郭繼民 安祥林 師東菊

項目：以“產(chǎn)教融合”模式培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型人才的研究，來源：牡丹江醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革項目。項目編號：JY2016043

【摘 要】市場經(jīng)濟的高速發(fā)展對市場營銷專業(yè)人才的能力和水平提出了更高的要求，學(xué)校需要對現(xiàn)有的教學(xué)體制進行改革，以適應(yīng)社會發(fā)展需求?！爱a(chǎn)教融合”是當(dāng)今市場營銷培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然趨勢，其需要探尋出適合社會市場經(jīng)濟體制的教學(xué)模式，以培養(yǎng)出符合市場營銷企業(yè)需求的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】“產(chǎn)教融合”；市場營銷；應(yīng)用型人才

一、“產(chǎn)教融合”對市場營銷應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性

市場營銷專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)市場營銷、經(jīng)濟、法律等方面的專業(yè)人才，能夠在相關(guān)的企業(yè)中從事市場營銷和管理工作。在“產(chǎn)教融合”的教學(xué)體系下，培養(yǎng)市場營銷人才的方式呈現(xiàn)多樣化，且取得了很大的成效，然而，其中依然有很多不足需要進一步加強完善，因此，高校需要針對每一個問題合理制定解決措施，促使“產(chǎn)教融合”的培養(yǎng)模式更加嚴(yán)謹(jǐn)。

1.有助于實現(xiàn)商貿(mào)服務(wù)產(chǎn)業(yè)與市場營銷專業(yè)的融合

隨著經(jīng)濟的全球化，服務(wù)業(yè)逐漸成為了國家的經(jīng)濟主體，其中的商貿(mào)服務(wù)業(yè)就占有著巨大的市場，例如，廣告業(yè)、通訊業(yè)、傳媒業(yè)、零售業(yè)等。這些服務(wù)業(yè)已經(jīng)逐漸成為推動國家經(jīng)濟增長的主要動力，要依據(jù)此現(xiàn)象來合理的將商貿(mào)服務(wù)業(yè)和市場營銷業(yè)有機結(jié)合起來，為社會服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)大量專業(yè)人才，為社會的發(fā)展貢獻價值。同時，隨著人們生活水平的不斷提高，人們的消費意識和服務(wù)意識都有大幅度提高，我國需要重視服務(wù)業(yè)的發(fā)展，擴大營銷市場的覆蓋范圍，完善服務(wù)業(yè)的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量。

2.有助于實現(xiàn)制造產(chǎn)業(yè)與市場營銷產(chǎn)業(yè)的融合

制造業(yè)的宗旨是根據(jù)人們的生活需求來制造不同種類的工業(yè)品和消費品，由于生產(chǎn)量巨大，因此制造業(yè)對專業(yè)人才的需求量始終很大。在國家科學(xué)技術(shù)不斷進步的背景下，傳統(tǒng)的制造業(yè)已經(jīng)意識到其與當(dāng)今市場需求所存在的偏差，制造業(yè)在生產(chǎn)和營銷等方面已經(jīng)逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，受到互聯(lián)網(wǎng)科技的影響，其所發(fā)生的改變都在很大程度上反映出其抓住發(fā)展機遇的理念，這無形中拉近了制造業(yè)與當(dāng)代社會發(fā)展趨勢的距離。

二、以“產(chǎn)教融合”模式培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型人才的路徑

“產(chǎn)教融合”對市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)方向多種多樣，其涉及到制造業(yè)、市場營銷專業(yè)，以及商貿(mào)服務(wù)產(chǎn)業(yè)等眾多方面?；谏鐣?jīng)濟市場的發(fā)展趨勢和人們生活的理念提升，可以對市場營銷專業(yè)教學(xué)模式提出一系列完善的辦法，目的是為了提高“產(chǎn)教融合”背景下的市場營銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。因此，分析“產(chǎn)教融合”對市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的影響，對培養(yǎng)市場營銷專業(yè)的人才具有重要意義。

1.開設(shè)商貿(mào)服務(wù)類課程

現(xiàn)階段，商貿(mào)服務(wù)行業(yè)市場空間越來越大，其所觸及的領(lǐng)域也愈發(fā)廣闊，其中包括餐飲業(yè)、物流業(yè)、廣告業(yè)、通訊服務(wù)行業(yè)等，商貿(mào)服務(wù)業(yè)是集人力資源和當(dāng)代服務(wù)業(yè)于一體的高新企業(yè)，其所具有的附加值也非常高。與其它行業(yè)相比，它的發(fā)展速度有很大的提升空間，是我國經(jīng)濟新常態(tài)下的關(guān)鍵第三產(chǎn)業(yè)，為國家經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高提供了持續(xù)的推動力。因此，高校在創(chuàng)建商貿(mào)服務(wù)業(yè)相關(guān)課程的時候要側(cè)重于關(guān)注其與市場的融合，制定出配套的專業(yè)知識體系，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開發(fā)相關(guān)課程

