路，例如重視紙質(zhì)資源的推廣，忽略數(shù)字資源的重要性；閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容反復(fù)類(lèi)同；閱讀推廣媒介過(guò)于單一等。這些活動(dòng)的開(kāi)展不但造成圖書(shū)館的資源浪費(fèi)，而且得不到讀者的共鳴，還讓讀者產(chǎn)生一系列負(fù)面情緒。

三，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作未能樹(shù)立自主品牌。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)各高校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)以講座、展覽、書(shū)評(píng)、競(jìng)賽等形式為主。根據(jù)鄭偉青老師在2011年11月對(duì)全國(guó)多所“211”高校閱讀推廣活動(dòng)所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53所開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的高校圖書(shū)館中，有26家圖書(shū)館展開(kāi)了名師講座活動(dòng)；19家圖書(shū)館開(kāi)展了多種主題的征文活動(dòng)；30所高校圖書(shū)館開(kāi)展了各種形式的書(shū)展[3]。在雷同率如此高的推廣活動(dòng)中，國(guó)內(nèi)一些高校圖書(shū)館仍未意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，一味從眾跟風(fēng)，導(dǎo)致推廣活動(dòng)單調(diào)乏味，既沒(méi)有打造出自主品牌，又讓讀者產(chǎn)生審美疲勞。

三、國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的對(duì)策

要有效推進(jìn)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作，必須針對(duì)國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作現(xiàn)狀進(jìn)行有效改進(jìn)，提高國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作質(zhì)量。從實(shí)際開(kāi)展情況來(lái)看，目前國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作尚有待進(jìn)一步改進(jìn)。具體而言，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館應(yīng)建立閱讀推廣團(tuán)隊(duì)并完善相關(guān)機(jī)制。建立一支具有圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的隊(duì)伍，是成功開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的閱讀推廣人就是能“懂讀者”，一支優(yōu)秀的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)就是在“懂讀者”的基礎(chǔ)上，帶著前瞻、可持續(xù)、創(chuàng)新的理念，認(rèn)真、合理地策劃閱讀推廣活動(dòng)，使閱讀推廣活動(dòng)的每一次開(kāi)展都能做到有的放矢、有章可依、有理可循[4]。要使一支團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、向上，完善的規(guī)章制度是必要的保障。根據(jù)各館實(shí)際情況制定閱讀推廣人的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與業(yè)職考核制度；建立團(tuán)隊(duì)管理體制和制度要求；完善閱讀推廣活動(dòng)中的各項(xiàng)評(píng)估機(jī)制，如圍繞教師教學(xué)內(nèi)容和課程體系開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制、推廣活動(dòng)開(kāi)展前后的評(píng)估機(jī)制等。

二，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館應(yīng)從讀者角度出發(fā)推進(jìn)閱讀推廣工作。閱讀推廣的對(duì)象是讀者，離開(kāi)了讀者閱讀推廣活動(dòng)將變得毫無(wú)意義。因此，組織創(chuàng)建讀者機(jī)構(gòu)，形成一支讀者隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)每位成員的積極性，誘導(dǎo)其參與到閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，利用讀者隊(duì)伍的“橋梁”和“傳播”功能，開(kāi)啟更多讀者參與模式。在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)策劃過(guò)程中，通過(guò)與讀者交談、讀者留言、調(diào)查問(wèn)卷的形式更深入了解讀者需求，按照讀者喜好、結(jié)合時(shí)下熱門(mén)話題開(kāi)展一系列對(duì)讀者具有吸引力并能產(chǎn)生共鳴的閱讀推廣活動(dòng)。根據(jù)讀者碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，借助傳統(tǒng)傳媒、電訊、互聯(lián)網(wǎng)等媒介背景，制定與教學(xué)緊密相連的嵌入式課程，使讀者“可以從聲、光、影、像、體感等多種形式中獲取知識(shí)靈感”[2]。

三，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館應(yīng)該樹(shù)立閱讀推廣的自主品牌。當(dāng)今社會(huì)，品牌意識(shí)和品牌管理不但被廣泛運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，而且已被引入公共管理領(lǐng)域。要促進(jìn)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的全面展開(kāi)，引入品牌管理理念是重要的一步。國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館應(yīng)該積極挖掘可供閱讀推廣使用的各種資源，使讀者在館內(nèi)外任何環(huán)境中都能享受圖書(shū)館的一流服務(wù)，從而使閱讀文化成為高校校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分。國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)在滿(mǎn)足讀者需求的同時(shí)根據(jù)自己的辦學(xué)、辦館特點(diǎn)打造自己的品牌，可以有效提升讀者對(duì)閱讀推廣工作的認(rèn)同度，從而成功塑造國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的閱讀推廣品牌。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作任重道遠(yuǎn)。作為國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館讀者服務(wù)的重要組成部分之一，閱讀推廣工作的迅速開(kāi)展日顯必要。就目前狀況而言，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作仍然缺乏連續(xù)性，對(duì)讀者的閱讀需求未能及時(shí)了解，樹(shù)立自主品牌的意識(shí)尚未確立，以致圖書(shū)館的閱讀推廣工作進(jìn)展舉步維艱。若要提升國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作質(zhì)量，必須建立閱讀推廣工作團(tuán)隊(duì)并完善閱讀推廣工作機(jī)制，從讀者角度出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀推廣工作，并樹(shù)立閱讀推廣工作的自主品牌。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：2014年度吉安市軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目“井岡山大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)校外讀者對(duì)策研究”（吉市科計(jì)字〔2014〕35號(hào)軟2）。