黃靖涵

摘要：眾所周知，高中英語(yǔ)本身的難度更大，對(duì)綜合性的要求更高，而能否有效適應(yīng)高中英語(yǔ)的變化，是否能夠養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。鑒于此，本研究基于自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)探討了日常學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)成績(jī)的影響，同時(shí)提出了幾點(diǎn)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施及建議，僅供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與小學(xué)、初中時(shí)期相比較，其無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)環(huán)境等諸多方面都發(fā)生了巨大的變化。與此同時(shí)，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中容易形成固執(zhí)認(rèn)死理、學(xué)習(xí)不扎實(shí)以及盲目跟風(fēng)等不良的習(xí)慣，不僅會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成不良影響，也會(huì)對(duì)未來(lái)發(fā)展埋下諸多隱患[1]。因此，面對(duì)高中英語(yǔ)較高的綜合性要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不僅僅局限于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也是一件終身受益的事情。

一、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)成績(jī)的影響及重要性

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生影響的原因主要在于以下幾個(gè)方面：日常學(xué)習(xí)習(xí)慣占比為33%、興趣占比為26%、智力占比為15%、家庭影響因素占比5%，其余占比25%。由此可以看出，日常學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的影響巨大，尤其是對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，日常學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

近年來(lái)，伴隨我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，再加上新課程理念的持續(xù)深入，當(dāng)前的教育形式正在發(fā)生翻天覆地的變化。良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠有效減少學(xué)生對(duì)于教師的依賴，使得學(xué)生能夠進(jìn)行更為自主、自由的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更具針對(duì)性，在這個(gè)過(guò)程中形成獨(dú)特的風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的不斷提升。葉圣陶先生曾經(jīng)提出過(guò)，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。任何一種能力的形成，均是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的使用來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)，并且歷經(jīng)漫長(zhǎng)的使用進(jìn)行強(qiáng)化，在定型的過(guò)程中逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，尤其是對(duì)于即將面臨高考的學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅能夠促進(jìn)英語(yǔ)成績(jī)的提升，同時(shí)能夠?yàn)樽陨砦磥?lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，無(wú)論是對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)，還是對(duì)于未來(lái)的就業(yè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣均是終身受用的。

二、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的措施及建議

（一）上課習(xí)慣

作為學(xué)生，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地。高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，必須要養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，積極做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，能夠保障課堂45分鐘高度投入，完全跟隨教師的思維進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)于一篇新課的預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)，對(duì)于一些關(guān)鍵英語(yǔ)詞匯的理解就成為基礎(chǔ)所在，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嘗試通過(guò)工具書、互聯(lián)網(wǎng)等方式去理解這些英語(yǔ)詞匯的意義，同時(shí)針對(duì)教材中涉及的各種語(yǔ)法、概念等進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以此來(lái)幫助自身理解教材，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）模仿習(xí)慣

眾所周知，英語(yǔ)本身作為一門外語(yǔ)，日常生活中缺乏有效的環(huán)境支持，是否能夠進(jìn)行積極的模仿至關(guān)重要?？v觀英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，其本身是從模仿到接受、再到創(chuàng)造表達(dá)的進(jìn)程。日常生活中，應(yīng)當(dāng)嘗試去主動(dòng)模仿各種洋腔洋調(diào)，可以選擇自己喜愛(ài)的國(guó)外電影，嘗試將字幕關(guān)閉，在看電影的過(guò)程中，通過(guò)自己的模仿去理解、去學(xué)習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，養(yǎng)成良好的模仿習(xí)慣，讓自身在不斷模仿的過(guò)程中去不斷獲得突破，實(shí)現(xiàn)能力的提升。

（三）開口習(xí)慣

英語(yǔ)本身是一項(xiàng)交際工具，其必然需要張口說(shuō)出來(lái)。日常學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)消除自身的顧慮，去嘗試克服自身的障礙，自覺(jué)養(yǎng)成大膽開口、大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，敢于與同學(xué)之間、與教師之間進(jìn)行英語(yǔ)的交流，并主動(dòng)去銘記自身交流過(guò)程中存在的錯(cuò)誤，在不斷改善的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的提升。

（四）復(fù)習(xí)習(xí)慣

要想學(xué)好高中英語(yǔ)，還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)有效的復(fù)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)鞏固提升的目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)內(nèi)容主要包含兩個(gè)層面：一方面，針對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容所進(jìn)行的整體復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)完新課以后，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，重溫課本知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)筆記、整理筆記，進(jìn)一步理解課堂知識(shí)的脈絡(luò)，了解自身已經(jīng)掌握的知識(shí)與掌握不夠牢固的知識(shí)，以便于開展針對(duì)性的復(fù)習(xí)[2]。另一方面，完成相關(guān)的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固課堂知識(shí)。課后練習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)所進(jìn)行的有效延伸，在進(jìn)行上面的復(fù)習(xí)以后，再選擇一些針對(duì)性的練習(xí)，以此來(lái)進(jìn)行知識(shí)的遷移、實(shí)踐?？偟膩?lái)說(shuō)，要想養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，不僅僅需要完成教師布置的作業(yè)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的習(xí)慣去進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而有效鞏固知識(shí)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)終身受益的事情。作為高中生，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自身未來(lái)發(fā)展的重要作用，正確認(rèn)知自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，充分結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)、自身基礎(chǔ)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，致力于養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣、模仿習(xí)慣、開口習(xí)慣以及復(fù)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)促進(jìn)自身英語(yǔ)水平的持續(xù)提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁海霞.基于自主學(xué)習(xí)的本科生泛在英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，37 （01）：132-138.

[2]顧艷.培養(yǎng)高職院校學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的路徑與方法[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，20 （04）：62-64.