施文兵

摘 要：在長期的教育發(fā)展中，高中英語教學(xué)往往是針對高考來進(jìn)行的，這樣也就加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。加之教師借助學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評價課堂教學(xué)效果，就使得教育的科學(xué)性與合理性存在不足?；诖?，針對運用有效的課堂導(dǎo)入形式來提升高中英語教學(xué)效果進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；課堂導(dǎo)入形式；高中英語；教學(xué)對策

導(dǎo)入已經(jīng)成為了英語教學(xué)中的重要方式之一，是建立在教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的。所以在實際運用中要做好導(dǎo)入工作，保證課堂教學(xué)的合理性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在營造課堂氛圍的基礎(chǔ)上將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，確保教學(xué)的合理性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、高中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入形式的原則

1.堅持以學(xué)生為主體的原則

在高中英語教學(xué)中運用導(dǎo)入策略不僅可以提升課堂教學(xué)的效果，同時也可以將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生理解好英語知識，在加深感悟與理解的基礎(chǔ)上來延伸學(xué)生的知識范圍，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。想要做好導(dǎo)入工作，要堅持以學(xué)生為中心的原則，從學(xué)生現(xiàn)有的知識層面入手，真正做好問題的設(shè)計工作，確保不同層次的學(xué)生能夠回答好所提出的問題。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣后，就可以產(chǎn)生出積極參與的熱情，同時也可以讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。

2.堅持教師的主導(dǎo)原則

在開展高中英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用，確保教學(xué)的合理化開展。教師作為教學(xué)的設(shè)計者與組織者，要承擔(dān)起教育工作，主動分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，同時還要確保問題的針對性，避免出現(xiàn)偏離的現(xiàn)象。所以在實際教學(xué)中教師要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)工作，在完善自身知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來明確教學(xué)中的重點與難點所在，從而保證導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理性。

3.堅持趣味性的原則

興趣已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)好知識的基礎(chǔ)，所以只有創(chuàng)建具有趣味性的課堂，才能減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。所以在教育中教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，確保英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入的措施

1.借助舊知識來進(jìn)行導(dǎo)入

從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識上入手，以此來實現(xiàn)新課的導(dǎo)入，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。借助這種教學(xué)方法，能夠縮短學(xué)生新知識與舊知識之間的距離，同時也可以激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)自然導(dǎo)入的目標(biāo)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)Getting Around in Beijing的過程中，可以避免直接向?qū)W生講述其中所蘊含的具體知識，而是引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)習(xí)與traffic相關(guān)的英語詞匯，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去。這種教學(xué)方法能夠調(diào)動學(xué)生的記憶力，主動回想以前學(xué)習(xí)過的知識，這樣也可以更好地理解這一內(nèi)容。然后教師要適當(dāng)引入，將學(xué)生帶入到這一節(jié)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生找出不同的交通方式。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶，能夠幫助學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)好這一知識，同時也可以在提升課堂導(dǎo)入效果的基礎(chǔ)上來加深對新知識的理解，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)一舉多得的目標(biāo)。

2.借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行導(dǎo)入

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體被廣泛運用到了各個階段中，所以教師要運用好多媒體技術(shù)，借助其中所具備的文字、視頻以及影像等來吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的視覺，實現(xiàn)幫助學(xué)生集中注意力的目標(biāo)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Great European Cities的過程中，教師可以借助多媒體設(shè)備來為學(xué)生播放不同國家中經(jīng)典建筑物的圖像，然后借助簡潔的語言來進(jìn)行說明。借助多媒體能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，同時也可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此外，教師還要找準(zhǔn)教育的切入點，確保教學(xué)活動的合理性，以此來實現(xiàn)有效導(dǎo)入的目標(biāo)。

3.延伸背景知識

英語作為一門語言知識，其背后有著與我國截然不同的文化習(xí)俗與歷史人物等，雖然學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣不高，但是對這些社會人文背景知識的學(xué)習(xí)興趣卻是極高的。所以針對學(xué)生的這一特點，教師可以在具體教學(xué)前，有意識地為學(xué)生延伸一些與文章內(nèi)容相關(guān)的知識，以此來延伸學(xué)生的視野，在豐富學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生參與到具體的學(xué)習(xí)中去，保證知識學(xué)習(xí)的延伸性與探究性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)Carnival這一知識時，教師就可以適當(dāng)補充一些英語國家中的風(fēng)俗習(xí)慣，同時還可以借助一些口頭開場白來吸引學(xué)生的目光。通過使用一些雙方感興趣的話題，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識其文化背景知識。通過中西方文化的對比教育，能夠幫助學(xué)生加深對這一知識的理解，同時也可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)不同文化的意義，提高學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，在教育改革的影響下，教師要做好導(dǎo)入研究工作，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生掌握好英語知識，為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，從而實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

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