楊峰

摘 要：近些年來，隨著我國中職教育體制的不斷改革和深入發(fā)展，尤其是在當(dāng)前新形勢下國家提出的體育強國政策，使中職更加注重學(xué)生的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的體育綜合能力?，F(xiàn)通過分析在新形勢下中職體育教學(xué)中面臨的困境，并提出合理有效的措施進一步突破中職體育教學(xué)中存在的危機。

關(guān)鍵詞：中職；體育教學(xué)；困境和突破

加強中職體育教學(xué)，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在體育鍛煉過程中，增強體質(zhì)，提高學(xué)生的體育成績，而且也能使學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)壓力下，通過體育消除疲勞，發(fā)泄消極情緒，同時提高學(xué)生不怕挫折，勇于挑戰(zhàn)的體育精神，增強學(xué)生的意志力，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。由此可見，加強中職體育教學(xué)是十分重要和必要的。本文主要探討分析中職體育教學(xué)中的困境和突破。

一、分析中職體育教學(xué)中面臨的困境

（一）體育教學(xué)環(huán)境較差，教學(xué)定位不準(zhǔn)確

目前，我國仍有部分中職體育教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)和落后，對于培養(yǎng)中職學(xué)生體育素養(yǎng)的認識不足，支持力度較小，造成體育教師隊伍建設(shè)較差，缺乏具有豐富體育教學(xué)經(jīng)驗和技能的優(yōu)秀教師，而且相關(guān)的體育教材設(shè)備準(zhǔn)備不足，損壞嚴重，導(dǎo)致整個體育教學(xué)的環(huán)境較差。另外，部分中職學(xué)校對體育教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，只是看中體育的工具性，過多注重讓學(xué)生完成體育考試，而忽視體育的實用性，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中難以有效發(fā)揮和利用自身的體育才能，造成學(xué)生的體育能力較差。

（二）教材內(nèi)容比較過時，教學(xué)方法比較單調(diào)

現(xiàn)階段，一些中職體育教材內(nèi)容的編寫比較過時，并沒有隨著體育教學(xué)的現(xiàn)實需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而做出與時俱進的更新和完善，使中職體育教材改動力度較小，仍然沿用以往陳舊的體育教學(xué)內(nèi)容。而且，體育教師在教學(xué)中使用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)單調(diào)，仍然束縛在以教師為主的教學(xué)模式下開展教學(xué)活動，還是會采取傳統(tǒng)單調(diào)的填鴨式教學(xué)方式，教師不夠關(guān)心學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情緒和問題，學(xué)生也只有盲目被動的接受體育知識，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動性較差，體育素養(yǎng)難以得到較大提升。

（三）缺乏科學(xué)的體育教學(xué)的檢測和評價制度

中職體育教師并沒有制定完善的體育評教制度，在檢測和評價學(xué)生的體育成績時不夠嚴謹，沒有根據(jù)學(xué)生的實際體育學(xué)習(xí)情況而采取定期，多元的教學(xué)評價，傳統(tǒng)的考核模式并沒有真正準(zhǔn)確客觀的評估出學(xué)生的體育能力，不利于體育教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的錯誤，使學(xué)生的體育水平較低，體育素養(yǎng)難以得到有效的提高。

二、提出合理有效的措施圖突破中職體育教學(xué)中的危機

（一）認真規(guī)劃體育教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)置體育課程

為了進一步完善中職體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，中職體育教師就要樹立先進的體育教學(xué)觀念，深刻認識到加強體育教學(xué)的重要性，并且加大體育教學(xué)更多的資金和人力支持，改善體育教學(xué)環(huán)境。中職學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃體育教學(xué)目標(biāo)，將體育理論和實踐綜合化發(fā)展作為中職體育教學(xué)的關(guān)鍵，使學(xué)生更好的掌握體育知識和技能，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，也使教師更好的完成教學(xué)大綱規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)。另外，體育教師要科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)課程，盡可能增加體育課時，優(yōu)化學(xué)生的體育知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的體育基礎(chǔ)更加夯實，體育能力得到進一步提高。

（二）采取多樣化體育教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)校的體育教師要改進教學(xué)方法，要圍繞學(xué)生為主體進行教學(xué)工作，在教學(xué)中加強與學(xué)生的交流溝通，有利于促進師生關(guān)系的和諧，也可以實時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情況，并通過在教學(xué)中精心設(shè)計有趣有益的體育教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，使體育學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會比較濃厚。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進步，教師要學(xué)會使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來進行體育教學(xué)，為學(xué)生安排與體育相關(guān)的圖片和視頻等素材，將體育知識變得生動形象起來，便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)體育知識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（三）增強體育師資力量，提高教師的體育教學(xué)綜合水平

中職進一步提高體育教學(xué)水平，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，就要增強體育師資力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊伍。首先，中職學(xué)校要提高體育教師的工作門檻，促進體育師資結(jié)構(gòu)向著均衡合理的方向發(fā)展，篩選出體育教學(xué)水平、實踐能力以及綜合素質(zhì)更高的體育教學(xué)人才，這樣才能使中職學(xué)校具備優(yōu)秀的體育師資資源，為中職的體育教學(xué)事業(yè)做出更好的貢獻。另外，中職學(xué)校的體育教師要加強自身的師德建設(shè)，熱情地給學(xué)生講授體育知識，展示體育過程，并且定期參加專題講座，進修班等專業(yè)知識培訓(xùn)，提高教師的體育教學(xué)水平。

（四）構(gòu)建科學(xué)合理的，多元化中職體育教學(xué)評價機制

為了提高中職體育教學(xué)效果，就要完善體育教學(xué)評價機制。中職體育教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教來設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對教學(xué)的學(xué)習(xí)效果評價方式也要規(guī)范化和多元化。教師可以在教學(xué)中通過提問題的口語形式和課后傳統(tǒng)的試卷考試形式對學(xué)生進行定期的教學(xué)測試，了解學(xué)生對本堂課的體育學(xué)習(xí)掌握情況。教師要注意根據(jù)體育教學(xué)大綱設(shè)計體育試題，保證可以真實檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，鼓勵學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)體育知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心和動力。另外，體育教師也可以采取小組互評和學(xué)生自評的方式來驗收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高評價機制的公平，使學(xué)生能夠清楚的認識自己的體育水平，進而更加努力學(xué)習(xí)體育知識和技術(shù)。

三、結(jié)束語

現(xiàn)階段，雖然在中職體育教學(xué)中存在著諸多的問題和挑戰(zhàn)，但是通過科學(xué)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，擺脫應(yīng)試教育的教學(xué)壓力，增加體育課時，并且隨時代發(fā)展和教學(xué)需求使用新的體育教材，并且在體育教學(xué)中應(yīng)用小組合作教學(xué)、分層教學(xué)以及多媒體設(shè)備教學(xué)等多種教學(xué)方法，進一步提高教師的教學(xué)水平以及構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價制度等措施，就可以進一步提高體育教學(xué)效果，增強學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻

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