劉瑞軍

摘 要：在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)程中，高中物理在教學(xué)過(guò)程中始終將考試置于首位，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。近些年來(lái)，教育改革的持續(xù)推進(jìn)使得人們開(kāi)始逐漸關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中物理作為一門邏輯性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生思維能力要求較高的學(xué)科，通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并思考可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段高中教育教學(xué)工作的有效提高。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)現(xiàn)狀；分析思考

隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)進(jìn)行，高中物理教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題已經(jīng)引起了人們的關(guān)注。過(guò)多地注重學(xué)生考試能力的提高使得學(xué)生綜合素質(zhì)出現(xiàn)短板，同當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求不相匹配，因此，通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及對(duì)其中的一些問(wèn)題進(jìn)行思考對(duì)可以有效地提高當(dāng)前高中物理教學(xué)工作。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)模式較為落后

在現(xiàn)階段進(jìn)行高中物理教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)校依舊在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。即采用填鴨式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中物理教學(xué)。這種情況尤其是在近些年各大高校擴(kuò)招以后更加嚴(yán)重。在進(jìn)行課堂授課過(guò)程中，始終是教師講，學(xué)生聽(tīng)。這種教學(xué)方式首先沒(méi)有確立學(xué)生的課堂主體地位，教師成為課堂的主角，使得課堂效果變差。其次通過(guò)這種教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維不夠活躍，只能夠被動(dòng)地接受知識(shí)而不會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這與現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需求相違背。

2.過(guò)分注重考試技巧訓(xùn)練

隨著近些年高考競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的進(jìn)一步加劇，在進(jìn)行高中教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)更多的是提高學(xué)生在考試過(guò)程中的各種技巧，而不是對(duì)學(xué)生知識(shí)體系以及能力進(jìn)行培養(yǎng)。尤其是對(duì)于物理這門學(xué)科而言，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，學(xué)生需要構(gòu)建較為完整的學(xué)科知識(shí)架構(gòu)。單純地進(jìn)行考試技巧的培養(yǎng)是一種舍本逐末的行為。即使學(xué)生掌握了較高的解題技巧，但是由于并沒(méi)有對(duì)物理學(xué)科具有較為深入的理解，使得學(xué)生的整體素質(zhì)不高。

3.忽略實(shí)驗(yàn)的重要性

高中物理教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)涉及較多的實(shí)驗(yàn)。這是物理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)物理過(guò)程中使學(xué)生能夠更加直觀地了解到一個(gè)物理現(xiàn)象的途徑。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師很多時(shí)候注重的是對(duì)公式定理的記憶以及各種題目的解答，而忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性，這使得學(xué)生無(wú)法掌握有效的學(xué)習(xí)方法中主要通過(guò)死記硬背進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。

二、提高當(dāng)前高中物理教學(xué)的思考

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

作為現(xiàn)階段提高教學(xué)實(shí)踐效果的一個(gè)有效途徑，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念可以為當(dāng)前教學(xué)效果的提高奠定有力的理論基礎(chǔ)。隨著新課改的進(jìn)行，教師必須對(duì)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)理念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。確立學(xué)生在課堂上的主體地位，通過(guò)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更好的課堂效果。同時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改變，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣得到提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更好。

2.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下方面：首先，對(duì)本職工作充滿熱愛(ài)。教師作為一種教書(shū)育人的高尚職業(yè)，受到社會(huì)各界的尊重。但是同時(shí)，從教師本身而言，作為一名教師，要具有一種開(kāi)拓進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好情操，這種情操體現(xiàn)在日常教學(xué)工作中。要求教師盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，具有不斷超越、勇于爭(zhēng)先的工作激情，滿懷熱情地進(jìn)行物理教學(xué)。同時(shí)在日常工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力以及同學(xué)生進(jìn)行交流的技巧，引導(dǎo)學(xué)生去探尋物理的奧秘。積極同學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，并積極接受學(xué)生對(duì)自己提出的意見(jiàn)，將學(xué)生置于首位。

其次，教師要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的思想讓認(rèn)為一日為師終身為父，這使得學(xué)生始終將老師置于較高的地位，學(xué)生與教師之間存在一定的溝通障礙。但是在現(xiàn)代教育理念中，學(xué)生應(yīng)該與老師是合作者的關(guān)系。在互相尊重的基礎(chǔ)上通過(guò)互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時(shí)，師生關(guān)系很大程度上保證了課堂效果，良好的師生關(guān)系可以有效地促進(jìn)師生之間的溝通，使得教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中能夠選擇更加合適的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)對(duì)各種物理原理理解的基礎(chǔ)。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以較為直觀地表現(xiàn)出各種物理原理。因此，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這是當(dāng)前進(jìn)行物理教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，也是進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提高的有效途徑。

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究可以了解到，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，要求學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)綜合實(shí)力的提高。因此，在現(xiàn)階段進(jìn)行高中物理教學(xué)過(guò)程中必須轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不僅要提高學(xué)生的考試技巧，同時(shí)還要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)較高的課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理思維的提高。

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