馬紅艷

摘 要： 要有效調(diào)動韓語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機和外部動機。讓韓語專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識到自己對國家、社會和家庭所擔(dān)有的責(zé)任，并消除學(xué)生對將來就業(yè)的擔(dān)憂，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機；通過更專業(yè)化的韓語教育，從外部充分調(diào)動韓語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞： 韓語專業(yè)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性 內(nèi)部動機 外部動機

近年來，韓語專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上最重要的問題是缺乏動機，缺乏積極性。動機包含自發(fā)的內(nèi)部動機和環(huán)境激發(fā)所產(chǎn)生的外部動機，缺少任何一部分都不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、從內(nèi)部動機開始調(diào)動韓語專業(yè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

（一）讓學(xué)生感受到“被需要”。

1.一些大學(xué)生感受不到“被需要”。

第一，家庭環(huán)境使得一些大學(xué)生感受不到“被需要”。

當(dāng)代大學(xué)生大部分是在父母和爺爺奶奶兩代人的嬌生慣養(yǎng)下長大的，時間長了，這種環(huán)境使得學(xué)生只是在享受生活，感受不到家庭需要他們做什么，漸漸使大學(xué)生失去了對家人的責(zé)任感，沒有一顆為了家庭需要而努力學(xué)習(xí)的心。

第二，在“溫室”里長大的一些大學(xué)生感受不到國家、社會對他們的需要。

在家里被寵為寶貝的大學(xué)生們大部分從小到大都沒有離開過舒適的家庭環(huán)境、沒有去過貧窮落后地區(qū)、沒有看過那么多需要幫助的人們，久而久之，一些學(xué)生就感受不到社會與國家對他們的需要。

感受不到“被需要”，就讓一些大學(xué)生內(nèi)心少了不少動機，從而讓他們失去了積極性。

2.如何讓當(dāng)代大學(xué)生感受到“被需要”？

第一，在家里和學(xué)校里，讓學(xué)生很好地知道他們是“被需要”的存在。

鼓勵學(xué)生們每次回家的時候，多做家務(wù)、多聆聽家長的心聲，讓他們認(rèn)識到自己在家庭中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；在學(xué)校里，鼓勵學(xué)生們在晚上學(xué)習(xí)的時候，多幫助學(xué)弟學(xué)妹們的文化課，同時多參加學(xué)校的各項活動，讓學(xué)生們在生活中充分感受到“被需要”，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

第二，創(chuàng)造鍛煉的機會，讓在“溫室”里長大的學(xué)生們重新?lián)碛袎粝搿?/p>

現(xiàn)在部分高校學(xué)生由于生活在安逸的環(huán)境中，抗打壓和吃苦耐勞的能力有待提高，他們好像只知道自己的世界，想不到太多東西，從而不能擁有更大的夢想。

面對這種情況，就要創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生們開闊眼界、胸懷他人和祖國。

可以提倡學(xué)生在假期里多參加偏遠貧困山區(qū)的支教活動，或者到災(zāi)區(qū)幫助受災(zāi)后的人民恢復(fù)家園。

當(dāng)學(xué)生們看到中國還存在一些落后的地方，還有需要他們幫助的人的時候，人生的原動力就被激發(fā)了。第一，對于自己的家庭生活，他們會感到自己很幸福，會開始感恩辛辛苦苦維持家里生活的父母，并且開始認(rèn)識到自己在家庭里所擔(dān)有的責(zé)任。第二，這些大學(xué)生們在艱苦的環(huán)境里受到鍛煉以后，吃苦耐勞的能力就自然增強了，學(xué)習(xí)起來就會更加刻苦。因為看到了不能接受良好教育的貧困地區(qū)的孩子們，他們就會開始很感恩、很珍惜自己在學(xué)校里所擁有的一切。另外，最重要的是當(dāng)這些大學(xué)生們開闊了眼界之后，眼光就不會再只停留在自己的世界里，心里就會很自然地開始思考如何為那些需要幫助的人多做些什么？如何努力讓這個社會發(fā)展得更好？在這樣的思考中，大學(xué)生們開始擁有更大的夢想，就會開始努力學(xué)習(xí)。

