李寶成

摘 要： 大學(xué)英語教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為重心，基于云技術(shù)而構(gòu)建的語言實(shí)驗(yàn)室為這一要求的落實(shí)提供了新的發(fā)展方向。云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室解決了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)語音室的弊端，為學(xué)生自學(xué)提供了更為便捷、舒適的自主學(xué)習(xí)新環(huán)境，有利于提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為中心”的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)方式的推廣，為民族高校外語教學(xué)質(zhì)量提高提供保障。

關(guān)鍵詞〕 云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室 大學(xué)外語 自主學(xué)習(xí)

教育部在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力；同時(shí)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素質(zhì)。”[1]基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的英語云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的聽說訓(xùn)練技能優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，自主選擇適合自己實(shí)際水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，不斷提高自己的英語綜合水平，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。本文針對云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室在民族高校的應(yīng)用進(jìn)行探討，分析教育信息化建設(shè)要求、傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建弊端、云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室可以實(shí)現(xiàn)的功能等方面，論證云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室在解決傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)語音室方面的弊端，為學(xué)生自學(xué)提供更為便捷、舒適的自主學(xué)習(xí)新環(huán)境、提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為中心”的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)方式，為民族高校外語教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

一、教育信息化建設(shè)要求

2012年，在全國第一次信息化工作電視電話會議上，教育部明確提出了全面落實(shí)“三通兩平臺”的教育信息化核心任務(wù)[2]。近年來信息化建設(shè)規(guī)模龐大、發(fā)展迅速，為順應(yīng)國家教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略要求和規(guī)劃，在學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)不斷完善的時(shí)機(jī)下，作為高科技教學(xué)手段之一的電腦網(wǎng)絡(luò)教室自然是信息化建設(shè)的必然選擇。云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基礎(chǔ)建立的一種新型輔助教學(xué)系統(tǒng)。教師以廣播方式教學(xué)，同時(shí)借助遙控和監(jiān)視等方式進(jìn)行指導(dǎo)、互動溝通的有效教學(xué)的現(xiàn)代化英語教學(xué)手段。電腦網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用一方面極大地豐富了任課教師的課堂教學(xué)手段，打破了原有課堂以教師講授書本內(nèi)容為主、學(xué)生被動接受知識為輔的上課模式，使師生采用一對一指導(dǎo)型教學(xué)和非同步教學(xué)等教學(xué)方式，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的用戶一方面想要擁有實(shí)用的教學(xué)功能的設(shè)備，另一方面力求實(shí)現(xiàn)自身信息安全、簡便易用、管理便捷和總體成本降低的目標(biāo)。然而，現(xiàn)階段一些電腦網(wǎng)絡(luò)教室只采用教師和學(xué)生單獨(dú)享用各自PC機(jī)的模式，而PC機(jī)模式具有采購部署成本高、大量PC機(jī)資源閑置浪費(fèi)、后期管理維護(hù)困難、安全性差等問題。因此，為解決以上問題，構(gòu)建一個(gè)低成本、易管理、高安全的電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，成為民族高校信息化建設(shè)的重要目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建弊端

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，由于采用教師和學(xué)生單獨(dú)享用各自PC機(jī)的模式，導(dǎo)致這種教室造價(jià)高昂、維護(hù)困難、管理繁雜的問題不斷涌現(xiàn)，這樣的教學(xué)環(huán)境不但已是多年以前的構(gòu)建方案，技術(shù)落后，而且這種方案存在一些弊端：

1.造價(jià)高昂：傳統(tǒng)的電腦室一個(gè)座位一臺計(jì)算機(jī)，學(xué)生用機(jī)數(shù)量較大。按此推算，如果每個(gè)學(xué)校構(gòu)建四間電腦室，每間電腦室50臺計(jì)算機(jī)，采購眾多計(jì)算機(jī)數(shù)量大并且成本高昂。如使用一些正版軟件，每臺計(jì)算機(jī)又需要單獨(dú)的許可證，成本有所增加。若再進(jìn)行升級換代和維護(hù)，需要投進(jìn)更多的資金，成本造價(jià)實(shí)屬高昂。

