孫香珍 周素欣 高瑞果 楊 穎

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)國家《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的具體要求。探索“微時(shí)代”背景下,當(dāng)前各高職院校思想政治教育工作存在的普遍問題?？萍夹畔⒀该桶l(fā)展的今天，“微博”和“微信”、手機(jī)APP客戶端的應(yīng)用、淘寶、支付寶等“微工具”作為新的媒體傳播媒介的出現(xiàn),為我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了極大的便利?！拔r(shí)代”信息具有快捷、引導(dǎo)、參與、互動(dòng)、綜合服務(wù)等強(qiáng)大功能。

一、“微時(shí)代”背景下思想政治工作的新挑戰(zhàn)

(一)“微工具”的出現(xiàn)，影響當(dāng)代大學(xué)生的思想變化

大學(xué)生思想前衛(wèi)，信息獲得渠道、人際交往方式及思想觀念意識(shí)受此影響極大，并且開始慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，有些方面的變化令人擔(dān)憂。“微時(shí)代”下“微工具”的使用給我們思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。如何駕馭“微時(shí)代”、“微工具”？ “微時(shí)代”要求我們高職院校將學(xué)生思想政治教育工作與“微博”、“微信”、手機(jī)APP微工具等新型媒體傳播媒介有機(jī)結(jié)合起來,有效解決教育工作中出現(xiàn)的新問題，探索思想政治教育工作的新途徑和新方法。這不但是我們思想政治教育工作中需要探索的新問題,也是認(rèn)真貫徹落實(shí)國家《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的具體要求。

(二)“微時(shí)代”背景下，思想政治教育工作舉步維艱

大數(shù)據(jù)顯示當(dāng)前各高職院校思想政治教育工作存在著普遍性的問題，據(jù)有關(guān)調(diào)查問卷顯示：高職院校思想政治教育現(xiàn)狀不樂觀；高職院校大學(xué)生使用“微工具”上網(wǎng)的情況普遍存在—俗話說“低頭一族”；“高職院校思想政治教育方式”需要改革等方面存在著嚴(yán)重問題。通過對(duì)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)高職院校大學(xué)生對(duì)思想政治教育課的學(xué)習(xí)態(tài)度并不積極,當(dāng)然，有些思想政治教育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式較為落后，亟待改革創(chuàng)新，利用學(xué)生喜聞樂見的方法和手段吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)也不難看出輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中起到的作用和影響還不夠,大學(xué)生的自制力弱極易沉迷于網(wǎng)絡(luò),“微工具”在思想政治教育中的不良影響受到的重視程度不夠。學(xué)生上課出勤較差、上課有效性不高、“微工具”有效使用效率不高等問題。因此,“微時(shí)代”背景下的高職院校的思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何提高課堂教學(xué)有效性，尊重高職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，改革高職院校思想政治教育內(nèi)容、教育教學(xué)方式方法，需要教育工作者思考的問題。

二、“微時(shí)代”背景下的思想政治工作的新問題

“微時(shí)代”是以微博、微信手機(jī)APP客戶端作為主要傳播媒介，以短小快捷為文化傳播特征的時(shí)代。其信息傳播速度更快、更廣。在“微時(shí)代”背景下，其影響作用既有積極作用也有消極因素?！拔r(shí)代”極大改變了人們的生活方式、交友平臺(tái)、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣、以及思想觀念?！拔r(shí)代”背景下的高職院校思想政治教育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高職院校思想政治教育工作者必須及時(shí)把握新形勢下的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)新形勢下產(chǎn)生的種種新問題，有效地在高職院校大學(xué)生中開展思想政治教育工作。

(一)“微時(shí)代”背景下，高職院校辦學(xué)理念存在誤區(qū)

“微時(shí)代”背景下，高等職業(yè)教育多年來探索“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)”之路,但在實(shí)際辦學(xué)中,能真正做的非常好的比較少。但現(xiàn)實(shí)之中，尚未搭建校企網(wǎng)絡(luò)合作平臺(tái)，究其原因,不但有學(xué)校自身的因素,也有國家、社會(huì)、企業(yè)等多種因素。

(1)“微時(shí)代”背景下，科技信息日新月異，學(xué)生在新科技新形勢的思想沖擊下，對(duì)學(xué)院的辦學(xué)理念的革新、課堂教學(xué)的變革新要求更是迫切。但是由于歷史包袱、生源等問題的高職院校，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)辦”之路,需要在實(shí)踐中慢慢摸索，需要走很長一段路程。

另外，一些高職院校有著豐富的辦學(xué)歷史經(jīng)驗(yàn),在探索“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企合作辦學(xué)”之路,把工作重心放在了生源、社會(huì)的評(píng)價(jià)和認(rèn)可度方面，卻沒有把工作重心放到“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)”的道路之上,而是想把學(xué)校辦成本科院校,認(rèn)為只有走“專升本”的道路學(xué)校才有出路。如此教育之理念 也影響學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),更是難以凸顯其辦學(xué)之特色。

(2)“微時(shí)代”背景下，“ 校企合作”在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展神速的今天，有些高職院校和企業(yè)尚未搭建新時(shí)代的“校企合作” 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，落后于新時(shí)代的發(fā)展和要求。

一方面，企業(yè)對(duì)提高員工技能認(rèn)識(shí)不夠高，的確很多企業(yè)也缺少人力資源專業(yè)部門，人力資源儲(chǔ)備不足。企業(yè)中為高職院校大學(xué)生提供的生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位數(shù)量有限?？梢哉f，企業(yè)不想浪費(fèi)資源給高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，企業(yè)與高職院校對(duì)接“聯(lián)姻”方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有表現(xiàn)出足夠的熱情和誠意。

