陶忠軍

摘 要：隨著教育教學(xué)改革，學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位不斷被提升，越來越多的教師認識到學(xué)生與課堂的重要聯(lián)系。學(xué)生的主動參與性將影響課堂教學(xué)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對初中體育的重視程度不足，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)生不愿主動參與到初中體育學(xué)習(xí)中。因此，探討在初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性是非常有必要的，本文將對提升學(xué)生主動參與性進行分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；主動參與性；提升

社會不斷進步，文明不斷發(fā)展，全民運動的浪潮不斷襲來，初中體育教學(xué)對于促進學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)展有著重要意義。在新課程改革的教育背景下，初中體育教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量都有了一定進步，初中體育教學(xué)目標要求教師培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、自學(xué)能力以及積極主動參與到初中體育教學(xué)中的意識。但當(dāng)前我國初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)模式單一、教學(xué)場地設(shè)備不完善、教學(xué)評價不合理的現(xiàn)象依然存在。因此，需要教師尋找行之有效的對策，幫助學(xué)生提高主動參與初中體育教學(xué)的積極性。

1學(xué)生主動參與教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

當(dāng)前初中體育教學(xué)是存在局限性的，導(dǎo)致初中體育教學(xué)模式單一。初中體育教學(xué)的豐富性嚴重不足，單一教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后導(dǎo)致初中體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率無法得到提升。并且由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生對于初中體育教學(xué)的重視程度不足，這種思維誤區(qū)導(dǎo)致考試課程占用體育課的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，學(xué)生對于初中體育教學(xué)的態(tài)度也表現(xiàn)的不以為意，長此以往，初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將會遭到嚴重影響，學(xué)生的綜合素質(zhì)也難以提高。

1.2教學(xué)場地設(shè)備不完善

在我國初中學(xué)校對于體育教學(xué)的教育經(jīng)費投入是有限的，初中體育教學(xué)場地與體育教學(xué)設(shè)備建設(shè)并不完善，盡管初中體育教學(xué)理念不斷更新，但初中教學(xué)場地與教學(xué)設(shè)備仍舊落后。很多學(xué)校沒有建造體育場館，沒有應(yīng)有的體育教材設(shè)備，學(xué)生在雨雪天氣發(fā)生時，體育課多半被其他課程占用，體育理論教學(xué)不能得到良好的開展，學(xué)生喪失對初中體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而不愿意積極主動投身到初中體育的學(xué)習(xí)中。

1.3教學(xué)評價不合理

初中體育教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評價對于開展初中體育教學(xué)的重要性不言而喻。但目前初中體育教學(xué)評價模式還未形成科學(xué)的、系統(tǒng)的評價體系。僅僅依靠教師的評價標準對學(xué)生體育成績展開評價是客觀的、片面的。學(xué)生的性別、年齡、身體機能、擅長的體育運動都不相同，如果教師按照單一的標準進行評價，忽略學(xué)生的差異性，就會導(dǎo)致學(xué)生即使得到教師贊揚也不能從中感受滿足。學(xué)生不能得到良好的鼓勵，使學(xué)生在這樣不合理的教學(xué)評價中失去對初中體育的學(xué)習(xí)信心，從而降低學(xué)生自主學(xué)的積極性。

2學(xué)生主動參與初中體育課堂的對策

2.1創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

初中生本身就處于活潑好動的年紀，創(chuàng)新多樣化教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該整理體育教學(xué)目標與教學(xué)思路，形成系統(tǒng)的教學(xué)思維，對初中體育教學(xué)進行創(chuàng)新設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生對初中體育的學(xué)習(xí)興趣。例如，將足球運動引進初中體育教學(xué)中，即使不進行對抗運動，也可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生開展顛球運動。利用簡單可實現(xiàn)的教學(xué)模式使學(xué)生更好的開展初中體育教學(xué)，提高學(xué)生自主參與教學(xué)的積極性。

2.2以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的教育背景下，更加強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師需要做好引導(dǎo)教學(xué)，以此增強學(xué)生對初中體育教學(xué)的主動參與性。在實際初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極主動了解學(xué)生對于初中體育的所需所求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同性別、年齡、身體機能和所擅長的體育項目設(shè)計不同的體育教學(xué)項目與訓(xùn)練強度。在體育教學(xué)過程中教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重，強調(diào)以學(xué)生為本。

2.3優(yōu)化評價方式，提升學(xué)生自信心

教師在初中體育教學(xué)過程中不僅應(yīng)對學(xué)生進行合理的教學(xué)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生開展所學(xué)知識的歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣，從而對自己產(chǎn)生清晰的認知。教師可以采用學(xué)生互評的方式，通過互相評價幫助學(xué)生總結(jié)良好的教學(xué)經(jīng)驗，并指出在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，加以改正。通過互相評價使每一位學(xué)生都能參與到初中體育教學(xué)中，從而促進學(xué)生在初中體育教學(xué)中主動參與性的發(fā)展。

3總結(jié)

每一位教育工作者都應(yīng)該清楚學(xué)生是教學(xué)的主體，只有學(xué)生真正愿意參與到初中體育教學(xué)中，才能發(fā)揮初中體育教學(xué)的意義。教師通過創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化評價方式，提升學(xué)生自信心等對策提升學(xué)生在初中體育教學(xué)中的主動參與性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻

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