陳志娟

摘 要：隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視，學(xué)生已經(jīng)開始朝著多元化的方向發(fā)展，高中音樂教學(xué)始終是我國素質(zhì)教育中非常重要的組成部分，是陶冶學(xué)生情操的重要方法。高中音樂教學(xué)過程中，拓展學(xué)生藝術(shù)能力，變成了現(xiàn)如今音樂教學(xué)所需要努力的方向，可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂課程中帶來良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。將具體分析拓展教學(xué)方法在高中音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，推動學(xué)生良好的進步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展教學(xué)方法；高中音樂教學(xué)；應(yīng)用

為了激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師要采用行之有效的方式指導(dǎo)學(xué)生對音樂教學(xué)有全新的了解，學(xué)生在接受教科書的同時，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。如何在高中音樂教學(xué)活動中融入拓展教學(xué)法能獲得顯著的效果，如何使用拓展教學(xué)法，成為了教育工作者值得深入思考的課題。

一、課前音樂的拓展運用

高中音樂教學(xué)重視的就是把音樂學(xué)科逐步延伸到其他學(xué)科，實現(xiàn)學(xué)科之間的互相滲透。在不偏離教學(xué)主線的原則之下，利用具體而生動的音樂教材，而且這個教材要可以逐漸延伸向其他的學(xué)科。通常來說，音樂作品并不是憑空產(chǎn)生的，音樂作品的出現(xiàn)一定具有背景，具有獨特的風(fēng)格，同時具有鮮明的時代烙印。這種情形下，給音樂帶來了多層次的文化內(nèi)涵，音樂在某個時代背景之下出現(xiàn)，具有了某個時代的地理、歷史以及民族風(fēng)情。教師在進行古典音樂的教學(xué)過程中，一定要對這個作品的作曲家所生活的時代背景進行介紹，保證學(xué)生能夠真正了解到作品所處的時代背景，深刻地認識時代氣息。此外，民間音樂欣賞過程中，教師一定要從音樂所在的地域、風(fēng)土人情以及時代背景著手，拓展學(xué)生的知識面。比如對作家作品進行欣賞時，要從繪畫的角度著手，認識到印象派中繪畫所具備的繪畫特色，從色彩上真正感受到音樂。這些音樂可能是模糊線條型或者是音色縹緲型，但都是把作家認識客觀事物的感受表達出來，從而獲得到非常強烈的印象。

二、拓展音樂的教學(xué)空間

音樂主要是從人們的日常生活以及工作中創(chuàng)造出來的，所以，音樂教學(xué)過程中要綜合實際音樂教學(xué)的需求，實現(xiàn)師生之間以及教學(xué)環(huán)境等多個方面的聯(lián)系，包括他們之間互相的影響，從而促使音樂回歸到生活中來，并非是刻意地教授與學(xué)習(xí)某個音樂。教會一首歌曲之后，高中音樂教師可以讓學(xué)生自己進行填詞，從而表達出自己想要抒發(fā)的情感，更加有效地拓展高中學(xué)生的思維能力，同時發(fā)揮出優(yōu)化音樂教學(xué)的作用，從而獲得良好的教學(xué)效果。

三、拓展學(xué)生藝術(shù)活動的空間

高中音樂的課堂教學(xué)中，還能夠利用情景劇的模式開展教學(xué)，確保教學(xué)過程中擁有非常良好的教學(xué)情景。教學(xué)過程中，先要播放準備好的音樂，讓學(xué)生進行自我感受，心理產(chǎn)生相對應(yīng)的畫面；之后讓學(xué)生按照所感受的音樂，利用音樂劇的形式表現(xiàn)出來，音樂活潑即利用歡樂的舞蹈來表現(xiàn)，低沉的歌曲利用沉穩(wěn)的舞蹈來表現(xiàn)。在這樣的情境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程非?；钴S，可以獲得良好的教學(xué)效果，既拓展了學(xué)生的思維，又拓展了學(xué)生的藝術(shù)活動空間，很大程度上提高了高中音樂的教學(xué)效果。

四、拓展教學(xué)在高中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

1.拓展學(xué)生的欣賞能力

高中音樂課堂教學(xué)中，教師不能單純地按照課本進行教學(xué)，教師應(yīng)該嚴格按照學(xué)校以及學(xué)生的實際情況，為學(xué)生提供多種形式的音樂作品，拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的范圍。而且可以將學(xué)生所喜愛的世界名曲拿到課堂上進行教學(xué)，為學(xué)生介紹這個作品的創(chuàng)作時間、過程，充分讓學(xué)生認識到音樂巨匠的感受，拉近與音樂巨匠之間的距離，實現(xiàn)與其進行對話的目的。長此以往學(xué)習(xí)世界名曲，可以有效地拓展學(xué)生的欣賞能力，保證學(xué)生真正地愛上音樂，更加良好有效地提高高中音樂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

2.加強對高中學(xué)生創(chuàng)造性思維的拓展

高中音樂教師教學(xué)過程中，經(jīng)常性地利用一些非音樂教學(xué)的措施開展教學(xué)，比如將舞蹈、戲劇等結(jié)合音樂開展教學(xué)，如此一來，不但可以增加音樂教學(xué)的趣味性，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，在高中音樂教學(xué)過程中，教師要多組織學(xué)生開展有關(guān)的表演活動，讓學(xué)生通過不同角色的扮演，最大程度體會音樂的美。學(xué)生在表演過程中，能夠激發(fā)出自身對音樂的熱愛，可以提高學(xué)習(xí)音樂的自信心，推進學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力，從而大大增強高中音樂教學(xué)的效果與質(zhì)量。

總之，高中音樂課教學(xué)中，良好的課堂氛圍有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。所以，利用拓展教學(xué)方法，教師充分拓展運用課前音樂、拓展音樂的教學(xué)空間、拓展學(xué)生藝術(shù)活動的空間、拓展高中音樂欣賞教學(xué)的方式，激勵學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得更好的積累音樂素材的方法，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的

熱情。

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