摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，突破了課堂、學校、求知的傳統(tǒng)邊界，對學生的影響也越來越大。要強化互聯(lián)網(wǎng)思維，善建善用網(wǎng)絡(luò)陣地，打造導向鮮明、豐富多彩、有粘性的新媒體矩陣。要整合網(wǎng)上教育教學資源，著力抓好網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，把我們要講的道理情理、要講的現(xiàn)實事實，用學生喜聞樂見的語言、樂于接受的方式呈現(xiàn)出來。

關(guān)鍵詞：微視頻；微思政；思政教育

習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展為創(chuàng)新高校思想政治教育開啟了全新思路。高校思政工作者應通過教育理念的轉(zhuǎn)變與教育路徑的拓展，新媒體時代，信息傳播形式的多樣化使一切可以利用的碎片時間被不斷開發(fā)并影響受眾。

一、優(yōu)化課堂教學

思政理論課是開展大學生思政教育的主陣地，教學質(zhì)量是各高校馬克思主義學院建設(shè)的關(guān)鍵。思政課教師首先要學會跳出課本和教案?！敖滩捏w系和教學體系有區(qū)別的。教材中的邏輯、框架、語言方式等并不適合直接拿來用于課堂溝通。教師應該先將這些變成學生的語言，再講給學生?！?利用微視頻引入課題，出奇制勝，結(jié)合教學內(nèi)容，恰當運用微視頻導入新課，構(gòu)建愉快的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，使學生能在較短時間內(nèi)以最佳的狀態(tài)進入角色，起到先聲奪人的效果。利用微視頻良好的教學情境，能激發(fā)學生的學習熱情，有助于學生對知識的理解和掌握。因此在教學過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機。運用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)情境，使課文內(nèi)容形象化，能把學生的學習興趣激發(fā)起來。在課堂教學中很多教師都會使用PPT之類的課件播放，但是多數(shù)教師局限于圖片、文字等材料的呈現(xiàn)。大量的圖片和文字材料的堆砌在教學中的效果有時是適得其反的。微視頻就不同，它信息容量明確，在播放中有聲音、圖像、文字，信息量大，多數(shù)微視頻還具有一定的趣味性。這樣的教學材料可以使學生更加關(guān)注教學內(nèi)容，使教師可以更好地將教學內(nèi)容傳達給學生，在觀看后也可以積極地進行反饋，同時也可以增強思政課教學的感染力。教師在思政教學中適時加入微視頻，能豐富教學內(nèi)容、提升學生興趣、提高教學效果。同時，對移動互聯(lián)網(wǎng)資源的調(diào)動和使用，可以改變思政課堂上的“低頭”現(xiàn)象，讓學生主動獲取教學資源，跟上教師的教學節(jié)奏，這種寓教于樂的教學方法，能夠降低學生對思政課堂教學的抵觸情緒，讓學生對智能手機的認識從單純的娛樂工具轉(zhuǎn)化為寓教于樂的學習工具，減輕手機依賴心理。

二、探索“微思政”新模式

隨著WiFi覆蓋率的提升、4G 技術(shù)的成熟和移動終端設(shè)備的普及，一方面，思想政治教育工作者的工作時間不再限于8小時之內(nèi)，工作場所也不再囿于課堂、班會或?qū)W生宿舍，哪里有網(wǎng)絡(luò)，哪里就是弘揚主旋律的陣地，就是意識形態(tài)的戰(zhàn)場；另一方面，人人都可以成為思想政治教育工作者，微博上的每一次有感而發(fā)、微信朋友圈的每一次轉(zhuǎn)發(fā)，都可以是價值觀的引領(lǐng)、正能量的傳遞和良好輿論環(huán)境的塑造?！拔⑺颊钡娜采w、即時性，在網(wǎng)絡(luò)輿情爆發(fā)時，也將成為最及時有效的危機化解渠道?！拔⑺颊睂r空界限的超越，在增強思政教育的時度效方面有著無可比擬的巨大優(yōu)勢。通過指導學生制作微視頻，讓他們自覺表達、傳播主流價值觀，增強他們對思政教育內(nèi)容的消化和理解。同時，思政教育工作者還能利用

微視頻主動介入大學生生活，開展隱形的思政教育，相比于課堂教學對思政內(nèi)容的灌輸，這種自覺思考的做法更容易獲得大學生的認可。一要打造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。建設(shè)社會主義核心價值觀培育專題網(wǎng)頁和網(wǎng)上校史校訓展覽館。組織拍攝社會主義核心價值觀系列微電影，舉辦感動大學人物等網(wǎng)絡(luò)評比活動，開展網(wǎng)上網(wǎng)下有機結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)系列活動。二要提升網(wǎng)絡(luò)媒體的服務(wù)功能。積極運用網(wǎng)絡(luò)開展各類咨詢服務(wù)，及時解決師生工作學習生活中的思想和實際問題。三要開放網(wǎng)上自主學習資源。大力推進網(wǎng)絡(luò)公開課建設(shè)、推行網(wǎng)絡(luò)教學，讓學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結(jié)合、書本知識點與學生興趣點相結(jié)合。開放互動，引領(lǐng)思政教育“微對話”。一要精心設(shè)置網(wǎng)絡(luò)議題。以重大節(jié)日、紀念日等節(jié)點為契機，圍繞國史黨史、理想信念、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，設(shè)置話題，引導學生在新媒體平臺上各抒己見、充分交流，使網(wǎng)絡(luò)新媒體成為導引學生向上向善的有效通道。二要構(gòu)筑師生互動的長效機制。以建制度、搭平臺、強督查、重服務(wù)為重點，培育師生互動良好局面。強調(diào)長效要長、互動留痕、引領(lǐng)有效、育人有方。三要培育網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。學校要著力建設(shè)一支包括各級政工干部、思想政治理論課教師、網(wǎng)絡(luò)管理和技術(shù)人員、學生黨員骨干等在內(nèi)的專兼職結(jié)合相對穩(wěn)定的“紅客”隊伍，取長補短，彰顯綜合優(yōu)勢，在輿情應對、輿論引導中敢于發(fā)聲、善于勝利。

總之，移動互聯(lián)時代，微視頻的思政教育功能開始受到廣泛認可。大學思政教育工作者可利用微視頻豐富課堂教學，也可以通過新媒體將富有思政教育意義的微視頻推送給大學生。同時鼓勵大學生創(chuàng)作傳播正能量、弘揚主旋律的微視頻作品，通過校園新媒體平臺擴散其影響力，發(fā)揮積極的思政教育功能。

參考文獻

[1]鄭運旺 《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校“微思政”模式》《紅旗文稿》2017/3

作者簡介

王迪，1982-，山東巨野人，碩士，講師，研究方向：思政教育。

（作者單位：山東交通職業(yè)學院）