李峰

摘 要：主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，在對(duì)快樂體育教學(xué)和傳統(tǒng)體育教學(xué)進(jìn)行初步闡述的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和快樂教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比分析，得出兩者的差異性和兩者的統(tǒng)一性，再進(jìn)一步分析快樂教學(xué)在初中體育教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，最后提出了初中教師實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：“快樂體育”；教學(xué)；初中

快樂體育教學(xué)模式的出現(xiàn)，實(shí)質(zhì)是將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式漸漸融合在一起的一個(gè)過程。長(zhǎng)期以來，田徑教學(xué)作為體育教學(xué)的主要項(xiàng)目，也受到了我國(guó)的高度重視。但是，由于某些原因?qū)е绿飶浇虒W(xué)活動(dòng)的地位在體育教學(xué)活動(dòng)中越來越低，甚至在不少的初中學(xué)校里沒有開設(shè)這一課程。快樂教學(xué)方式在初中田徑教學(xué)活動(dòng)中的推廣和普及，有效地解決了上述問題，也提高學(xué)生體育鍛煉的興趣，并收獲良好的教學(xué)效果。

1、快樂教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的差異與聯(lián)系

1.1差異性

1.1.1體育教學(xué)內(nèi)容與形式的差異

快樂教學(xué)的一大特點(diǎn)就是采用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是基于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)的，其目的明顯，改變了原來傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一授課的方式，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在快樂教學(xué)活動(dòng)過程中，課程的設(shè)置是生動(dòng)活潑的，同時(shí)也能夠被學(xué)生喜愛和接受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)思想，從而讓學(xué)生從以往的“填鴨式”教學(xué)解放出來，走向自主學(xué)習(xí)。

1.1.2體育教學(xué)輔助器材與規(guī)格的差異

在快樂教學(xué)的教學(xué)模式下，其器材標(biāo)準(zhǔn)、要求難度都與傳統(tǒng)田徑教學(xué)有所不同。對(duì)技術(shù)難度高的項(xiàng)目做出了很大的改變，如標(biāo)槍的設(shè)計(jì)，槍頭從原來的鐵質(zhì)改為塑料或其它較為柔軟的材質(zhì)，從而降低了學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的危險(xiǎn)系數(shù)，也影響了學(xué)生的心理他們更愿意接受現(xiàn)在這種既能享受體育運(yùn)動(dòng)，又沒有心理壓力的標(biāo)槍項(xiàng)目。

快樂田徑教學(xué)與傳統(tǒng)田徑教學(xué)的效果之差在學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性上表現(xiàn)得尤其明顯。在快樂教學(xué)模式的影響下，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性高，教學(xué)的接受能力也較傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式強(qiáng)。

1.2統(tǒng)一性

1.2.1教學(xué)本質(zhì)的統(tǒng)一

對(duì)于快樂教學(xué)或者是傳統(tǒng)教學(xué)，其本質(zhì)的要求就是為了發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)，普及田徑項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)范圍，動(dòng)員更多的人去參與田徑運(yùn)動(dòng)?？鞓方虒W(xué)模式下，用一種游戲的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而動(dòng)員學(xué)生參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來。傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式下，以老師為媒介，將田徑運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)、鍛煉方法告知學(xué)生，從而保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的安全和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉。而不管是快樂教學(xué)方式還是傳統(tǒng)教學(xué)方式，其教學(xué)形式的目標(biāo)永遠(yuǎn)都是只有一個(gè)。

1.2.2兩者關(guān)系在統(tǒng)一基礎(chǔ)上的創(chuàng)新性

快樂教學(xué)方式的出現(xiàn)應(yīng)該是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式上的一個(gè)創(chuàng)新之舉，其彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家教學(xué)模式的不足，從而制定出一個(gè)更合適學(xué)生的教學(xué)方向。在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，并沒有必要將兩者區(qū)分開來，對(duì)于同一中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，只是兩種不同的表現(xiàn)形式而已，其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)殊途同歸，那種教學(xué)模式更能讓學(xué)生接受，獲得的教學(xué)效果越明顯，就應(yīng)該選擇這種教學(xué)模式。兩種教學(xué)模式相互補(bǔ)充，共同發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的最大效果。

2、快樂教學(xué)應(yīng)用于初中田徑教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1符合新課標(biāo)的教學(xué)理念

新課標(biāo)在初中體育教學(xué)的基本理念概括起來為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，重視學(xué)生的主體地位，確保每個(gè)學(xué)生受益?？鞓敷w育教學(xué)在課程設(shè)計(jì)的最初就是為了使教學(xué)方法更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，符合初中學(xué)生的生理發(fā)展和心理發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法、教學(xué)理念的好壞，實(shí)用與否，最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)屬一線教師。教學(xué)老師的認(rèn)同能夠更好地推進(jìn)快樂教學(xué)發(fā)展和應(yīng)用。

