【摘要】隨著教育教學(xué)的發(fā)展和課程的改革，教學(xué)方法不斷更新，教學(xué)技術(shù)不斷改進(jìn)，多媒體技術(shù)的使用已經(jīng)逐漸推廣，尤其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有重要的意義。本文主要針對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，提出了教學(xué)中存在的問(wèn)題和相應(yīng)的解決策略并指出了多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義，從而達(dá)到將多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效整合的目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略;應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】李萍，廣東梅州蕉嶺縣復(fù)旦小學(xué)。

隨著教育的發(fā)展，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它的特殊性，改變了傳統(tǒng)授課方式模式，將英語(yǔ)教學(xué)形象化，提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，保證了學(xué)生從小就受到高水平英語(yǔ)的教育。小學(xué)英語(yǔ)里的很多內(nèi)容需要多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)的圖像、動(dòng)畫、視頻以及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音在多媒體的輔助下更容易讓學(xué)生接受和喜歡。

一、存在問(wèn)題

1.多媒體教學(xué)取代了傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)的過(guò)程中的同時(shí)，也出現(xiàn)很多問(wèn)題，很多教師把課堂完全變成了多媒體教學(xué)，直接閱讀多媒體課件，缺乏與學(xué)生溝通與互動(dòng)。教師上課僅是一頁(yè)一頁(yè)的翻閱課件，不做深入的講解，該生動(dòng)的部分反而變得平淡無(wú)奇，完全成為了一種機(jī)械教學(xué)模式，久而久之，英語(yǔ)課堂完全變成了多媒體講課，多媒體課件代替了英語(yǔ)老師。板書和多媒體不能較好的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生找不到上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課程的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容更是得不到深刻的講解。教師們過(guò)度地依賴多媒體，只會(huì)降低教學(xué)效果，即便可見(jiàn)做的再充分，也會(huì)顯得很粗糙，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。2.信息量過(guò)大。多媒體課件的信息量大而糙，課件中表現(xiàn)不出細(xì)節(jié)的地方，有些教師為了完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)日標(biāo)，在授課過(guò)程中往往注重量而忽略了質(zhì)，教師為了提高效率，過(guò)快的切換幻燈片，該深入講解的部分也是一帶而過(guò)，學(xué)生還未來(lái)得及思考，就已經(jīng)進(jìn)入下一項(xiàng)內(nèi)容，整個(gè)課程缺乏師生間的溝通，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的吸收不夠，內(nèi)容不了解，方法不熟練，最終也是無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。3.多媒體過(guò)于強(qiáng)調(diào)效果。多媒體課件中的圖畫、聲音、視頻都是為了輔助文字內(nèi)容，對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，而忽略了課程本身內(nèi)容，反而會(huì)徒勞無(wú)功甚至適得其反，例如老師給學(xué)生講解apple一詞，除了講會(huì)他的釋義、讀音以外，還需要教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用，但在講解單詞的過(guò)程中，沒(méi)有必要做出很多的圖畫和視頻幫助學(xué)生去理解，利用幾頁(yè)的PPT講解著一個(gè)詞，效果反而不好。

二、應(yīng)用對(duì)策

1.提高小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)教師不僅需要在提高多媒體使用技能方面提升自己，還需要在教學(xué)方法上有所改進(jìn)和提升。英語(yǔ)教師要有較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)能力，要有瘦臉的多媒體操作能力，在專業(yè)知識(shí)方面可以更好地指導(dǎo)學(xué)生，還可以將多媒體應(yīng)用與英語(yǔ)授課更好地結(jié)合起來(lái)，教師要不斷的進(jìn)行自我反思和進(jìn)修學(xué)習(xí)，要讓自己無(wú)論在哪方面都可以將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如，英語(yǔ)教師若想提高英語(yǔ)課堂效率，必須有較強(qiáng)的組織能力，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，熟練地多媒體技術(shù)操作能力，能夠科學(xué)、熟練、正確的使用多媒體技術(shù)，才能夠使英語(yǔ)課堂更有趣。

2.增強(qiáng)教學(xué)輔助方式的多樣化。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是一種教學(xué)方式的輔助，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師板書授課，缺乏趣味性，隨著教育的改革，教學(xué)中更應(yīng)該注重引進(jìn)多種教學(xué)方式，讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生變得活躍起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性，教學(xué)方法的多樣化才有助于教學(xué)，教師單一的采用多媒體教學(xué)，將授課知識(shí)點(diǎn)完全的呈現(xiàn)在多媒體中，效果并不能夠達(dá)到最。因此，若想提高小學(xué)生英語(yǔ)水平，還應(yīng)注重教學(xué)方式的多樣化，更好地利用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種剛接觸比較陌生的語(yǔ)言，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一定要在開始階段提升小學(xué)生的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，引入多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)生有著很大的幫助，比如，將課本里面的對(duì)話有聲有色的呈現(xiàn)在對(duì)媒體中，讓學(xué)生們有畫面感，這樣學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫中提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。多媒體中的動(dòng)畫會(huì)吸引學(xué)生，多媒體發(fā)出來(lái)讀音標(biāo)準(zhǔn)，有助于學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，視頻可以提高學(xué)生的聽力能力和對(duì)文章的理解能力。

2.提高學(xué)生注意力。小學(xué)生的自控能力比較弱，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，尤其是對(duì)自己不感興趣的課更是容易分心。在英語(yǔ)課堂上使用多媒體技術(shù)，能夠把生活中的各種題材引入到課堂當(dāng)中來(lái)，并且融入更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠?qū)⑸钆c學(xué)習(xí)融合到一起，提高學(xué)習(xí)效率，使注意力不集中的學(xué)生集中注意力，盡量讓多媒體的視覺(jué)效果更深的影響著學(xué)生，營(yíng)造出更好的課堂氣氛，教師還可以利用小朋友們感興趣的事物進(jìn)行課件設(shè)計(jì)。

四、結(jié)論

綜上所述，多媒體技術(shù)需要被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，但必須合理利用，教師需要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，更好地使用多媒體，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，多媒體技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要有機(jī)、合理的結(jié)合，從而提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平，提高教師的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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