2.維護(hù)困難：電腦室的主要使用對象為學(xué)生，其計(jì)算機(jī)技術(shù)水平差異較大，經(jīng)常出現(xiàn)針對系統(tǒng)的破壞性行為。在上機(jī)過程中，一些學(xué)生隨意更改計(jì)算機(jī)的配置，誤刪系統(tǒng)文件，或者瀏覽惡意網(wǎng)站而感染病毒等，這都增加了管理人員工作的復(fù)雜度；另外，隨著信息化建設(shè)的逐步深入，計(jì)算機(jī)需配合學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，系統(tǒng)的升級和更新都需要大量處理工作，無疑增加了維護(hù)的工作量。

3.安全性差：每臺計(jì)算機(jī)都能獨(dú)立被使用，學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)過程中若在本機(jī)上安裝各類軟件或者從網(wǎng)絡(luò)上下載、存儲文件等很容易受到網(wǎng)絡(luò)病毒的攻擊，這就增加了系統(tǒng)感染病毒的風(fēng)險(xiǎn)，使整個(gè)系統(tǒng)處于危險(xiǎn)之中。

4.功耗噪音大：每臺計(jì)算機(jī)功耗在200W左右，整間教室一天使用下來，耗電量大；散熱巨大又需要耗費(fèi)其他機(jī)器功耗以調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。另外，機(jī)箱風(fēng)扇運(yùn)行噪音干擾嚴(yán)重，久而久之，影響課堂效果和秩序。

三、云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)的功能

民族院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)民族學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，信息技術(shù)所特有的人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)交互、資源共享等手段帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足新時(shí)代新時(shí)期學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。Holec于1981年把教育領(lǐng)域的“自主學(xué)習(xí)”引入語言教學(xué)上，即在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)具有負(fù)責(zé)任的控制能力。學(xué)習(xí)者首先確定英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，自己選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和技巧。此外，由網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺監(jiān)控學(xué)習(xí)過程并評估學(xué)習(xí)效果[4]。Dickson（1987）提出學(xué)習(xí)者應(yīng)該具有自主選擇及自我表現(xiàn)監(jiān)控和自我表現(xiàn)測試的能力[4]。Kenny（1993）則認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是完善成人過程的優(yōu)良時(shí)機(jī)[5]。Benson（2001）把自主學(xué)習(xí)作為一種政治概念來描述，提出自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對自我學(xué)習(xí)的能力控制[6]。Oxford（2003）綜合了前人的研究，把自主學(xué)習(xí)看作一個(gè)多元的系統(tǒng)，包含社會文化、技術(shù)、心理、和辯證批判四個(gè)層面[7]。因此，在高校大學(xué)英語教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺既發(fā)展了自主學(xué)習(xí)的能力又增強(qiáng)了大學(xué)英語的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)具有更大的實(shí)效性，讓學(xué)生更加積極主動地參與其中，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的主體地位和學(xué)習(xí)樂趣。網(wǎng)絡(luò)的影響已經(jīng)滲透人類社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，在教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)平臺把大學(xué)英語教學(xué)與當(dāng)代信息技術(shù)相融合，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。

隨著云計(jì)算和虛擬化技術(shù)的快速更新，科學(xué)地運(yùn)用一套云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建更適合民族學(xué)校一套安全的、綠色的云端教學(xué)環(huán)境，可以解決以上提到的各種問題。云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室不但可以更好地利用資源，降低能耗，還可以促進(jìn)管理水平的提高，真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教育信息化發(fā)展的偉大目標(biāo)。云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室可以使每個(gè)用戶都獲得獨(dú)立的WINDOWS桌面體驗(yàn)，完全可以作為普通電腦教室使用。用戶可根據(jù)需求，安裝各式需要的專業(yè)化應(yīng)用軟件，進(jìn)行產(chǎn)品的訓(xùn)練使用。云桌面教室依托云桌面管理平臺實(shí)現(xiàn)對終端環(huán)境整體推送，輕松將整間教室部署成專業(yè)的應(yīng)用環(huán)境。

針對日常的教學(xué)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)具備的基本功能，對各功能進(jìn)行整合優(yōu)化，借助產(chǎn)品配套的云桌面管理平臺，輕松將環(huán)境部署為不同的教學(xué)場景，實(shí)現(xiàn)快速環(huán)境部署。為了順應(yīng)教育部有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)改革的新要求，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)民族院校的大學(xué)英語教學(xué)改革，建立VDI云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供立體化的英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，是英語日常課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是進(jìn)一步促進(jìn)民族高校英語教學(xué)改革發(fā)展的必備硬件條件之一。

