林子靖

摘要：教學改革是高職英語教學中的重要環(huán)節(jié)，本文在中醫(yī)藥國際化步伐快速的背景下，結合高職英語教學的實際，分析了中醫(yī)藥高職英語教學的現(xiàn)實狀態(tài)，圍繞英語教學改革提出了幾點建議，以促進中醫(yī)藥高職英語教學的發(fā)展。

關鍵詞：中醫(yī)藥高職英語；教學改革；英語應用能力

在二十一世紀空前發(fā)展的今天，中醫(yī)藥國際交流的廣度和深度不斷拓展，亟需大量具備英語應用能力的中醫(yī)藥人才，所以在中醫(yī)藥高職英語教學中，應該大力培養(yǎng)學生掌握英語基礎知識和基本技能，側重于提高中醫(yī)藥專業(yè)學生的英語應用能力。但是當前很多中醫(yī)藥高職院校的英語教學設施落后，無法滿足新時代的教學要求，因此，只有中醫(yī)藥高職英語教學改革才能有效解決這些問題。

一、中醫(yī)藥高職英語教學現(xiàn)狀

（一）課程實用性不強

與普通本科英語教學不同，中醫(yī)藥高職英語教學更加注重于應用。但在當前的高職英語教學中，比較重視的是英語閱讀和考試分數(shù)，而實際英語應用能力的重視度不夠，導致中醫(yī)藥專業(yè)學生的英語課程沒有特色，缺乏語言的實用性，同時學生們的英語應用能力得不到有效提高。

（二）偏重于英語等級考試

中醫(yī)藥高職英語教學要區(qū)別與本科英語教學，不能用本科院校的英語等級考試過級來要求高職學生，在人才培養(yǎng)方面應該更加注重他們專業(yè)技術能力的提高，英語只是未來工作中的一種工具，過于重視學生的英語等級考試將會導致其英語實際應用能力不足，無法體現(xiàn)高職學生應用能力強的特點。

（三）英語教學網(wǎng)絡利用率低

在中醫(yī)藥高職英語教育中，沒有專門的高職中醫(yī)藥英語教材，因此在英語教學過程中，教師只能選擇一些增加和提高語言基礎知識和基本技能的教材，中醫(yī)藥專業(yè)實用性不足。同時，在高職英語教學中，傳統(tǒng)的落后教學方式仍然存在?，F(xiàn)代電腦網(wǎng)絡技術如此發(fā)達，賦予了英語教學廣闊的空間，豐富的多媒體教學可以讓中醫(yī)藥高職英語課堂變得多姿多彩，打破了以往枯燥的教學氛圍，但中醫(yī)藥高職院校在計算機網(wǎng)絡技術應用方面還稍顯滯后。

二、中醫(yī)藥高職英語教學改革的建議

（一）調(diào)整中醫(yī)藥高職英語課程教學體系

中醫(yī)藥高職英語教學應該根據(jù)其職業(yè)特色來建設，圍繞中醫(yī)藥職業(yè)教育來調(diào)整英語課程教學體系，例如，融入中醫(yī)翻譯，中藥英語名詞或針推英語等內(nèi)容，使之加入到中醫(yī)藥英語課程教學體系中來，即能夠提高學生的語言學習興趣，又提高其專業(yè)學習的信心。而且在中醫(yī)藥高職英語教學中，調(diào)整采用分級教學的方法，根據(jù)學生不同的程度采取因材施教的不同教學方法，在滿足學生們不同學習要求的同時還激發(fā)了他們主動學習的意識，極大促進了中醫(yī)藥高職英語課程教學體系的完善。

（二）選擇科學的方法促進中醫(yī)藥高職英語教學

高職院校學生普遍存在著缺乏自律性和英語基礎薄弱的現(xiàn)象，因此，為幫助高職學生學好英語，作為英語教師必須積極轉變陳舊的英語教學模式，進而改善與提高中醫(yī)藥高職英語教學效果。高職英語教師應該經(jīng)常在完成英語教學反思之后，積極主動對教學過程進行調(diào)整，通過課堂上師生頻繁互動的教學模式，使高職學生在教學過程中的主體作用得到全面發(fā)揮，進而營造活躍的中醫(yī)藥高職英語課堂教學氛圍，鼓勵同學們運用熟悉的中醫(yī)藥專業(yè)知識以更加飽滿的熱情參與到英語課堂的教學活動中去，最終實現(xiàn)提高中醫(yī)藥高職英語課堂教學效果的目標。另外，中醫(yī)藥高職院校的師資力量是高職英語教學質量的保障，所以要對高職英語教師進行嚴格管理，努力為教師提供深造機會。

（三）建立靈活的中醫(yī)藥高職英語評價體系

中醫(yī)藥高職英語評價體系應該根據(jù)中醫(yī)藥專業(yè)與應用英語為核心進行建設，在測評過程中重點衡量學生的中醫(yī)藥英語應用能力，注重學生將中醫(yī)藥學科知識與英語表達相結合的能力，強調(diào)增加中醫(yī)藥英語口語測試的成分。為了監(jiān)督高職英語評價體系的靈活性和準確性，中醫(yī)藥高職院?？梢约皶r引進一些雙師型或復合型英語教師，這樣就能大大提高學生中醫(yī)藥英語職業(yè)能力的檢測水平。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術推進中醫(yī)藥高職英語教學

中醫(yī)藥高職院校應該充分利用現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡技術，為中醫(yī)藥高職英語教學改革提供無限的空間，網(wǎng)絡上的中醫(yī)藥英語語言材料，內(nèi)容豐富多彩，教師可以選擇一些適合高職學生學習能力的英語語言材料，廣泛利用多媒體設備來幫助學生學習。另外，也可以根據(jù)中醫(yī)藥英語發(fā)展方向，建立分門別類的英語資料庫，以此來提高學生在中醫(yī)藥英語方面的實際運用能力。

三、結束語

中醫(yī)藥高職英語教學重在突出特色，夯實學生們的專業(yè)基礎，與時俱進不斷更新理念，調(diào)整不合理的英語教學環(huán)節(jié)，提高學生們在中醫(yī)藥高職英語的實際應用能力，培養(yǎng)理論知識完善且實踐能力強的國際化中醫(yī)藥英語人才。

參考文獻：

[1]易雪飛.中醫(yī)藥高等院校英語課程設置探索[J].文學教育，2015 （5）.

[2]鄭偉.新形勢下高職英語教學的思考[J].智富時代，2016 （10）.

[3]李春萍.基于課程教學改革的高職英語教學團隊建設[J].現(xiàn)代交際，2016 （18）.