黃穎穎

摘 要：小學(xué)體育是我國(guó)體育教育教學(xué)的重要構(gòu)成部分之一，也是小學(xué)教學(xué)不可分割的組成部分。教師對(duì)小學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣和愛(ài)好，促使學(xué)生形成相對(duì)穩(wěn)定和長(zhǎng)久的體育鍛煉習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生日后的體育學(xué)習(xí)乃至終身的鍛煉意識(shí)都會(huì)有巨大的作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的策略進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；培養(yǎng)興趣；有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）21-037-1

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終生參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提。但是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣從何而來(lái)，又怎樣讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣呢？本文試作以下探討。

一、建立融洽師生關(guān)系

建立融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。在長(zhǎng)期的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)遇到各種各樣的困難，但努力與結(jié)果不一致時(shí)，必定會(huì)悲觀(guān)無(wú)助，此刻學(xué)生急需安慰，如果教師以同情心出現(xiàn)，理解學(xué)生此時(shí)的情緒體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)深刻感到支持的力量，相信教師是可以依賴(lài)的朋友，進(jìn)而會(huì)打開(kāi)自己的心扉，讓教師走入他們的世界。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境

在教學(xué)過(guò)程中，教師要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們解決問(wèn)題能力，在合作學(xué)習(xí)中提高他們合作交流的能力，從而提高他們學(xué)習(xí)體育的興趣。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位，因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生有目的地去探索，如：在教學(xué)“原地側(cè)向投擲壘球”一課時(shí)，我將整堂課設(shè)計(jì)為去飛機(jī)場(chǎng)的往返途中和在飛機(jī)場(chǎng)游玩的情境，讓學(xué)生身臨其境，做完熱身活動(dòng)，從擲飛機(jī)的過(guò)程中，探索出投擲的方法和技巧。這樣，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的精神，達(dá)到了培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開(kāi)拓創(chuàng)新的目的。

三、實(shí)施課堂分層教學(xué)

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)分層教學(xué)的形式，來(lái)提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。教師可根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的小組，然后對(duì)不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)行因材施教。這樣做，既能讓好的學(xué)生得到足夠的訓(xùn)練，也能讓差的學(xué)生得到相應(yīng)的提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都在各自的基礎(chǔ)上學(xué)有所得，學(xué)有所成。如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，我將學(xué)生分成四個(gè)小組，在練習(xí)中橫桿的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，不斷調(diào)節(jié)高度；良好的學(xué)生高度適當(dāng)，改進(jìn)動(dòng)作爭(zhēng)取優(yōu)秀；中等學(xué)生高度適當(dāng)，鞏固動(dòng)作；技術(shù)還沒(méi)有掌握的學(xué)生降低要求，樹(shù)立信心，達(dá)到基本掌握動(dòng)作。這樣使得各層次的學(xué)生都達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。

四、設(shè)計(jì)趣味教學(xué)方法

采用提問(wèn)式教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。

五、采用小型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽

低年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，熱衷于小型競(jìng)賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：一堂籃球課，即有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)，穿插教學(xué)比賽等，使整個(gè)課堂教學(xué)展現(xiàn)生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣。

六、注重運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)

對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師都應(yīng)該做認(rèn)真分析和對(duì)待，要及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)并做出適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，同時(shí)指出應(yīng)該注意的地方和今后需要努力的方向。這樣，學(xué)生情感需要就能夠得到滿(mǎn)足，就會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在本次課中鍛煉比以前更加認(rèn)真，動(dòng)作學(xué)習(xí)得更好，體育教師都應(yīng)該及時(shí)肯定他的進(jìn)步，或者邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范，學(xué)生的自尊心理得到滿(mǎn)足，從此更加自覺(jué)地練習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的贊許可以用無(wú)數(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度和情感，要避免簡(jiǎn)單的說(shuō)“好”或“很好”，否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿(mǎn)足。教師可以說(shuō)：“你的動(dòng)作非常好，我很喜歡！”，“大家來(lái)看×××的表演，他做得真棒！”“老師相信你是成功的！”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因此，體育教師要經(jīng)常注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需求，進(jìn)行適時(shí)教育，才能收到好的教學(xué)效果。

總之，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣符合新課程提倡的教學(xué)理念。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)注能夠持久，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，習(xí)得體育技能，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)。因此，在體育教學(xué)中，教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并發(fā)揮興趣對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用，以提高體育教學(xué)效果。

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