石瑩瑩

【摘要】隨著對(duì)幼兒教育研究的深入發(fā)展，幼兒禮儀教育越來越受到重視。本文在指出幼兒禮儀教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，剖析幼兒園禮儀教育的重要意義，旨在探索幼兒園禮儀教育的方法，推動(dòng)幼兒園禮儀教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 禮儀教育 教育方法

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0014-02

一、幼兒禮儀教育內(nèi)容

幼兒禮儀教育是針對(duì)幼兒在幼兒園、家庭和社會(huì)所涉及到的行為規(guī)范。幼兒禮儀教育含有豐富的內(nèi)容，主要體現(xiàn)在基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀和公共場(chǎng)所禮儀方面。

（一）基本禮儀

在幼兒基本禮儀方面涉及到基本動(dòng)作，如站姿、關(guān)開門、遞接物品以及咳嗽處理等；禮貌用語(yǔ)，如你好，對(duì)不起；個(gè)人禮儀，如飯前便后洗手、剪指甲等；基本交往，如自我介紹、打招呼等。

（二）幼兒園禮儀

在幼兒園禮儀方面主要是涉及到幼兒入園與離園方面的禮儀，如主動(dòng)與小伙伴問好，與教師問好，與家長(zhǎng)說再見等；教學(xué)活動(dòng)禮儀，如舉手發(fā)言，傾聽等；戶外活動(dòng)禮儀，如遵守游戲規(guī)則；進(jìn)餐禮儀，如吃飯不說話，飯后漱口等；午睡禮儀，如疊好衣物、整理床鋪等；在園期間的盥洗禮儀，如自己的事情自己做。

（三）家庭禮儀

尊敬長(zhǎng)輩，感恩父母，收到禮物要感謝，家里來客人要禮貌待客。去做客時(shí)，不隨便亂摸亂動(dòng)。

（四）公共場(chǎng)所禮儀

幼兒禮儀教育中公共場(chǎng)所方面的禮儀教育內(nèi)容涉及到，幼兒在公共場(chǎng)所中的行為，如不隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)上車，圖書館內(nèi)輕聲等。

二、幼兒園禮儀教育的意義

（一）幼兒園禮儀教育對(duì)幼兒健康發(fā)展起著重要的作用

幼兒正處于道德觀念形成和行為意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園禮儀教育對(duì)幼兒道德觀念的形成具有重要的教育意義。幼兒園禮儀教育從教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐兩方面，對(duì)幼兒的道德形成和指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的健康發(fā)展起到重要的作用。幼兒園禮儀教育不僅僅是從小對(duì)幼兒思想品德和行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，而且成為幼兒受益終身的教育內(nèi)容。

（二）幼兒園禮儀教育對(duì)幼兒具有潛移默化的影響

一方面，幼兒園禮儀教育可以貫穿于幼兒在園的一日生活的始終，以對(duì)幼兒的思想品德和行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的積極影響。如本園隸屬部隊(duì)幼兒園，在晨間入園環(huán)節(jié)，通過實(shí)施幼兒園禮儀小標(biāo)兵的活動(dòng)，即每天四名幼兒一名老師站在門口迎接幼兒和家長(zhǎng)，來對(duì)幼兒實(shí)施潛移默化的禮儀教育。另一方面，幼兒園禮儀教育可以把對(duì)幼兒的情感教育與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地融合，使得對(duì)幼兒的禮儀教育得以滲透。

（三）禮儀教育能體現(xiàn)出幼兒的綜合素養(yǎng)

幼兒的禮儀情況能反映出幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。一方面，幼兒禮儀教育不但能反映出幼兒的思想道德水平和行為習(xí)慣，而且能體現(xiàn)出幼兒所具有的交際能力和內(nèi)在的文化修養(yǎng)。同時(shí)，幼兒禮儀教育有利于家園互動(dòng)。另一方面，針對(duì)幼兒的禮儀教育主要是滲透到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)之中，針對(duì)幼兒的綜合素養(yǎng)的提升。

三、幼兒園禮儀教育方法

（一）禮儀游戲

教師可以通過游戲的形式來實(shí)施幼兒園禮儀教育。一方面，教師可以通過幼兒易于接受的活動(dòng)形式對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育。兒歌主題中有許多是關(guān)于孝敬長(zhǎng)輩，幫助爸媽做力所能及事情的內(nèi)容，都是幼兒禮儀教育豐富的素材。教師可以在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，向幼兒滲透禮儀方面的教育。另一方面，教師可以通過故事，尤其是通過有關(guān)幼兒園禮儀的繪本故事來對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育。

（二）融入到在園的一日生活之中

針對(duì)幼兒的禮儀教育，教師可以把幼兒園禮儀教育融入到幼兒在園的一日生活之中。例如，在幼兒進(jìn)餐活動(dòng)中，教師可以在幼兒進(jìn)餐前加入感恩詞，以滲透對(duì)幼兒的情感教育。在幼兒入園和離園時(shí)，引導(dǎo)幼兒使用禮儀用語(yǔ)。教師也可以在教學(xué)活動(dòng)中滲透禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，或者是開展以禮儀為主題的幼兒園主題活動(dòng)。教師在幼兒園的一日生活中滲透禮儀教育，可以有效地提升幼兒的禮儀道德水平。

（三）開設(shè)禮儀課程

1.使幼兒教育與家庭教育相結(jié)合

教師可以通過開設(shè)禮儀課程，達(dá)到家園互動(dòng)的作用。例如，每周開設(shè)一節(jié)禮儀課程，不僅僅涉及到針對(duì)幼兒的禮儀教育，而且還會(huì)涉及到家園共育方面的教育。幼兒家長(zhǎng)會(huì)督促幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到幼兒園和家庭教育的一致性。家長(zhǎng)會(huì)把幼兒在家的情況反饋給當(dāng)班教師，教師會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2.完善幼兒園禮儀教育內(nèi)容

針對(duì)幼兒園禮儀教育的內(nèi)容，幼兒園要不斷地完善。教師要做好幼兒園禮儀教育的教研工作，積累幼兒園禮儀教育的資料庫(kù)，以為幼兒提供更好的禮儀教學(xué)。

（四）創(chuàng)建禮儀教育的園所文化

幼兒園可以通過幼兒園的文化建設(shè)來向幼兒實(shí)施禮儀教育。如在幼兒園內(nèi)創(chuàng)建禮儀主題的文化墻，在幼兒班級(jí)內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中突出禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容，以向幼兒滲透禮儀教育。

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