陳文君

摘 要 大學(xué)語文教育直接關(guān)系到大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，對大學(xué)生思想觀念價值的形成具有積極性影響。本文主要從大學(xué)之道以及大學(xué)語文教育中人文素質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面論述了大學(xué)語文教育對人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，希望相關(guān)教育工作者以借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 大學(xué)教育 人文素養(yǎng) 培養(yǎng)研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在大學(xué)素質(zhì)教育中人文教育以及科學(xué)教育占據(jù)有重要的地位，但是根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，科學(xué)教育在綜合素質(zhì)教育中所占比重過大，人文教育在大學(xué)素質(zhì)教育中并未引起足夠的重視，逐漸導(dǎo)致大學(xué)語文教育邊緣化，必須要引起警覺。如果大學(xué)生缺乏人文素養(yǎng)的教育，必然會引起思想價值觀念混亂，人文精神缺失。從目前在校大學(xué)生所反映的一系列問題來看，人文素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)到了非常緊迫的地步，因此重視大學(xué)素質(zhì)教育中人文教育的培養(yǎng)、提高大學(xué)生人文素養(yǎng)已經(jīng)成為時代發(fā)展的需求，必須要提高大學(xué)語文在大學(xué)素質(zhì)教育中所起到的作用。

1大學(xué)語文教育的功能

在現(xiàn)代社會組織中，大學(xué)具有極其特殊的地位和作用，其主要魅力在于自由博大，追求相應(yīng)的文化意境，能夠有效提升民族的文化素養(yǎng)。作為象牙塔的大學(xué)校園不能缺乏人文精神，一旦缺乏人文素質(zhì)的澆灌，大學(xué)之花就會枯萎，如果缺乏理想，大學(xué)校園就會變得世俗。但是如何提高大學(xué)生的精神境界呢？有效重視大學(xué)語文教育是提升大學(xué)生人文素養(yǎng)以及精神境界的重要途徑。大學(xué)的精神傳承性能夠使其擔(dān)負(fù)起精神重建的重?fù)?dān)。高等教育數(shù)字改革更加明確大學(xué)語文教育在課程中的重要作用，提升大學(xué)生漢語文化水平能夠增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承，也能夠提升自身的精神文明境界。大學(xué)語文教育主要選用優(yōu)秀的文學(xué)作品，同時也兼顧社會生活多個方面，是對大學(xué)生進(jìn)行人文教育的主要載體，所選取的文學(xué)作品都能夠在不同程度上體現(xiàn)積極向上的文化精神，深刻反映當(dāng)代社會人們所關(guān)注的問題，表現(xiàn)了真情實感，能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生的審美觀念。學(xué)生通過閱讀大學(xué)語文教材，能夠形成豐富的體驗，其思想受到潛移默化的熏陶，從而提高了學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。通過大學(xué)語文教育課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠充分吸收幾千年來中華民族所積累的優(yōu)秀的精神成果，有助于學(xué)生養(yǎng)成獨立自由的人格魅力，同時啟發(fā)其創(chuàng)造力、豐富其想象力，幫助其健全價值取向，增強(qiáng)對國家、對民族的責(zé)任感。因此達(dá)到了提升自身綜合素養(yǎng)的目的，也為社會主義建設(shè)提供了合格的接班人。

2大學(xué)語文教育必要性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的精神世界普遍受到了物質(zhì)的沖擊，受到的誘惑力越來越大，因此人文精神很容易在物欲橫流的社會中被拜金欲望所淹沒，整個社會趨向于功利化，教育行業(yè)也是如此。導(dǎo)致學(xué)生人文精神面臨了嚴(yán)重的缺失，精神危機(jī)愈發(fā)嚴(yán)重。從計劃經(jīng)濟(jì)時代以來，我國高等院校的語文素質(zhì)教育基本上來源于現(xiàn)實教育，但是現(xiàn)實教育主要以應(yīng)試教育為主，忽視了對學(xué)生全面人文素養(yǎng)培養(yǎng)。如果在高等院校大學(xué)校園中，不能夠根據(jù)學(xué)生的情況有效彌補人文素養(yǎng)教育課程，那么其培養(yǎng)的畢業(yè)生必然是缺乏相應(yīng)的人文素質(zhì)，因此無法達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是德智體美勞全面發(fā)展的重要一環(huán)，隨著科技的不斷進(jìn)步，人文素養(yǎng)在一個人的成長中所發(fā)揮的作用正在不斷的擴(kuò)大，正在擴(kuò)展至全新的領(lǐng)域，但是部分大學(xué)生人文素養(yǎng)缺失，道德滑坡嚴(yán)重，在令人感到震驚的同時，需要全面反思其產(chǎn)生的根源，直面人文素養(yǎng)缺失的問題。

2.1人文素質(zhì)培養(yǎng)是大學(xué)語文教育的基本功能

作為人類文化的重要載體，語文承擔(dān)起基礎(chǔ)性的交流工具，并且還是自身認(rèn)識世界與改造世界的重要渠道。因此語文教育是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ)，對于自然科學(xué)來說語文教育能夠輔助自然學(xué)科的學(xué)習(xí)。對語文學(xué)科本身來講，其自身最大的特點就在于人文性的素質(zhì)培養(yǎng)，它能夠提供人為精神的關(guān)懷，滿足素質(zhì)教育的需求，具有其他學(xué)科教育無可匹敵的優(yōu)勢。也正因為這個優(yōu)勢使得大學(xué)語文教學(xué)在人文教育中應(yīng)該發(fā)揮主旋律的作用，在大學(xué)語文教育中應(yīng)該注重人文性，呼喚真性的回歸。

