胡素芝
摘 要:數(shù)學(xué)學(xué)困生并不是學(xué)生在上一年級就形成的,而是在整個小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,因受各種因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象,那些學(xué)得慢的、容易忘的、懶散的等,慢慢就形成了數(shù)學(xué)學(xué)困生。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;成因及轉(zhuǎn)化策略
由于農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境相對落后,有的學(xué)生在整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,因受學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、家庭因素、學(xué)校因素等影響,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣,他們努力學(xué)習(xí)的思想觀念也相對淡薄,慢慢就成了數(shù)學(xué)學(xué)困生。要想提高班級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,只有成功地轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平,才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)多年農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)探索,我從學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略方面闡述個人的一些看法。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析
每一個學(xué)困生的退步原因各不相同,找對退步的原因就能更好地解決問題,我總結(jié)了以下幾種原因:
1.學(xué)生自身原因
有的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課注意力不集中,書寫差,馬虎,計(jì)算浮皮潦草,意志不堅(jiān)定,自制力差,缺乏吃苦的精神,缺乏認(rèn)真的態(tài)度;有的學(xué)生逆反心理嚴(yán)重,抵觸數(shù)學(xué)學(xué)科或老師,上課不專心,對于學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)活動參與度低,并且不愛閱讀,缺乏研究數(shù)學(xué)的興趣;還有的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真、不及時,時間長了,造成知識、能力上的斷層。
2.學(xué)校原因
學(xué)校在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育壓力下,既要成績,又要孩子們發(fā)展特長,致使有的老師思想浮躁,心定不下來,教學(xué)方法呆板,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無味,對學(xué)習(xí)缺乏興趣。有的教師因家長對孩子的學(xué)習(xí)不管不問,長期付出得不到回應(yīng),對家長和孩子造成不滿情緒,對孩子缺少溝通和關(guān)愛,對待學(xué)困生指導(dǎo)不到位,致使學(xué)困生隨著年級的增高,越來越多。
3.家庭原因
在農(nóng)村,很大一部分家長認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)校的事、老師的事,對于孩子的學(xué)習(xí)情況不管不問,孩子們的作業(yè)有時候不及時,還不認(rèn)真,因缺少家長的監(jiān)督,在家里的壞習(xí)慣還容易帶到學(xué)校;農(nóng)村家長迫于家庭生計(jì),非常忙碌,有的還外出打工,對孩子們的關(guān)心較少,致使意志薄弱的孩子學(xué)習(xí)變差、思想偏激,就成了學(xué)困生;有的孩子愛玩手機(jī)、看電視、沉迷網(wǎng)絡(luò),家長不管不問,致使一部分學(xué)生成績嚴(yán)重下降;還有的家庭不和睦、父母離婚,嚴(yán)重影響孩子的身心健康發(fā)展,致使他們對學(xué)習(xí)和追求上進(jìn)失去了勇氣和信心。
4.社會原因
因我的家鄉(xiāng)做織布、車床等買賣的比較多,有的家庭認(rèn)為學(xué)習(xí)無用,還花錢,上學(xué)就是去玩樂,這種情況對孩子們影響很大,致使有的孩子直接不學(xué)習(xí);學(xué)校附近的游戲廳和歌舞廳,對孩子們的吸引力特別大,形成較惡劣的影響。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。”這就要求教師要樹立正確的學(xué)生觀,樹立所有的學(xué)生都能教好的觀念,然后運(yùn)用好的教育策略,做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。怎樣使每一個學(xué)生都進(jìn)步,怎樣使每個學(xué)生都享受課堂,怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生,這是每一個教師都必須面對的課題。
1.用心架起愛之橋,幫助學(xué)困生打開心結(jié)
農(nóng)村學(xué)校的大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)主動性差,不喜歡與老師交流,上課老師提問,他們回答問題也比較羞澀,表達(dá)不清晰。怎樣才能改變這種現(xiàn)狀呢?我認(rèn)為,用心梳理每個“學(xué)困生”的特點(diǎn),用我們的愛心、耐心、真心教育他們,引導(dǎo)他們。在學(xué)習(xí)生活中,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué),一點(diǎn)一滴的進(jìn)步就是孩子們的成績,多鼓勵他們,不厭其煩地指導(dǎo),讓孩子們看到勝利就在前方,培養(yǎng)他們對待學(xué)好數(shù)學(xué)的意志品質(zhì),這樣才有可能獲得成功。
2.數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合,發(fā)展孩子們的創(chuàng)造性思維
俗話說:“書讀百遍,其義自見?!蓖瑯拥牡览?,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)閱讀也占有非常高的地位。以往只要孩子會做題就可以了,可隨著教學(xué)年限的增長,發(fā)現(xiàn)那些喜歡讀書,喜歡做數(shù)學(xué)、說數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的孩子們,成績越來越好,表達(dá)能力也越來越強(qiáng)。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!薄皩σ磺衼碚f,興趣才是最好的老師,它遠(yuǎn)勝于責(zé)任感。”因此將創(chuàng)造性思維數(shù)學(xué)課程融入小學(xué)教學(xué),必能激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生做到“做”數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)、“說”數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣,孩子們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)才會提高。
3.嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
許多學(xué)困生基礎(chǔ)不牢,做題不嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)方法機(jī)械,上課效率低,意志不堅(jiān)定等,最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。因此,教師應(yīng)教給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,要求他們認(rèn)真書寫,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和自信心,做到自己獨(dú)立完成作業(yè),絕不照抄別人的作業(yè),遇到不懂的題目,敢于問同學(xué)或老師。教師要耐心地教導(dǎo),讓學(xué)困生真正理解數(shù)學(xué)中的知識,不要遺留問題,為第二天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4.家校合力,培養(yǎng)學(xué)困生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,教師除了幫助他們建立自信心,掌握適合的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣外,還要家校聯(lián)手,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教師和家長們在學(xué)習(xí)生活中要做孩子們的榜樣,讓他們意識到小小的困難不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的絆腳石,應(yīng)該成為他們成長和發(fā)展的動力,并做好學(xué)困生家長的培訓(xùn),提高后進(jìn)生家長的認(rèn)識水平,取得家長的支持,達(dá)到教育的一致性。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不是一蹴而就的,而是長期艱巨的任務(wù),在轉(zhuǎn)化過程中,可能出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象,我們要坦然面對。因此,我們對待學(xué)困生要有耐心、愛心,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個學(xué)困生發(fā)揮自己的長處,成為優(yōu)秀的人才!