付旭

【摘要】現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育及新課改的不斷推進(jìn)，給我們的職業(yè)院?；@球教學(xué)提出了更高的要求?；@球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)內(nèi)容之一，它評價(jià)自身較強(qiáng)的娛樂性、趣味性，受到了廣大師生的喜愛。

【關(guān)鍵詞】高職院校 籃球教學(xué) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新路徑

一、當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）籃球教學(xué)大綱與籃球教材的現(xiàn)狀。無論是體育教學(xué)大綱還是體育教材，其最終的目的都是為了能夠完成最終的體育教學(xué)目標(biāo)，而且是體育老師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，大多是先進(jìn)行示范講解，然后讓同學(xué)們利用課下時(shí)間去記憶練習(xí)。在這種情況下，擁有一套完善的教材，就顯得尤為重要。但是，通過深入的研究分析我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分職業(yè)計(jì)數(shù)學(xué)院的籃球教學(xué)大綱、教材都是較為落后的，其教材內(nèi)容完全脫離了高職院校學(xué)生的實(shí)際狀況，并且在多媒體硬件教學(xué)等方面的教學(xué)資源，更是少之又少。

（2）籃球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀。高職籃球教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)踐和理論教學(xué)兩部分。在這其中，實(shí)踐教學(xué)主要就是由老師和學(xué)生共同展開籃球教學(xué)活動(dòng)。但是，通過深入的調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職院校其教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)仍存在一定的差距。以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)逐漸無法滿足學(xué)生發(fā)展所需，這在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。與此同時(shí)，體育老師在教學(xué)的過程當(dāng)中的重復(fù)教學(xué)，使得學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)籃球的興趣。此外，在籃球理論教學(xué)方面，主要包括比賽規(guī)則、籃球歷史等等，在這一部分理論教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，只是將教學(xué)內(nèi)容停留在最基本的教學(xué)上，并沒有及時(shí)的進(jìn)行延伸教學(xué)，例如：籃球比賽的組織方法等等。這也在很大程度上影響著對于籃球技能的掌握。

（3）籃球教學(xué)方法和手段現(xiàn)狀。體育老師在籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，最重要的就是教學(xué)方法，教學(xué)方法是否科學(xué)合理，在很大程度上決定著籃球教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，在高職院校籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，所采取的依然是以往傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法。例如：講解法、糾錯(cuò)法、演示法等等，很少出現(xiàn)利用情境教學(xué)法、競賽激勵(lì)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方法，無法引起學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而抑制著籃球教學(xué)效果。與此同時(shí)，在高職院校籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，過于注重對于教學(xué)目標(biāo)的完成，因此就使得籃球教學(xué)往往枯燥乏味，嚴(yán)重影響著學(xué)生們籃球?qū)W習(xí)的積極性，創(chuàng)新性，嚴(yán)重制約著籃球教學(xué)的改革創(chuàng)新。

（4）籃球教學(xué)效果分析?；@球教學(xué)需要學(xué)生和老師兩者共同進(jìn)行，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分的參與到籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我們要想衡量體育教學(xué)效果，我們就應(yīng)綜合分析教學(xué)方法、內(nèi)容、教師素質(zhì)，以及學(xué)生的身體狀況等因素。學(xué)生往往對于能夠激發(fā)出學(xué)生籃球興趣的老師的期望值是最高的。所以，老師在籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，就應(yīng)積極的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以此來充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此用時(shí)，作為一名籃球老師，應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，最大限度的確保滿足籃球教學(xué)發(fā)展所需。

（5）籃球教學(xué)考核評價(jià)的分析。由于學(xué)生的體制存在一定的差異，因此我們籃球教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)有所不同?，F(xiàn)階段，高職院校在籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，對于籃球技能的考核比重過大，這和我們的體育教學(xué)目標(biāo)存在著一定的差距。籃球技能考核形式較為單一，并且所需要考核的內(nèi)容都是不可選擇的。學(xué)生只是為了通過考核而進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，由于我們過于注重最終的結(jié)果評價(jià)，卻忽略了對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，這也在一定程度上抑制著籃球教學(xué)效果。最后，我們要想切實(shí)提高籃球教學(xué)質(zhì)量，就離不開場地器材的供應(yīng)。但是，在現(xiàn)階段的高職院?；@球教學(xué)的過程當(dāng)中，往往存在學(xué)生多、器材少的現(xiàn)象，這也在很大程度上阻礙著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高職院?；@球教學(xué)創(chuàng)新的途徑

（1）創(chuàng)新指導(dǎo)思想。以創(chuàng)新指導(dǎo)思想作為籃球教學(xué)的重點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)思想，能夠在很大程度上提升籃球教學(xué)質(zhì)量?；@球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體健康、培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)，以及良好的競爭意識(shí)。但我們首先就應(yīng)積極地結(jié)合每一名學(xué)生的所存在的一定的差異，使用更加符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式來增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，最大限度地防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度得到了一定的提升之后，也會(huì)隨之提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這對于學(xué)生接下來的籃球?qū)W習(xí)是非常有利的。

（2）明確劃分籃球項(xiàng)目的內(nèi)容，豐富籃球教學(xué)內(nèi)容。隨著新課改的不斷落實(shí)，將籃球教學(xué)逐漸分為經(jīng)學(xué)類、粗學(xué)類、介紹類以及鍛煉類等四類教學(xué)內(nèi)容。在這其中，精學(xué)類是籃球教學(xué)的最主要內(nèi)容。例如：籃球基礎(chǔ)技術(shù)擺闊移動(dòng)、運(yùn)球、投籃、傳球、接球等等；而粗學(xué)類的教學(xué)內(nèi)容則是在籃球選修課的最后階段所要講述的內(nèi)容，包括背后運(yùn)球、蓋帽、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等等；介紹類的籃球教學(xué)內(nèi)容主要包括籃球知識(shí)理論、籃球運(yùn)動(dòng)的歷史等等；鍛煉性的籃球教學(xué)內(nèi)容，則主要為了鍛煉學(xué)生的身體各方面的素質(zhì)，包括力量、速度、耐力等等。

（3）加強(qiáng)優(yōu)化籃球教學(xué)方法和手段。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。我們只有充分激發(fā)出學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，才能夠讓學(xué)生更好的參與到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中。老師在籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)積極的改革創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，將促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展作為根本目標(biāo)。在這種情況下，也就要求籃球教學(xué)要具有一定的科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)效性。因此，我們在傳授學(xué)生籃球技術(shù)的時(shí)候，我們就可以通過設(shè)置一些練習(xí)方法，來充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。與此同時(shí)，隨著所媒體技術(shù)的快速發(fā)展，我們在籃球教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)積極的運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，通過播放比賽視頻、視頻講解戰(zhàn)術(shù)的方式，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的欲望，進(jìn)而使得學(xué)生更加全身心地參與到籃球?qū)W習(xí)當(dāng)中。

（4）教學(xué)考核評價(jià)要多樣化。教學(xué)考核評價(jià)，是為了能夠更好地促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。我們在面對不同的學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)及考核評價(jià)方法。例如：我們在考核評價(jià)的過程當(dāng)中，就可以利用過程性評價(jià)和終極性評價(jià)相結(jié)合或者是定量和定性評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)合理的考核評價(jià)。

（5）加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng)。老師作為課程實(shí)施的主體，在籃球教學(xué)中占有至關(guān)重要的位置。為了能夠更好的展開籃球教學(xué)，我們就應(yīng)積極的加強(qiáng)對籃球教師的素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的方式，切實(shí)提高籃球教師的教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提高。