（二）消除韓國語專業(yè)學(xué)生們對未來的擔(dān)憂。

近幾年，因為中韓關(guān)系的新狀況，使得一些學(xué)生誤認(rèn)為自己的專業(yè)畢業(yè)以后不能有很好的就業(yè)機會。老師們有必要給學(xué)生們講解國際大勢，去除學(xué)生們的消極思想，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

進入2018年，中韓兩國的關(guān)系已經(jīng)緩和了很多。并且，看兩國的關(guān)系時不能只看一時的現(xiàn)象，要從整體看兩國的關(guān)系和未來。中韓兩國從古代就有很多交往歷史，特別是從1992年中韓建交以來，兩國在過去的20多年里在很多領(lǐng)域里有了很多、很深的交往。多年以來，中國是韓國第一大交易對象國，第一大出口對象國，第一大貿(mào)易順差國。從中國來看，韓國是僅次于美國和日本的第三大交易對象國[1]。事實證明，現(xiàn)實社會中仍然需要大量韓語畢業(yè)生。并且兩國地域相近，經(jīng)濟往來是必然的。

老師們要把這樣大局狀況準(zhǔn)確地分析、傳達給學(xué)生，讓其充滿對未來的期待而努力學(xué)習(xí)。

這樣，韓語專業(yè)的學(xué)生在內(nèi)心深處既意識到自己是被需要的存在，又開始對自己的未來充滿了希望，從而有效調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動機。

二、通過更專業(yè)化的韓國語教育從外部充分調(diào)動韓語系學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（一）大部分院校韓國語教育的現(xiàn)狀。

1.大部分院校的韓國語教育都停留于基礎(chǔ)語言的階段。

到2018年為止，我國已有60余所學(xué)校開設(shè)了本科韓語專業(yè)，但是大部分院校的韓國語教育都是以基礎(chǔ)語言教育為主，培養(yǎng)出來的學(xué)生的水平大部分只是達到可以日常交流的水平，很少能有畢業(yè)之后可以當(dāng)專業(yè)翻譯或者直接可以勝任文書類工作的學(xué)生。

從以往的畢業(yè)生走向來看，相當(dāng)一部分畢業(yè)生因著韓國語沒有達到專業(yè)化程度，放棄本專業(yè)，到了公司從頭學(xué)習(xí)與韓國語無關(guān)的業(yè)務(wù)。即使有用上韓國語的，只是停留于與上司或顧客進行日常交流的程度。

2.缺少韓國語文化課程。

普遍的院校的課程設(shè)計里，都是文化課所占的比例很小。這樣的課程設(shè)計不利于培養(yǎng)學(xué)生對韓國本身和韓國文化的探求精神，時間長了容易讓學(xué)生感到韓國語就是死板的課本知識，產(chǎn)生厭煩情緒。

另外，無論是畢業(yè)以后去留學(xué)還是去韓企工作，學(xué)生都需要很好地了解和掌握韓國文化，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)新的環(huán)境、更有效地學(xué)習(xí)或工作。

3.缺少專業(yè)化的經(jīng)典課程。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在年輕人都追求個性化的職業(yè)，尋求自己喜歡的工作，這就決定了他們需要學(xué)習(xí)一些專業(yè)領(lǐng)域的知識。但是，國內(nèi)各院校的課程現(xiàn)狀卻不能很好地滿足學(xué)生這方面的要求。

4.教學(xué)目標(biāo)以就業(yè)為主。

以往的韓國語教育的培養(yǎng)目標(biāo)大都以“就業(yè)”為目標(biāo)，但是當(dāng)今時代，很多學(xué)生畢業(yè)以后直接自己試著創(chuàng)業(yè)。這就要求在校期間得做好充分、專業(yè)、有深度的準(zhǔn)備，韓國語的教育范圍也要擴充到“創(chuàng)業(yè)”領(lǐng)域。