2.2高等教育改革需求

作為社會精神象牙塔的大學(xué)教育，大學(xué)具有重要的社會責(zé)任，要喚醒學(xué)生心中的人格，但是當(dāng)前大學(xué)語文教育過程中，仍然存在功利化現(xiàn)象，大學(xué)語文課堂過分注重文學(xué)常識以及基礎(chǔ)知識的傳播，但是對于課文所反映的思想內(nèi)容以及情感價值觀念探討還不夠深入，無法起到精神橋梁的作用。因此在高等教育改革中需要將大學(xué)語文教育放在更加重要的位置，大學(xué)語文教學(xué)回歸到其本質(zhì)，不能夠僅僅為了學(xué)分或者是考試而教學(xué)，更重要的是傳播精神文化，啟迪學(xué)生的思想，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，從而為大學(xué)生人文素質(zhì)全面培養(yǎng)奠定良好的氛圍。

3提升大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)策略

3.1注重人文精神熏陶

進(jìn)入大學(xué)之后的學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的鑒賞能力以及語文基礎(chǔ)知識，因此大學(xué)語文在選材上主要選擇精品，能夠有效豐富學(xué)生的精神生活，展示現(xiàn)實社會風(fēng)貌，豐富反應(yīng)人類社會，對學(xué)生的個人品質(zhì)以及素養(yǎng)都會產(chǎn)生積極影響。但是由于個人鑒賞能力的限制，部分學(xué)生無法從文學(xué)作品中直接獲取這些營養(yǎng)，因此有必要借助于大學(xué)語文老師在傳授課程知識的過程中，書中對于文章情感進(jìn)行分析，努力提升大學(xué)生文學(xué)鑒賞的能力，爭取實現(xiàn)學(xué)生與文章作者達(dá)到情感上共鳴，從而提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

3.2注重文化品牌建設(shè)

作為影響大學(xué)生人文素養(yǎng)的最重要場所，學(xué)校校園環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)具有非常重要的意義。因此學(xué)校要抓好人文素養(yǎng)教育排頭兵的作用，注重墻壁文化展示，比如說在教學(xué)樓走廊以及教室外的墻壁上，要廣泛張貼名人名言，優(yōu)秀的詩文等等文化作品，這樣能夠形成良好的文化氛圍，幫助學(xué)生在豐富的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)，使其受到精神的熏陶；第二需要注重大學(xué)語文教育的傳播，在傳播中主要注重我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人文精神，讓學(xué)生在大學(xué)語文課堂中能夠感受到漢語的文字魅力，逐步感受到自然以及社會的美好之處；第三學(xué)?？梢耘e辦語文學(xué)習(xí)競賽活動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生個人特長。學(xué)校可以借助于館藏的圖書資源，充分開展中文比賽、成語比賽、詩歌比賽等等活動，充分培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，注重學(xué)校文化品牌建設(shè)，以此來全面提升大學(xué)生人文素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3.3在語文教學(xué)中逐步融入人文元素

需要在大學(xué)語文課堂中深入挖掘內(nèi)部的文化內(nèi)涵，需要將大學(xué)語文教育中所展現(xiàn)的人文精神以及情感滲透到大學(xué)語文教學(xué)的各個內(nèi)容之中，努力做到工具性以及思想性的統(tǒng)一，因此需要做好以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）大學(xué)語文教育在教學(xué)過程中需要滲透人文性。人文性主要從兩個方面進(jìn)行著手，第一，所選編的教材，第二，老師所傳授的內(nèi)容。教材基本上都由專家所選的文學(xué)精品，滲透著人文精神的關(guān)懷，反映深刻的社會哲理，因此需要重點閱讀。同時老師在傳授大學(xué)語文課程時，需要積極備課，在講課過程中要使學(xué)生充分領(lǐng)略到所選的文學(xué)作品自身反應(yīng)的價值和情感，同時在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生去感悟，去領(lǐng)會而不是機(jī)械的灌輸文學(xué)知識，需要積極開展文學(xué)教育方面的工作，培養(yǎng)大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)以及文學(xué)上的愛好。

（2）需要在大學(xué)語文教育過程中體現(xiàn)文學(xué)性。大學(xué)語文教育教學(xué)方法要體現(xiàn)人文性的關(guān)懷，因此在教學(xué)過程中需要充分尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的想象力，老師在對教材課文進(jìn)行講解時不能夠過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，要給學(xué)生留下自由想象的空間，可以通過多種素材讓學(xué)生去思考小說內(nèi)部人物的整體性格、內(nèi)心活動的相關(guān)變化，感悟作者的實際寫作意圖；

（3）在語文課堂之外也要充分重視人文素質(zhì)教育。在大學(xué)校園中推廣語文教育其最終目的不是幫助學(xué)生多認(rèn)識漢字或者是多了解文化常識，更關(guān)鍵是價值情感以及思想觀念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想價值體系中，從而對其后期思想價值觀念以及人格的形成具有積極的影響。需要充分利用課外時間，廣泛開展社會閱讀。大學(xué)語文老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際心理發(fā)展的需求，向?qū)W生推薦各種有益于其身心發(fā)展的書籍，在大學(xué)課堂之外延伸對于語文教育的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中能夠幫助其拓展事業(yè)，提升對語文學(xué)習(xí)的興趣，陶冶人文素養(yǎng)情操，真正實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

4結(jié)束語

大學(xué)語文教育在大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，應(yīng)該充分認(rèn)識其重要性，加強(qiáng)大學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，用以提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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