張艷梅

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，思想政治教學(xué)中的情感教育成為不可缺少的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以人為本的情感教育、素質(zhì)教育成為了當(dāng)今教育的主旋律。中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施情感教育，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以豐富教學(xué)方法，從而優(yōu)化素質(zhì)教育改革。

關(guān)鍵詞：思想政治；教育教學(xué)；情感教育

課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識、鞏固舊知識的認(rèn)知過程，也是開啟學(xué)生心靈情感、啟迪學(xué)生思維的過程，在思想政治教學(xué)中，教師要把教材中的情感因素充分體現(xiàn)出來，通過豐富的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生積極的情感因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，把情感教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。所以，在中學(xué)思想政治教育中實(shí)施情感教育有著極其重要的作用。

一、鉆研教材，挖掘情感因素

在教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師要對教材進(jìn)行細(xì)致的研究，充分挖掘教材中的情感因素，把課堂教學(xué)的認(rèn)知因素與情感因素結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，教師要利用教材中蘊(yùn)涵著豐富的情感因素，把課文內(nèi)容與情感因素和諧地統(tǒng)一起來，挖掘和探究教材內(nèi)容的情感信息，充分整合教育的資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感共鳴。

現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，給教育教學(xué)帶來了前所未有的景象，教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段把教材內(nèi)容與教育因素進(jìn)行合理的整合，經(jīng)過精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對教材內(nèi)容進(jìn)行直觀生動(dòng)的展示，讓學(xué)生從視覺感官上理解課文的主體思想，激發(fā)學(xué)生的情感因素，啟迪學(xué)生的智慧，喚起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。這樣可以使學(xué)生在獲取新知識的同時(shí)情感也得到了陶冶，聲行并茂的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)的認(rèn)知因素和情感因素相互交融。

二、注入情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思想政治課是中學(xué)課程中一門重要課程，是一門具有理論性和抽象性的課程，它主要是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義思想、政治、道德等方面的教育?；谒枷胝握n理論性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中如果只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)理論知識，很容易使學(xué)生對其產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到影響。所以，在實(shí)際教學(xué)中教師要通過聲情并茂的講授，投入豐富的情感因素，再結(jié)合生動(dòng)形象的比喻，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)理論知識有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生帶著情感因素去學(xué)習(xí)思想政治課。教師還可以通過和學(xué)生進(jìn)行平等友善的交流，讓學(xué)生深深體會(huì)到教師的關(guān)心和愛護(hù)，通過學(xué)習(xí)和生活中的種種關(guān)愛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，使他們對思想政治課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、明理導(dǎo)行，形成師生合作

情感教學(xué)是在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)活動(dòng)中通過教師的實(shí)踐操作、探索和研究，總結(jié)出來的能夠全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，富有特色的教學(xué)風(fēng)格，形成師生合作的較為理想的教學(xué)模式。

思想政治課教學(xué)中，明理是教學(xué)的基礎(chǔ)，導(dǎo)行是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在教育教學(xué)改革理念的指導(dǎo)下，教學(xué)方法與教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)在素質(zhì)教育中的新突破，成為當(dāng)今教育工作者追求的新的教學(xué)模式。由于中學(xué)生的思維特點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的學(xué)和教師的教往往不能透過事物的表面現(xiàn)象，去分析教材中的具體情節(jié)，理解課文的含義和主要思想。在教學(xué)中，教師是課堂學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，營造和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠各抒己見，暢所欲言，充分構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。心理學(xué)研究表明，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只有在和諧寬松的氣氛中，師生之間、學(xué)生之間才可能建立一種平等的關(guān)系，使學(xué)生受到深深的感染，對所學(xué)知識才會(huì)有更深刻的理解。

情感教學(xué)作為思想政治教學(xué)的驅(qū)動(dòng)力，在政治教師的實(shí)際教學(xué)過程中起著很重要的作用。一堂成功的思想政治課，良好的課堂氣氛顯得尤為重要，能體現(xiàn)師生之間的和諧合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教育教學(xué)工作者每天要面對不同層次的學(xué)生，為了更好地適應(yīng)新課程改革的需要，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教師要不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，帶著一份愉悅、積極的情緒走進(jìn)教室授課，把情感教學(xué)的優(yōu)勢真正體現(xiàn)出來。工作者要不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)教法，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生能夠更多地體驗(yàn)到中學(xué)思想政治課的魅力與精華所在。

總之，教師通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，結(jié)合思想政治課自身的特點(diǎn)，將情感教育緊密地滲透到思想政治課的具體教學(xué)中，以實(shí)現(xiàn)情感教育在思想政治教學(xué)中潛移默化的作用。從而增強(qiáng)了思想政治課程的生動(dòng)性、趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步給思想政治教學(xué)注入了新的生命力。

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編輯 魯翠紅