張亮

摘 要：在科技飛速發(fā)展的當今時代，社會對于創(chuàng)新型人才的需求越來越強烈，這就意味著教育迎來新的要求和挑戰(zhàn)：對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育指的是一系列的教育課程，通過由低到高難度的課程來開發(fā)學生的思維，鍛煉學生的實踐能力，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教育目的。創(chuàng)客教育以低年齡學生為主要對象，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了一條可行的途徑。結(jié)合對創(chuàng)客教育的認知，淺談創(chuàng)客教育對學生創(chuàng)新能力發(fā)展的作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；創(chuàng)新能力；作用

創(chuàng)客教育是文化創(chuàng)客和教育的結(jié)合，主要在于對學生思維及能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才的一種素質(zhì)教育。創(chuàng)客教育主要針對人群為中小學學生，這個年齡段的學生思維活躍，且思想還沒有受到傳統(tǒng)教育的約束，具有非常強的可塑性，創(chuàng)客教育能夠給予學生充分的思維鍛煉，使學生能夠發(fā)揮自身的活躍思維，實踐自身的能力，進而促進創(chuàng)新能力的提高。創(chuàng)客教育以啟發(fā)學生思考來達成鍛煉學生思維能力的目的，能夠提升學生多方面創(chuàng)新能力的綜合素養(yǎng)，下文便是筆者對創(chuàng)客教育的一些看法。

一、拓展學生視野范圍，促使學生與時俱進

創(chuàng)新最重要的一點便是與時俱進，只有與時俱進才能汲取當前世界中創(chuàng)新的先進經(jīng)驗，催化自身創(chuàng)新的果實，進而保證自身所創(chuàng)新的成果能夠走在時代的前沿，是真正的創(chuàng)新成果。而創(chuàng)客教育則可以使學生從小接觸到外界的先進科技成果，進而使學生能夠與時俱進，保證自身思維的活躍度及認知的先進性。例如，創(chuàng)客教育中的開源硬件、編程機器人、3D打印機等都是當前社會新技術(shù)的代表，而進入創(chuàng)客教育的高級課程，課堂的開展也往往圍繞現(xiàn)實問題來展開，這對于開闊學生視野范圍、促使學生與時俱進都起到很好的作用。并且創(chuàng)客教育還能夠構(gòu)建學習網(wǎng)絡，幫助學生通過學習網(wǎng)絡來認知世界，能夠加強學生與世界的溝通交流，保證學生視野的高度開闊，進而為學生創(chuàng)新思維奠定成長基礎。

二、激發(fā)學生創(chuàng)新興趣，推動學生主動學習

興趣是學生學習的先決條件，學生只有具備了對于學習的高度興趣，才能夠充分發(fā)揮自身潛力去完成學習任務，并推動自身知識水平及實踐能力的提升。而創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育最大的不同便是創(chuàng)客教育不拘泥于教材內(nèi)容，創(chuàng)客教育的教學內(nèi)容可以依據(jù)學生天馬行空的思維來制訂，繼而使課堂能夠充分圍繞學生思維的創(chuàng)新而展開，并在這種風格自由的課堂中使學生的創(chuàng)新興趣得以激發(fā)。例如，創(chuàng)客教育中的基礎編程能夠結(jié)合當前流行游戲“我的世界”來展開課堂教學，“我的世界”是一個以創(chuàng)造為主題的游戲，其中的3D版塊對于中小學生有一種難言的吸引力，在教學課堂中，教師可以讓學生以編程的形式來完成在游戲中的另類創(chuàng)造，這樣學生便能以玩游戲的感官去進行編程，對于學生來說是一種新穎的學習體驗，能夠使學生課堂學習的主動性得以提升，并且學生在游戲中創(chuàng)造時都想著與其他人不同，這使得學生的創(chuàng)新興趣得以激發(fā)。

三、培養(yǎng)學生靈性思維，增強學生思考能力

創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在于靈性思維，而創(chuàng)客教育則可以有效培養(yǎng)學生的靈性思維、增強學生的思考能力，在創(chuàng)客教育的課堂中，往往使學生通過合作來完成對一個課題的探討，這樣可以使學生之間發(fā)生思維碰撞，進而取長補短，優(yōu)化自身思維。例如，在一個設計便捷家居環(huán)境的課題中，學生就沙發(fā)的擺放位置進行溝通和交流，這個分歧產(chǎn)生的最大原因是男性審美和女性審美的差異，通過溝通學生便能對思想的差異產(chǎn)生一定的理解，這也就拓展了學生的思維寬度。或者在這個便捷家居環(huán)境的控制系統(tǒng)設計時，學生在“燈開關(guān)系統(tǒng)的設計”及“取暖供水系統(tǒng)的設計”產(chǎn)生分歧時，通過討論能夠使其找到更合適的優(yōu)化方案，從而提升思維的深度，而在這個過程中，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題都能夠使學生的思考能力得到鍛煉，進而得以提升。

四、給予學生動手環(huán)境，鍛煉學生實踐能力

實踐無疑是創(chuàng)新的重要部分，當學生完成理論設計部分時，實踐便是其接下來的重點。創(chuàng)客教育能夠為學生提供合適的動手環(huán)境，一般而言，課題在進行完理論研究部分后，最重要的便是核心的程序以及設備的制作，在編程方面，除必要的設備支撐外，教師無疑是保證學生編程正確性的重要存在，就編程而言，學生并不具備深度的編程技術(shù)，這便需要教師幫助學生去制作好基礎框架，隨后將核心部分留給學生去補足，進而使學生能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)意。而在物理設備的制作方面，需要教師來把關(guān)安全、安裝技巧等重要環(huán)節(jié)，所以說創(chuàng)客教育是學生進行創(chuàng)新實踐的保證。

綜上所述，創(chuàng)客教育能夠從多方面推動學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，如拓展學生的眼界、培養(yǎng)學生靈性思維、激發(fā)學生創(chuàng)新興趣、鍛煉學生實踐能力等，能夠使學生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到綜合提升。由此可見，創(chuàng)客教育對于學生良好創(chuàng)新能力的產(chǎn)生能夠起到極大的促進作用，并能夠為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定扎實的素養(yǎng)基礎，進而促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

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