5.本國老師沒有很多提升自己水平的進修機會，缺少外教。

因為老師的知識水平直接決定了學(xué)生們能夠?qū)W到的知識內(nèi)容有多少，所以各大院校要完善教師出國進修的方案。

其次，要盡量請外教任課，除了課堂以外，多搞一些類似于韓國語角之類的活動，可以更好地營造說韓國語的氛圍。

（二）如何進行更專業(yè)的韓國語教育？

1.更加強化基礎(chǔ)教育。

在現(xiàn)在的基礎(chǔ)韓語的教育基礎(chǔ)上，結(jié)合韓劇讓學(xué)生的口語從書本式升華成真正的實際生活式。結(jié)合國際韓語過級考試TOPIK，按部就班、切實提高學(xué)生聽、讀、寫等每一項水平，而不是為了考試而進行的應(yīng)試型速成教育。一般速成式教育只提高了分?jǐn)?shù)，真正的實際語言能力并不能有很大的提高。

2.多設(shè)一些文化和專業(yè)化課程。

文化課可以更好地讓學(xué)生們了解韓國、熟悉韓國公司，使其更喜歡上韓國語，讓韓國語漸漸成為自己生活的一部分，這樣有利于讓學(xué)生們長期堅持學(xué)習(xí)、不斷提升韓國語，即使畢業(yè)了，也有計劃地學(xué)習(xí)韓國語。

其次，根據(jù)學(xué)生的喜好和畢業(yè)后要選擇的職業(yè)，開設(shè)多樣化的專業(yè)課程。第一，要為想出國深造的學(xué)生們開設(shè)一些韓國語語學(xué)和韓國語文學(xué)方面的專業(yè)課。第二，面對畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生們，多開設(shè)商務(wù)實用韓國語之類的課程。第三，多介紹一些專業(yè)領(lǐng)域的詞匯。近年來韓國服飾和化妝品獨樹一幟，獲得了廣大人民的喜愛，也有很多韓語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后直接從事微商代購行業(yè)。甚至，部分學(xué)生在上學(xué)期間就做小型的韓國商品代購。對于這些學(xué)生，我們可以在語匯課上多教這方面的內(nèi)容。

像旅游、機械、物流、會計、服務(wù)行業(yè)等領(lǐng)域?qū)n國語的人才需求也很大[2]，這些領(lǐng)域的單詞及用語也需要詳細地教給學(xué)生們。

3.實地考察專業(yè)化。

要想充分提高韓語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有一個很好的方法是帶著學(xué)生實地考察在中國的和韓國有關(guān)系的各大公司，同時也到韓國考察各行業(yè)的公司。讓學(xué)生切身體會到中韓兩國的差異、中韓兩國合作時需要什么樣的人才，讓學(xué)生們在畢業(yè)前就能思考自己喜歡的職業(yè)和方向是什么，從而更好地做就業(yè)準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生們有明確的目標(biāo)時，韓語專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動了。這種效應(yīng)是整天看書本無法得來的。

4.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人員。

新時代，韓語專業(yè)的教育要更上一層樓，不但要培養(yǎng)就業(yè)型、留學(xué)深造型人才，更要邁開勇敢的步伐，收集國內(nèi)外信息，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)其風(fēng)險管理能力和管理新企業(yè)能力，等等。

要調(diào)動學(xué)生的積極性，采用多渠道培育形式，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識及動手操作的實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)作能力，從而培養(yǎng)出新時代的韓語人才。

三、結(jié)語

動機是影響外語學(xué)習(xí)最重要的因素，要想有效提高當(dāng)今時代韓語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要結(jié)合新時代的要求從內(nèi)部和外部充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生們既認(rèn)識到自己的責(zé)任，又放飛夢想，并且積極努力地學(xué)好與時俱進的專業(yè)化韓語知識。

參考文獻：

[1]白永瑞.中韓建交25年是成功的嗎？——從歷史的角度看中韓建交25周年的成果與課題[J].延邊大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018（6）.

[2]沈婧.基于市場用人需求的高職韓國語課程教學(xué)探索[J].科技資訊，2013（24）：209-211.