摘 要：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，以自己感受的方式來(lái)學(xué)習(xí)，是很有效的學(xué)習(xí)方式。初中地理作為一個(gè)比較難的學(xué)科，應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使地理教學(xué)達(dá)到比較好的效果。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；初中地理；地理教學(xué)

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指在一個(gè)特定的環(huán)境中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，更注重感受和體驗(yàn)。地理作為一個(gè)比較復(fù)雜的學(xué)科，在初中地理教學(xué)時(shí)應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而讓初中地理教學(xué)變得更加容易。

一、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備

（一） 良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響了一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以達(dá)到事半功倍的效果。在初中地理教學(xué)時(shí)，首先就應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師不僅僅是老師，還和學(xué)生處在一個(gè)平等的地位，老師和學(xué)生可以自由交流，老師不強(qiáng)迫學(xué)生做什么事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)覺(jué)得壓抑。老師在教學(xué)時(shí)，對(duì)待學(xué)生也應(yīng)該一視同仁，讓學(xué)生不會(huì)感受到差別對(duì)待，從而無(wú)心學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)也應(yīng)該是良性的，不摻雜著功利和惡意，互相促進(jìn)。老師還應(yīng)該在教室里設(shè)置地理相關(guān)的東西，一些簡(jiǎn)單的地理現(xiàn)象，或是簡(jiǎn)單的地理知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中接觸到地理知識(shí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，本就是在環(huán)境中體驗(yàn)事物，感受事物，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓老師的教學(xué)更加容易進(jìn)行，何樂(lè)而不為呢？

（二） 正確的引導(dǎo)

一個(gè)人的成長(zhǎng)，除了自己的努力，也離不開(kāi)別人的引導(dǎo)。在初中地理教學(xué)過(guò)程中，也離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。這里的引導(dǎo)不是說(shuō)老師直接告訴學(xué)生該怎么做，應(yīng)該怎么操作？而是給學(xué)生一個(gè)正確的方向，讓學(xué)生自己去思考，如何解決問(wèn)題。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生遇到的情況和問(wèn)題，及時(shí)給出自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生有一個(gè)正確的方向，但不是強(qiáng)迫地讓學(xué)生必須接受自己的想法，而是給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)。初中生年齡比較小，很多事物都還沒(méi)有經(jīng)歷，難免會(huì)遇到困難，更需要有老師的幫助。初中地理，作為一個(gè)新的學(xué)科，很多學(xué)生以前都沒(méi)有接觸過(guò)，在學(xué)習(xí)中很容易就會(huì)感到迷茫和困難，這時(shí)候就需要老師通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)，來(lái)指引學(xué)生的方向，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理。

（三） 合適的教學(xué)內(nèi)容

除了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和老師正確的引導(dǎo)，地理體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中還需要合適的教學(xué)內(nèi)容。老師應(yīng)該在教學(xué)開(kāi)始前就先了解學(xué)生的具體情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)什么地理知識(shí)感興趣，學(xué)生好奇什么，通過(guò)這些來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容中加入學(xué)生感興趣的知識(shí)，從而讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，也要根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)中我們很容易發(fā)現(xiàn)，一些輕松的有趣的知識(shí)學(xué)生總是容易接受，而一些復(fù)雜的知識(shí)學(xué)生接受能力就很差，尤其是地理作為一門比較難的學(xué)科，在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該避免這些情況。合適的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)榕d趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到課堂上，老師的教學(xué)也會(huì)更加容易。當(dāng)然，如何設(shè)置合適的教學(xué)內(nèi)容不僅僅考驗(yàn)了老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平，還能知道老師是否了解自己的學(xué)生。初中地理體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，如何選擇合適的教學(xué)內(nèi)容也很重要，合適的教學(xué)內(nèi)容可以讓教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單，這需要老師不斷學(xué)習(xí)。