云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室能夠切實(shí)滿足教育信息化建設(shè)要求。既能使信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，又能極大促進(jìn)應(yīng)用普及，保證應(yīng)用效果最佳。云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)方式的推廣。民族院校的英語教學(xué)應(yīng)該盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，傳統(tǒng)課堂教學(xué)這一語言學(xué)習(xí)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。民族高校云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室集個(gè)性化和合作式學(xué)習(xí)功能為一體，是滿足現(xiàn)代教學(xué)和民族學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性需求的科學(xué)模式，是高校英語教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路。它不但有諸多優(yōu)點(diǎn)，可以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，還可以極大地調(diào)動民族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，解決英語學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)瓶頸問題。學(xué)習(xí)者不再受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的約束，自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)或目標(biāo)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，民族高校云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室能有效整合現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，減輕教師的工作量，投入更多時(shí)間和精力在課型改革上，廣大教師能更好地進(jìn)行科研和教學(xué)改革。

云網(wǎng)絡(luò)教室具備軟件和系統(tǒng)的領(lǐng)先性。在網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中，預(yù)期采用藍(lán)鴿專業(yè)VDI云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。該“云網(wǎng)絡(luò)教室”除具有一般語言實(shí)驗(yàn)室的基本功能外，還具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的領(lǐng)先功能，它突破了一般語言實(shí)驗(yàn)室的局限，突破了時(shí)間及空間的限制，使整個(gè)校園網(wǎng)都成為語言學(xué)習(xí)的一個(gè)大課堂環(huán)境。

1.維護(hù)方便易管理。此外8個(gè)云終端只需1臺工作站的模式，在成本上比以前的設(shè)備價(jià)格具有明顯優(yōu)勢。據(jù)研究云終端是迄今為止最為經(jīng)濟(jì)實(shí)用和有效的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)解決方案，與傳統(tǒng)電腦系統(tǒng)相比：在采購上可以省下多于50%的投入；系統(tǒng)上將減輕90%以上的成本負(fù)擔(dān)；在使用上50臺云終端才相當(dāng)于一臺普通電腦的耗能，這樣在電費(fèi)上的節(jié)省也非?？捎^。整個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)服務(wù)器單點(diǎn)管理，終端無須定期升級，基本上屬于零維護(hù)，只需對服務(wù)器進(jìn)行升級即可提升系統(tǒng)的性能，維護(hù)和管理工作都變得簡單便捷。

2.一室多用，快捷切換。VDI云網(wǎng)絡(luò)教室，與云桌面管理平臺和多媒體教學(xué)平臺相配套，通過常用的多媒體教學(xué)工具，可輕松實(shí)現(xiàn)不同課程的多媒體教學(xué)使用。另外，配套的藍(lán)鴿的智能化外語教學(xué)軟件通過將教室構(gòu)建成先進(jìn)的云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室，對不同使用環(huán)境進(jìn)行預(yù)先設(shè)置，在學(xué)習(xí)者需要使用時(shí)切換各種不同的教學(xué)場景，實(shí)現(xiàn)一室多用的目標(biāo)，其運(yùn)行具備以下優(yōu)勢：

第一，提高民族高校學(xué)生英語基本技能（如聽說讀寫能力），提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力和英語綜合競爭力。

第二，將使教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平和科研能力不斷提高。通過云網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為輔助、以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，教師課堂授課與學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合”的多元化教學(xué)模式，這有助于實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)行課型改革，提高教學(xué)效率，減輕教師工作量，使廣大教師更好地進(jìn)行科研和教學(xué)改革。

四、結(jié)語

云網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的嘗試，是新時(shí)期下信息技術(shù)新型的應(yīng)用模式。開展基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)可以成為大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的有效嘗試手段。云網(wǎng)絡(luò)語音室功能強(qiáng)大、管理方便、易于維護(hù)、節(jié)省資源等特點(diǎn)使其以教學(xué)上的強(qiáng)大優(yōu)勢為民族高校學(xué)生提供開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，為新時(shí)代的社會發(fā)展培養(yǎng)具有高水平英語綜合能力的人才做出貢獻(xiàn)。

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