葉長慶

摘 要：在時代飛速發(fā)展的今天，社會變革給生活帶來了翻天覆地的變化，其中很多變化給人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來很多便利，但是還有很多變化讓青少年所面臨的誘惑也變多了。比如網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面信息給青少年的心理健康成長帶來的阻礙；社會上一些不良風(fēng)氣的盛行影響青少年樹立正確的三觀等。這些學(xué)生成長過程中會遇到的問題都是初中班主任教師開展德育工作中需要注意的問題。為了管理好班級，給學(xué)生的健康成長營造良好的生活氛圍，初中班主任教師必須保證德育工作的有效性，下面就針對班主任德育工作的有效開展進行具體分析。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育；有效性

班主任就是一個班級的領(lǐng)頭羊，學(xué)生是在班主任的帶領(lǐng)下往好的方向發(fā)展還是往壞的方向發(fā)展，主要就看班主任如何領(lǐng)路。德育是班主任開展班級管理工作中的一項重點任務(wù)，對學(xué)生進行德育不僅可以讓班級有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是對學(xué)生身心健康發(fā)展起到應(yīng)有的保障作用。只有德才兼?zhèn)洳拍艹蔀樯鐣璧娜瞬?，班主任的德育就是提升學(xué)生思想品德素養(yǎng)的過程，所以做好德育工作在初中班級管理中非常重要。

一、初中班主任教師在開展德育工作中需要改進的不足

1.改進德育內(nèi)容

初中德育雖然在近幾年素質(zhì)教育改革之后開始受到班主任教師的重視，但是在過去應(yīng)試教育背景下，德育的受重視程度并不高，所以我國德育的發(fā)展起步比較晚，現(xiàn)在德育的內(nèi)容還不夠完善。很多初中班主任教師開展德育的內(nèi)容不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需求，內(nèi)容比較有局限性，基本都是教導(dǎo)學(xué)生有集體榮辱精神、有良好的思想品行。這些內(nèi)容在德育中確實不可或缺，但僅僅是這些內(nèi)容還不夠，教師還需要把德育與時代發(fā)展、學(xué)生年齡和個性特征等相結(jié)合，讓德育更符合時代特性和學(xué)生成長需求。

2.改進德育方式

如今有很多初中班主任教師開展德育工作依然沿用比較傳統(tǒng)的方式，即單純說教的教育方式，這種教育方式在德育上效果不好，畢竟德育的內(nèi)容不是一些理論知識，更多的是讓學(xué)生從思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變。班主任教師開展德育應(yīng)該是把德育滲透進學(xué)生的平時學(xué)習(xí)生活中，從一些小事上潛移默化地影響學(xué)生，以身作則，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，采用豐富多彩的教育形式對學(xué)生進行德育。所以，開展有效的德育，班主任教師需要改進自己的德育方式。

二、初中班主任教師提升德育有效性的策略

1.樹立以學(xué)生為本的德育觀

初中班主任開展德育首先要弄明白其真正的目的，班主任教師要認(rèn)識到開展德育并不是為了應(yīng)付教學(xué)管理任務(wù)，而是要以學(xué)生為本。尊重學(xué)生的心理發(fā)展特點，真正關(guān)心學(xué)生的身心健康成長，在德育過程中引導(dǎo)學(xué)生，而不是規(guī)定各種條條框框去限制學(xué)生的行動。好的德育應(yīng)該可以獲得學(xué)生的理解，不激發(fā)學(xué)生的抵觸心理，學(xué)生可以在教師的德育當(dāng)中獲得更多寶貴的財富。為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的德育理念，教師需要先對班級學(xué)生有充分的了解，可以通過與家長溝通或家訪、找學(xué)生聊天等各種形式多了解一些班級不同學(xué)生的個性情況，對不同的學(xué)生進行不同的德育。比如，對于班級中不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，教師可以通過找學(xué)生談話和與其家長溝通了解一下他們學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的原因，有的學(xué)生可能是因為基礎(chǔ)不好，跟不上任課教師的講課速度，所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒；有的學(xué)生可能是因為貪玩，把過多的精力放到了學(xué)習(xí)之外的事情上。針對這兩種學(xué)生的不同情況，教師就需要制訂不同的德育方案，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生給予鼓勵，幫他們找到鞏固基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法，逐漸引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)方向。而對于第二種情況的學(xué)生，教師可以限制其玩樂時間，對其加強管理，及時和家長溝通進行聯(lián)合管理。

2.豐富德育形式

德育工作的有效性不僅在于教師德育觀的轉(zhuǎn)變上，還需要不斷豐富德育的形式，用各種德育活動豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在輕松愉悅的活動氛圍中接受德育。班主任教師在組織德育活動時需要對學(xué)生的心理特征進行分析，了解學(xué)生的喜好，把德育融入學(xué)生喜聞樂見的活動形式當(dāng)中。比如，為了幫學(xué)生樹立明辨是非的能力，教師可以把網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)爭議的社會熱點問題作為主題，組織學(xué)生進行辯論比賽，讓學(xué)生在辯論賽上自由抒發(fā)自己的觀點并說出自己的理由，最后，教師可以對學(xué)生的辯論情況進行總結(jié)，說說自己對這些社會現(xiàn)象的看法，并借此機會對學(xué)生進行德育。這種德育形式比較新穎，可以讓大部分學(xué)生都參與其中，是班主任教師滲透德育比較好的形式。

綜上所述，初中德育對學(xué)生在校期間和以后走出校園的發(fā)展都非常重要，班主任教師一定要重視德育工作，運用豐富的教育形式開展有效性的德育。

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編輯 李燁艷