二、 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)如何應(yīng)用

（一） 實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)很容易檢驗(yàn)一個(gè)人的能力，我們?cè)诔踔械乩眢w驗(yàn)式學(xué)習(xí)時(shí)，也應(yīng)該設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的能力，更是考查學(xué)生知識(shí)的掌握情況，還能提高學(xué)生的積極性。一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與，還可以加深老師和學(xué)生之間的交流。實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，這時(shí)候就可以看出他們的能力，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生會(huì)有不同的解決方法，我們不比較誰(shuí)的方法最好，而是鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎?。學(xué)生自己親自去體驗(yàn)過(guò)，才更真實(shí)，更能讓他們投入學(xué)習(xí)，從而提高效率。

（二） 合作探究

學(xué)習(xí)過(guò)程，總會(huì)遇到困難需要?jiǎng)e人的幫助，通過(guò)設(shè)置一些課題，來(lái)加深學(xué)生合作探究的能力。比如設(shè)置一個(gè)研究當(dāng)?shù)貧夂虻淖兓闆r的課題，讓幾個(gè)學(xué)生一組來(lái)進(jìn)行講述，這時(shí)候就需要他們合作了，在收集資料時(shí)，如何總結(jié)時(shí)，總會(huì)遇到問(wèn)題，幾個(gè)人作為一個(gè)小組，可以進(jìn)行討論，更能得到很好地解決方法。一個(gè)人的想法和力量是有限的，通過(guò)合作和探究，可以得到無(wú)限可能。老師在進(jìn)行初中地理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的合作探究，不時(shí)為學(xué)生設(shè)置條件，讓他們學(xué)會(huì)合作探究的能力，從而更有益于以后的學(xué)習(xí)。

（三） 情景體驗(yàn)

情景體驗(yàn)也是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，身處一個(gè)情境，能更利于自己投入，從而自我學(xué)習(xí)。地理教學(xué)時(shí)，在講授不同地區(qū)有哪些地理特點(diǎn)時(shí)，就可以讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的人，讓他們投入到這個(gè)地區(qū)去，從而接受這個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)。自己體驗(yàn)過(guò)的東西會(huì)更容易記住，對(duì)于一些比較難的地理理論和知識(shí)點(diǎn)，我們就可以應(yīng)用情景體驗(yàn)的方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生去理解記憶。當(dāng)然，老師在設(shè)置情景時(shí)，最好結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生感興趣的事物，從而使情景體驗(yàn)達(dá)到最好的效果。

（四） 多媒體教學(xué)

現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們?cè)诔踔械乩眢w驗(yàn)式學(xué)習(xí)時(shí)可以多借助多媒體手段。我們可以通過(guò)多媒體手段播放不同地區(qū)的氣候情況，不同地區(qū)的風(fēng)俗人情來(lái)讓學(xué)生通過(guò)視頻了解，還可以通過(guò)PPT的制作，讓學(xué)生直觀看到我們國(guó)家每個(gè)省份的版圖情況，還可以演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等等?？萍疾粩噙M(jìn)步，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，也應(yīng)該不斷引進(jìn)，尤其是地理這樣一個(gè)比較枯燥的學(xué)科，借助多媒體手段，讓復(fù)雜的地理知識(shí)和理論可以變得很簡(jiǎn)單，學(xué)生也能更好地學(xué)習(xí)地理。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)的方法，要應(yīng)用到初中地理教學(xué)中，還是需要很多的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，老師的引導(dǎo)以及教學(xué)內(nèi)容的選擇，如何應(yīng)用，不僅考驗(yàn)了老師的水平，還是對(duì)教學(xué)的不斷探究。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，還能讓教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單。初中地理，包含了很多的理論，記憶和理解都比較困難。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷了解地理理論，在實(shí)踐中熟悉地理理論，從而使學(xué)生掌握地理知識(shí)，讓初中地理教學(xué)變得更加容易。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：馮良高，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市宿城區(qū)陳集中學(xué)。