趙沙舟

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于教學的要求也越來越高，初中美術作為我國義務教育的重要課程之一，對于促進學生全方面發(fā)展有著至關重要的作用。我國新課程改革標準中，要求教師要注重對學生的觀察能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學生的美術核心素養(yǎng)能夠得到提升，這樣的教育體制下，初中美術教學迎來了更加嚴峻的考驗。根據對初中美術課堂的教學現(xiàn)狀進行分析，探究核心素養(yǎng)下初中美術課堂的開展策略。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中美術；課堂；策略

一、初中美術課堂的教學現(xiàn)狀分析

（一）對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視

雖然如今我國對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度很大，但是由于沒有豐富的經驗，很多教師并沒有真正落實核心素養(yǎng)下的美術教學，在初中美術教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的相關內容少，忽視對于美術作品內涵的學習，沒有正確地幫助學生認識到美術核心素養(yǎng)的重要性。

（二）課堂教學方法單一

受到傳統(tǒng)教學方式以及當前的應試教育的雙重影響，部分老師會認為美術教學無非就是給學生講講美術是什么，讓學生欣賞一下優(yōu)秀的美術作品，甚至教學生畫畫就完事了，還認為初中美術是一門“非考試課程”，因此在美術課堂教學上沒有創(chuàng)新的思考，只是一味地以完成教學任務為目的，教學方法過于枯燥單一，學生學習起來更是沒有興趣，只是敷衍了事完成任務。并且課堂上師生的互動更是少之又少，教、學分離，難以取得好的教學成果。

（三）課堂教學內容重知識輕能力

在當前我國的初中美術教學中，美術教師較多的都是教授給學生一些純理論知識，更有甚者整堂課都是由教師來掌控，從頭到尾都是講解教材上的知識，我們都知道，美術的相關概念是一些比較抽象的、脫離了生活實際的知識，這樣的理論知識對初中生是非常困難的，并且學生大多都不喜歡背大量的知識點，而教師一味地灌輸給學生，最終只會導致學生對美術課程學習的興趣喪失，大大阻礙了學生美術鑒賞力和發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力，不利于其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、探究核心素養(yǎng)下初中美術課堂的開展策略

（一）美術教師加強自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升自身品質和人格魅力

一個優(yōu)秀的美術教師首先需要不斷提升自身的美術核心素養(yǎng)。我國的新課程改革同樣對教師提出了明確的改革要求，一個合格的人民教師，要具備一定的知識和能力，尤其是良好的品質素養(yǎng)、教育思想素養(yǎng)以及職業(yè)道德素養(yǎng)，這樣的老師才能夠以身作則，才能更好地開展美術教學工作。教師還需要不斷加強自身的教研建設，提升品質和人格魅力，這樣才能使學生對教師產生信服和崇拜感，這是更好地開展美術教學工作的前提。學校可以給予教師充分的支持，如在學校定期開辦美術鑒賞研討會、藝術作品展覽會等活動，為教師開展教學工作做足準備。

（二）利用有效資源，創(chuàng)新教學方法

學習知識，方法很重要，方法用對了效果可能事半功倍。因此教師應該從初中生的角度出發(fā)，考慮初中生比較豐富的情感世界，引導學生正確運用有效的各類資源，感受美的事物。尤其現(xiàn)如今多媒體技術的高速發(fā)展，教師可以運用多媒體技術進行教學輔助，比如，七年級下冊第二單元《春天的暢想》一課中，第一課“色彩的魅力”、第二課“春天的暢想”，教師可以運用多媒體技術，從網上搜集相關視頻，開始這一部分教學的時候讓學生先觀看，從中感受一下春天的五彩繽紛，讓學生從視覺、聽覺上感受到春天的氣息，或者在條件允許的情況下，可以帶學生走出課堂，身臨其境地感受春天的色彩魅力。觀看過后再鼓勵學生大膽表達，說出自己心目中向往的春天的景象，并用畫筆畫出自己心目中的春天。這樣有趣的教學方法，既讓學生在輕松愉快的氛圍里學習到了知識，又幫助學生提升了自身的發(fā)現(xiàn)美欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

（三）以學生為主體，注重學生實踐能力的培養(yǎng)

美術是一門實踐性的學科，因此在美術的課堂教學中，教師需要樹立核心素養(yǎng)理念，給學生足夠的自學時間，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術作品固然重要，但最主要的還是要讓學生動手，以提高實踐能力。如人教版八年級下冊第二單元《紋樣與生活》，在對其中第一課“了解紋樣”的教學時，就可以布置任務給學生，讓他們在進行下堂課“設計紋樣”之前就做好準備，自己去了解生活中的一些紋樣格式以及不同風格紋樣的特征等內容，然后在學習第二課“設計紋樣”時，就能在課堂上引導學生依照自己搜集的紋樣形式，參考別人的設計風格，設計出符合自己審美，彰顯自身個性的紋樣。在這個過程中教師還需要注意方式方法，盡量鼓勵學生設計各式各樣的紋樣，并不一定要非常符合紋樣設計的規(guī)則，最主要是要鼓勵學生積極創(chuàng)作，發(fā)揮自身無限的想象力，提高動手實踐能力。

綜上所述，核心素養(yǎng)下初中美術的教育是至關重要的，核心內容不僅能豐富學生的理論知識，更能提升學生的審美水平和創(chuàng)造能力。要提高初中生的核心素養(yǎng)，教師就必須提升自身素養(yǎng)，注重課堂教學，充分利用課堂時間，創(chuàng)新有趣的教學方法，讓學生占主導位置，自主高效地學習，營造高效率、高質量的課堂，開展核心素養(yǎng)下的優(yōu)質美術課堂。

參考文獻：

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編輯 馮志強