郭峰

摘 要：在初中化學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)。如何有效地組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)方式的切實(shí)轉(zhuǎn)變，是值得每位老師需要重視和思考的。我們化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深入研究合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并探索通過(guò)合理、科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生和老師的溝通“動(dòng)”起來(lái)，課堂“活”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；合作學(xué)習(xí)；實(shí)效性

初中化學(xué)教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，有利于樹(shù)立學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，還是學(xué)生之間彼此溝通、相互了解的過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以提高自己的認(rèn)知能力。下面就初中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提出促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的合理建議。

一、初中化學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

1.合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神

眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，獨(dú)立性強(qiáng)，說(shuō)話辦事以自我為中心。在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生積極的同其他伙伴相互配合，既要完成自己分配的任務(wù)，又要融入小組的整體工作。這樣，大家齊心協(xié)力，相互理解，大家在掌握化學(xué)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。

2.合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)習(xí)效率

人際交往能力是一個(gè)人的財(cái)富，在初中化學(xué)教學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在與其他同學(xué)交流時(shí)提高自己的人際交往能力。如果采用傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生聽(tīng)著乏味，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果采用合作學(xué)習(xí)的方式，每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)、發(fā)言的機(jī)會(huì)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)合作學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)，能夠使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。

3.合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的教學(xué)水平

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，交流的過(guò)程是學(xué)生們思維碰撞的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)有思維的火花閃現(xiàn)，所以說(shuō)，合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在合作交流中能夠在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中，教師是合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者、組織者。在合作學(xué)習(xí)中能夠集思廣益，學(xué)生們紛紛提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，化學(xué)教師可以通過(guò)這些見(jiàn)解分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。

二、實(shí)現(xiàn)化學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的合理建議

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

教師應(yīng)該確保每個(gè)小組中有男生也有女生，有化學(xué)成績(jī)好的學(xué)生也有化學(xué)成績(jī)差的學(xué)生。除此之外，化學(xué)教師應(yīng)該把性格內(nèi)向的學(xué)生和性格外向的學(xué)生分到一起，保證每個(gè)小組都有五六個(gè)人。為了讓學(xué)生有更廣闊的交往空間，化學(xué)教師應(yīng)該每學(xué)期對(duì)小組進(jìn)行重新劃分。

2.規(guī)范合作學(xué)習(xí)的各種事項(xiàng)

教師應(yīng)該在小組中安排兩種角色，一種角色的學(xué)生負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)的具體操作，另一種角色的學(xué)生負(fù)責(zé)合作學(xué)習(xí)的檢查工作。每個(gè)小組中，不設(shè)小組長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的地位都是一樣的。除此之外，化學(xué)教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中才能充分的交流、溝通。

3.明確合作學(xué)習(xí)的目的

合作學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇具有開(kāi)放性、探索性和挑戰(zhàn)性的化學(xué)問(wèn)題，這樣，學(xué)生在進(jìn)行溝通的時(shí)候能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互啟發(fā)，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改善自己的思維方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.把合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式結(jié)合在一起

把合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式結(jié)合在一起，能夠獲得更好的教學(xué)效果。獨(dú)立思考是交流的前提，如果學(xué)生不獨(dú)立思考問(wèn)題，就形不成自己的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生遇到化學(xué)難題時(shí)，應(yīng)該先獨(dú)立思考，如果自己沒(méi)有解決難題的能力，再對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.在全班中交流各小組合作學(xué)習(xí)的成果

合作學(xué)習(xí)要求各小組在班上交流本組的學(xué)習(xí)成果，交流的內(nèi)容包括：本小組對(duì)化學(xué)問(wèn)題的看法；本小組解決化學(xué)問(wèn)題的方法；本小組解決化學(xué)問(wèn)題后的心得體會(huì)。在交流過(guò)程中，教師應(yīng)該提醒學(xué)生們注意傾聽(tīng)發(fā)言，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他小組解決問(wèn)題的方法。教師不是合作學(xué)習(xí)的旁觀者，因此，教師應(yīng)該深入到各個(gè)小組中，適時(shí)地與小組成員進(jìn)行交流，在巡視過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，有的小組會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樗季S受阻而不能解決問(wèn)題的情況，這時(shí)化學(xué)教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，在進(jìn)行班級(jí)交流時(shí)，化學(xué)教師作為合作學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。

在化學(xué)教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，有利于形成師生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多層次、全方位、多角度的交流模式，這樣，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能提高自己的人際交往能力，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，也能夠讓學(xué)生中傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的時(shí)候提高自己對(duì)化學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，這就間接地提高了初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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