汪全林

摘 要：初中物理教學(xué)工作實踐中，為了將整體的教學(xué)工作實踐能力提升，需要在教學(xué)工作實施中以物理實驗課作為整個學(xué)生教育中的關(guān)鍵性教學(xué)要素實施，但是由于其整個教學(xué)工作實施中對于物理實驗課教學(xué)的重視及構(gòu)建力度不夠，以至于整個物理實驗課教學(xué)工作開展還存在著一些問題，需要及時對現(xiàn)有教學(xué)工作整改。鑒于此，針對初中物理實驗課教學(xué)中存在的問題及對策進行了研究，旨在為初中物理實驗課教學(xué)能力提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；問題對策

初中物理實驗課教學(xué)工作實施中，為了將整體的學(xué)生教學(xué)能力提升，需要借助物理課實驗作為學(xué)生教育工作規(guī)劃中的關(guān)鍵性教學(xué)內(nèi)容實踐，保障在其教學(xué)內(nèi)容的實踐處理中，能夠為整體的學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。但是由于在現(xiàn)實教學(xué)工作開展中，初中物理實驗課教學(xué)實施的影響因素較多，以至于其整體的教學(xué)質(zhì)量不能發(fā)揮，需要按照教學(xué)工作整合中的需求，對整體的教學(xué)工作部署分析。本文針對初中物理實驗課教學(xué)中存在的問題及對策研究，其意義在于通過教學(xué)研究為初中物理教學(xué)實驗課實施策略提供參考。

一、初中物理實驗課教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)條件較差

初中物理實驗課教學(xué)作為整個教學(xué)工作實施中的重要性組成部分，在其教學(xué)工作引導(dǎo)中，需要按照其教學(xué)工作規(guī)劃中的要求，將整個物理實驗課教學(xué)中的策略及教學(xué)條件構(gòu)建好，保障在教學(xué)策略及教學(xué)條件的構(gòu)建中，能夠為整體的學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。但是在我國當(dāng)前的初中物理實驗課教學(xué)工作開展中，由于其整個教學(xué)工作開展對于物理實驗課的重視不夠，以至于其整體的教學(xué)條件存在著偏差，不能滿足于整個初中物理實驗課教學(xué)工作實踐的開展[1]。

2.教師素質(zhì)不高

初中物理實驗課教學(xué)工作的開展需要教師具有較強的物理實驗課教學(xué)素質(zhì)，只有保障了整個教學(xué)工作實踐中的教師素質(zhì)能力提升，才能為整體的學(xué)生教學(xué)工作規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，提升其整體的學(xué)生教育整合能力。但是在我國現(xiàn)有的初中物理實驗課教學(xué)工作開展中，由于對應(yīng)的教師對物理實驗課教學(xué)的重視不夠，以至于其整體的教學(xué)素質(zhì)不能得到提升，這對于初中物理實驗課教學(xué)工作的開展是非常不利的。

3.教學(xué)重視不夠

初中物理教學(xué)作為整個初中教育階段教學(xué)工作布置中的關(guān)鍵性教學(xué)內(nèi)容，在其教學(xué)工作實踐中，應(yīng)該按照初中物理教學(xué)工作開展中的要求，將整個教學(xué)工作開展中的物理實驗課教學(xué)重視起來，但是在很多的初中物理實驗課教學(xué)工作開展中，由于對應(yīng)的教師對物理實驗課教學(xué)的重視不夠，以至于其整體的教學(xué)規(guī)劃中，不能將物理實驗課作為教學(xué)工作開展中的關(guān)鍵性教學(xué)內(nèi)容去布置，這對于初中物理教學(xué)工作的開展是非常不利的。

二、初中物理實驗課教學(xué)提升策略

1.加大改革力度，轉(zhuǎn)化教學(xué)條件

要想將初中物理實驗課教學(xué)質(zhì)量提升，就應(yīng)該在初中物理實驗課教學(xué)工作開展中，將教學(xué)改革作為教學(xué)工作布置中的一項專門性教學(xué)內(nèi)容布置，通過教學(xué)改革工作的推進引導(dǎo)，為初中物理實驗課教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)，同時還能保障在初中物理實驗課教學(xué)工作開展中，能夠借助改革工作的推進，將現(xiàn)有教學(xué)條件提升。例如，為初中物理實驗課教學(xué)中的設(shè)備購進提供保障，使得整個初中物理實驗課教學(xué)工作的開展能夠在完善的教學(xué)條件轉(zhuǎn)化下進行[2]。

2.完善實驗課教學(xué)制度

物理實驗課作為初中物理教學(xué)工作開展中的重要性組成部分，在其教學(xué)工作開展中，應(yīng)該按照教學(xué)工作開展中的要求，及時將教學(xué)制度進行轉(zhuǎn)變，保障在其教學(xué)制度的轉(zhuǎn)變控制中，能夠為初中物理實驗課教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。例如，按照現(xiàn)有初中物理實驗課教學(xué)工作開展中的要求，將其整個教育工作開展中的教學(xué)制度及教學(xué)體制轉(zhuǎn)變，改變?yōu)閷嶒炚n輔助日常教學(xué)形式，保障在這種教學(xué)形式的開展實施中，能夠為初中物理教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)[3]。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想保障初中物理實驗課教學(xué)質(zhì)量提升，應(yīng)該注重對其教學(xué)工作實施中的觀念轉(zhuǎn)變，保障在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變中，能夠為整體的學(xué)生教育工作規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生教育工作引導(dǎo)中的教育實踐性。例如，按照現(xiàn)有的初中物理實驗課教學(xué)工作開展需求，將其整個學(xué)生教育工作實施中的觀念轉(zhuǎn)變，以新型的教學(xué)觀念作為整個物理教育工作規(guī)劃中的教學(xué)內(nèi)容去實施，這樣才能保障其整體的教學(xué)質(zhì)量提升。

綜上所述，在初中物理實驗課教學(xué)工作實踐中由于其整個教學(xué)工作中存在著影響因素，以至于其整個教學(xué)工作實施中出現(xiàn)了偏差，為了將初中物理實驗課教學(xué)質(zhì)量提升，需要在其教學(xué)工作規(guī)劃中，將對應(yīng)的教學(xué)策略應(yīng)用好，保障在教學(xué)策略的應(yīng)用下，能夠為整體的學(xué)生教學(xué)能力提升奠定基礎(chǔ)。通過本文的研究和分析，就初中物理課實驗教學(xué)中存在的問題整改對策歸納如下：一是加大改革力度，轉(zhuǎn)化教學(xué)條件；二是完善實驗課教學(xué)制度；三是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

參考文獻：

[1]沈建梁.新課標下初中物理教學(xué)中存在的問題及對策分析[J].中學(xué)物理：初中版，2016，34（4）：68-69.

[2]吳洪全.淺談初中物理實驗教學(xué)中存在的問題及對策[J].新課程（中），2016，225（12）：36.

[3]張軍祥.淺談農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)中存在的問題及對策[J].吉林教育：綜合，2016，36（34）：102-105.