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的一個全新領(lǐng)域，其在國家經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域發(fā)揮了重要的推動作用，為社會經(jīng)濟整體注入新的活力。“互聯(lián)網(wǎng)+”實質(zhì)上是一種互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，最終構(gòu)成一個全新的發(fā)展鏈條。采用科學(xué)的手段來應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)與社會資源配置領(lǐng)域，可以得到良好的實踐效果。創(chuàng)建與“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)的課程能夠充分結(jié)合當(dāng)今的社會發(fā)展需求，培養(yǎng)更多市場營銷專業(yè)人才應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)來創(chuàng)造更大的價值。

3.企業(yè)與院校達(dá)成合作關(guān)系

學(xué)校需要側(cè)重于提高市場營銷課程的質(zhì)量，建立起企業(yè)與院校的合作關(guān)系。市場營銷專業(yè)只有注重學(xué)生們的實踐，才可以促使學(xué)生們將理論知識應(yīng)用到實際工作當(dāng)中。在學(xué)校傳統(tǒng)的市場營銷教學(xué)模式中，通常采取的是電腦上機的方式進行模擬練習(xí)，學(xué)生們在課堂上僅僅面對著電腦屏幕，這必然會造成學(xué)生們的應(yīng)變能力缺失。如果學(xué)校與企業(yè)之間可以建立起合作關(guān)系，讓學(xué)生們可以由學(xué)校走向企業(yè)，體驗企業(yè)的真實工作環(huán)境，每天教導(dǎo)他們的都是工作經(jīng)驗豐富的企業(yè)員工，這必然會開闊學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生們對當(dāng)今的社會形勢和專業(yè)發(fā)展趨勢有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐技巧，在實踐中認(rèn)清自己、積累經(jīng)驗，避免在將來工作中走不必要的彎路。企業(yè)和院校達(dá)成合作關(guān)系可以通過人才相互派遣，也可以通過創(chuàng)建實踐基地等方式進行。

4.完善教學(xué)制度，建立實訓(xùn)基地與現(xiàn)代學(xué)徒制度，創(chuàng)新辦學(xué)形式

高校需要時刻對教學(xué)制度進行完善更新，以不受外界因素的影響。教師可以采用多種教學(xué)方式，不僅教師給學(xué)生們傳授大量基礎(chǔ)理論知識，企業(yè)的員工還可以向?qū)W生們講述一些有價值的工作經(jīng)驗。在學(xué)校在期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核時，可以讓教師和企業(yè)員工共同參與評定，最終學(xué)生的試卷成績、課堂平時分以及企業(yè)員工的評分的總和即為學(xué)生的成績。

高校也可以構(gòu)建學(xué)生的實訓(xùn)基地，其主要是供學(xué)生們進行實踐操作的場所。如果這個實訓(xùn)基地是由學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建的，這將會讓學(xué)生們即應(yīng)用到了自己所學(xué)習(xí)的理論知識，又可以接觸大量企業(yè)的信息，如果學(xué)生們具有良好的實踐表現(xiàn)，他們也可以親自到企業(yè)進行進一步的實訓(xùn)，這對企業(yè)和學(xué)校而言都是個良好的局面。

現(xiàn)代學(xué)徒制是企業(yè)和學(xué)校共同推進的一項育人模式，它針對的對象比較廣闊，可以是學(xué)生，也可以是企業(yè)的員工。學(xué)生和企業(yè)員工可以在校園和企業(yè)兩個場所進行轉(zhuǎn)換，當(dāng)他們在企業(yè)中工作時，可以領(lǐng)取相應(yīng)的薪酬，這對于學(xué)生和企業(yè)員工都是發(fā)展的機遇。然而現(xiàn)代學(xué)徒制度是一種比較新穎的教學(xué)模式，在推廣的過程可能會遇到一些阻礙。

辦學(xué)形式的創(chuàng)新是對教育體系的改革，符合我國教育的發(fā)展理念，雖然存在一定的難度，但還是被很多學(xué)校和企業(yè)等推崇，當(dāng)然在創(chuàng)新的過程中更需要政府以及國家相關(guān)部門的大力支持。

總之，“產(chǎn)教融合”是市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的必然走勢，必須要對以“產(chǎn)教融合”模式培養(yǎng)市場營銷應(yīng)用型人才方面問題進行思考研究，并給與相應(yīng)的創(chuàng)新策略，同時需要明確產(chǎn)教融合市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的改革要依靠一定的制度基礎(chǔ)，即完善教學(xué)制度，建立實訓(xùn)基地、創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)徒制度，以及創(chuàng)新辦學(xué)形式等幾個方面。在產(chǎn)教融合背景下，對市場營銷專業(yè)進行創(chuàng)新、改革能夠為該專業(yè)注入新的活力，間接的推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，這對高校和企業(yè)而言均是有利的局面。

參考文獻：

[1]劉艷.產(chǎn)教融合背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)模式探索[J].現(xiàn)代營銷， 2018（5）：95.

[2]褚笑清.基于產(chǎn)教融合的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)探究[J].人才資源開發(fā)， 2017（20）：66-67.

作者簡介：

郭繼民（1966—），男，漢族，黑龍江人，最高學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：教授，研究方向：工商管理。