另一方面，在高等教育大眾化時(shí)代，高職院校的生源逐年下降,這是高職院校目前最為頭疼的問題，生源質(zhì)量的下降，使得高職院校的教學(xué)管理產(chǎn)生種種問題，培養(yǎng)水平較高的高素質(zhì)技能型人才顯得力不從心。高職教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，和普通高等教育的區(qū)別，僅僅是人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同，所以說高職院校同樣期待和呼喚優(yōu)秀生源。然而社會(huì)現(xiàn)實(shí)是，高職院校接收的多是綜合素質(zhì)較低的學(xué)生，這些進(jìn)入高職院校的學(xué)生多數(shù)屬于在學(xué)習(xí)方面有困難的問題學(xué)生。另外，招生政策的傾向性導(dǎo)致高職院校辦學(xué)規(guī)模的不穩(wěn)定性等等問題,嚴(yán)重制約著高職院校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展。

(二)“微時(shí)代”背景下，高職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

“微時(shí)代”背景下，高職院校是培養(yǎng)專門技術(shù)應(yīng)用型人才,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求較高，資金的投入較多，這需要國家社會(huì)的支持，但目前不容樂觀。另外，校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的配備,教育教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)投入需求相對(duì)也較多,可以說好一所高質(zhì)量的高職院校的辦學(xué)成本不低于甚至高于普通本科院校教育水平。

據(jù)有關(guān)資料顯示，目前多數(shù)高職院校由地方政府部門舉辦,經(jīng)濟(jì)投入未被納入到財(cái)政計(jì)劃，因此，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)顯得捉禁見肘。并且高職院校絕大多數(shù)為升格、合并、新建,底子薄,有的甚至債臺(tái)高筑，嚴(yán)重制約著高職院校的發(fā)展。由于教育經(jīng)費(fèi)投入渠道不暢、短缺，嚴(yán)重影響硬件建設(shè)的更新?lián)Q代、層次的提升和擴(kuò)大規(guī)模的實(shí)際發(fā)展需要,甚至出現(xiàn)部分高職院校辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo),設(shè)施簡陋，豆腐渣工程，拖欠教職工工資、課時(shí)補(bǔ)等等，無法調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性等等問題，難以保證辦學(xué)質(zhì)量。為了生存，學(xué)校不得不擴(kuò)大招生來增加經(jīng)濟(jì)收入來維持學(xué)校的正常運(yùn)行,否則談何發(fā)展?所以許多高職院校明明知道有悖于教育發(fā)展規(guī)律，但又不得不這么做，陷入一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈，學(xué)校面臨著尷尬的兩難境地。

(三)“微時(shí)代”背景下,師資力量嚴(yán)重不足

“微時(shí)代”背景下，在時(shí)代的呼喚下，社會(huì)需要高素質(zhì)與時(shí)代接軌的“雙師型”的高級(jí)教師，然而，目前各高職院校大量擴(kuò)大招生，使得教師數(shù)量的嚴(yán)重不足,生師比更是嚴(yán)重超標(biāo)，多是階梯教室大課堂教學(xué)，效果較差，“微時(shí)代”背景下的“低頭族”自然而然的產(chǎn)生了。而且教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教師素質(zhì)提升與高職教育要求相差甚遠(yuǎn)。更為突出的是“雙師型”教師隊(duì)伍尚未形成,多數(shù)年輕老師都是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，80%的教師根本沒有參加過社會(huì)實(shí)踐，更沒有企業(yè)工作經(jīng)歷,缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。另外，高職院校為教職員工提供晉升培訓(xùn)的機(jī)會(huì)非常有限，教師的素質(zhì)提升、與社會(huì)發(fā)展的接軌培訓(xùn)等都存在著種種問題。因此從客觀來看,教師教學(xué)工作負(fù)擔(dān)沉重、工作量嚴(yán)重超標(biāo)，高職院校沒有有效地激勵(lì)機(jī)制，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來。種種這些問題都不利于教師向“雙師型”方向發(fā)展，嚴(yán)重制約著高職院校的發(fā)展和長遠(yuǎn)規(guī)劃。

“微時(shí)代”背景下，高職院校面臨著大好的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何把握住時(shí)代的強(qiáng)音，借力“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢順勢發(fā)展，解決新問題要用新方法。充分發(fā)揮“微時(shí)代”背景下新媒體的正面功能和積極作用，不斷創(chuàng)新高職院校的教育教學(xué)理念，借鑒其他兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，多措并舉，努力促進(jìn)并提高高職院校大學(xué)生思想政治教育工作水平，在新形勢下，面臨著新問題、新困難，要敢于挑戰(zhàn)，敢于探索，使得高職院校思想政治教育工作取得新突破，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，再上一個(gè)新臺(tái)階。

[1]邢丹丹.“微時(shí)代”背景下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的問題與對(duì)策研究[D].武漢:湖北工業(yè)大學(xué),2016.

[2]延江波,蹇攀峰.微博時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題及對(duì)策[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),2012,22(4):108～109.

[3]黃章華,張振.“微時(shí)代”背景下高職院校學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)措施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(4):10～11.

[4]孟會(huì)釧.“微時(shí)代”背景下的大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新探索[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(06).

[5]劉雪梅.“微時(shí)代”背景下的高職學(xué)生思想政治教育研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016(25).

[6]尹何明.微時(shí)代背景下高職學(xué)生思想政治教育研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2015(22):35～36.