作為老師，我們使用“快樂體育”的教學(xué)方式就是希望學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)好體育這門科目。那么，使用“快樂體育”教學(xué)方式有什么好處呢？首先，使用“快樂體育”教學(xué)方法會(huì)改變一直以來在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的方式。作為老師，我們會(huì)注重體育方面的教育觀念，建議從情感入手。讓學(xué)生在發(fā)展體力的同時(shí)，也能夠更好地進(jìn)行和接受人格方面的教育。第二，“快樂體育”教學(xué)方式會(huì)改變體育教學(xué)中一直以來的強(qiáng)制灌輸知識(shí)方式，學(xué)生機(jī)械化地接受知識(shí)的教學(xué)方法。提議以教師為主導(dǎo)而學(xué)生為主體的教學(xué)方式，而不是教師為主體。第三，“快樂體育”的教學(xué)方式會(huì)改變?cè)隗w育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的局面，鼓勵(lì)、提議學(xué)生能夠主動(dòng)地接受體育學(xué)習(xí)，把體育學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。

2.2教學(xué)方案貼近學(xué)生的教學(xué)生活

快樂教學(xué)方式的推廣很好地將比賽的競(jìng)技性和日常體育鍛煉的融合在一起，從而讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中全身心地投入到體育運(yùn)動(dòng)中，減少了學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生以一種輕松的姿態(tài)獲取更多的體育知識(shí)。采用團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的方式能夠讓學(xué)生找到自己的歸屬感，從而加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作。此外，快樂教學(xué)模式中教學(xué)方案的設(shè)置能夠針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生作出設(shè)置不同的運(yùn)動(dòng)形式，提出不同的技術(shù)達(dá)標(biāo)要求。將教學(xué)方案與學(xué)生實(shí)際的生理、心理特征聯(lián)系在一起，每個(gè)年齡層次的學(xué)生都有自己的獨(dú)特的田徑項(xiàng)目系數(shù)要求，這也極大地增加了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過程中的自信心以及提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，從而為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉思想奠定了基礎(chǔ)。

3、快樂田徑教學(xué)活動(dòng)開展的對(duì)策

3.1明確教學(xué)的教育性

快樂教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上是一種實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教學(xué)手段，其最后的目標(biāo)還是服務(wù)體育教學(xué)，因而，在設(shè)計(jì)快樂教學(xué)課程、教學(xué)方案時(shí)，要保證教育價(jià)值的可行性。否則，即使是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣也沒有實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。教師在編制教學(xué)方案或設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以要充分考慮到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)名稱、教學(xué)方法、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則等多方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值，避免那些不文明、不健康的內(nèi)容和形式影響教學(xué)效果和干擾教學(xué)目標(biāo)的形成。

3.2增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，就是可以適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)過程中的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。趣味性也是踐行快樂教學(xué)的重要指標(biāo)之一。只有在教學(xué)活動(dòng)中包含趣味性，才能夠有足夠的吸引力去吸引學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)。如在短跑項(xiàng)目的設(shè)置上，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些搶占位置跑、抗阻力跑、追逐跑等娛樂性質(zhì)的設(shè)置，從而讓學(xué)生在游戲的過程中加強(qiáng)體育鍛煉。

3.3確保教學(xué)的安全性和易行性

快樂教學(xué)活動(dòng)安全性較傳統(tǒng)田徑教學(xué)活動(dòng)高，但是也不能忽視快樂教學(xué)活動(dòng)中的安全性。田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定了其田徑運(yùn)動(dòng)的參與少不了體育器材和相關(guān)道具。因而在快樂教學(xué)活動(dòng)過程中要充分考慮場(chǎng)地、器材、運(yùn)動(dòng)動(dòng)作等多方面的安全因素。此外，在進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)時(shí)，不能一味地追求趣味性從而忽略了教學(xué)內(nèi)容的難度和復(fù)雜程度，以免學(xué)生無法完成任務(wù)而打擊其運(yùn)動(dòng)的自信心。

4、結(jié)語

快樂教學(xué)的推廣和普及，也對(duì)新教學(xué)模式下教師的教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。體育教師可以適當(dāng)?shù)母淖冊(cè)瓉淼慕虒W(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，如通過兔子跳、鴨子跑等夸張?bào)w育鍛煉方式贏取學(xué)生的注意，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。為初中學(xué)生的生理健康和心理健康奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山西省霍州市教育科技局）