劉秋辰

摘 要：現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各學(xué)科的教學(xué)中得到了普及，當(dāng)然，小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科也不例外。在具體的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)，能使英語(yǔ)課堂變得更加形象生動(dòng)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升十分有利，從而能使教師的教學(xué)效果得到顯著提升。主要對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析，以期能給其他教師帶來(lái)一些啟迪。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用策略

多媒體技術(shù)能夠把聲音、影像、圖片、文本等多種教學(xué)資源融合在一起，因此，教師如能靈活、有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，勢(shì)必能極大地提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)容量，從而能有效開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是按照一定的結(jié)構(gòu)來(lái)推進(jìn)的，有開(kāi)頭，有中間，有結(jié)尾。教師基于結(jié)構(gòu)上課，能夠使自己的教學(xué)思路更為清晰，與此同時(shí)，也能使學(xué)生掌握一些節(jié)奏，從而能使其更加高效地學(xué)習(xí)。比如，在課程剛開(kāi)始的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法去吸引學(xué)生的注意力，這樣才能更好地開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)。對(duì)此，教師可依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)放音樂(lè)、播視頻等手段去吸引他們的注意力。有研究表明，凡是豐富多彩的畫(huà)面，都極易引起人們的注意。因此，教師如能利用豐富多彩、具有趣味性的教學(xué)材料上課，勢(shì)必能有效達(dá)到吸引學(xué)生注意力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。同樣的，針對(duì)知識(shí)的講授、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，教師依然可以利用多媒體技術(shù)去講相應(yīng)的內(nèi)容以生動(dòng)、形象、直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，這樣做，能夠有效加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)內(nèi)容的印象，從而能提升其學(xué)習(xí)的有效性。舉個(gè)例子，在蘇教版四年級(jí)上冊(cè)In a toy shop這一課的時(shí)候，教師可以利用Old Macdonald had a farm這首英語(yǔ)歌曲以及與之相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)視頻作為課程導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)節(jié)奏歡快的歌曲、觀看相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)視頻迅速進(jìn)入上課狀態(tài)；在具體的講課環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT課件，為學(xué)生展示各種各樣的毛絨玩具圖片，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在隨堂口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放動(dòng)物的叫聲，或者為學(xué)生播放相應(yīng)動(dòng)物愛(ài)吃的食物的方式，與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)……總之，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式有很多，教師可依據(jù)自己的需求，以及課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，靈活地運(yùn)用該技術(shù)去優(yōu)化自己的教學(xué)。

二、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

常言道：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！痹诰唧w的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師重視英語(yǔ)知識(shí)的傳授是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，但與此同時(shí)，絕對(duì)不能忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。更何況，小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，所以廣大小學(xué)英語(yǔ)教師必須充分把握這個(gè)時(shí)機(jī)，以為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，教師可通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生制作一些教學(xué)短視頻，尤其是要將每一課中的重難點(diǎn)知識(shí)制作下來(lái)，或者利用錄播軟件將自己授課過(guò)程中的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)內(nèi)容錄制下來(lái)，之后，再按照課程結(jié)構(gòu)，將其分成若干時(shí)長(zhǎng)為八到十分鐘的教學(xué)視頻，然后傳到班級(jí)的QQ群里，或者其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之上，基于此，教師要鼓勵(lì)和提醒學(xué)生及時(shí)利用這些視頻對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者每天專(zhuān)門(mén)抽出一些時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生利用這些視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生溫故知新，提升其自主學(xué)習(xí)能力。

三、基于多媒體技術(shù)，定期組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影

觀看電影是很多小學(xué)生所樂(lè)此不疲的事情。好的電影就如同會(huì)動(dòng)的好書(shū)，通過(guò)觀看電影，學(xué)生能有效發(fā)展自己的想象能力、陶冶自己的情操、感悟人生道理、增長(zhǎng)人生經(jīng)驗(yàn)……總之，電影能對(duì)學(xué)生的能力、素質(zhì)以及價(jià)值觀念產(chǎn)生難以估量的影響。因此，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師不妨充分利用多媒體技術(shù)能夠播放視頻的優(yōu)勢(shì)，定期組織學(xué)生觀看一些高品質(zhì)的英語(yǔ)電影，如《穿靴子的貓》《丁丁歷險(xiǎn)記》《魔法奇緣》《超級(jí)大壞蛋》等，然后讓他們邊看電影、邊學(xué)英語(yǔ)。基于此，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，活用現(xiàn)今比較流行的手機(jī)APP，如“英語(yǔ)說(shuō)流利說(shuō)”“英語(yǔ)趣配音”“英語(yǔ)口語(yǔ)秀”等，對(duì)相應(yīng)電影中的一些情節(jié)進(jìn)行配音，并讓學(xué)生將自己配音作品傳到QQ群里，之后再視情況專(zhuān)門(mén)選一節(jié)課對(duì)學(xué)生的配音作品進(jìn)行評(píng)講，如此一來(lái)，既能有效錘煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，可謂一舉多得。

總而言之，多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效開(kāi)展具有十分積極的作用，因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。不過(guò)，需要注意的是，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)以及教育教學(xué)的發(fā)展，很多更為新穎的教學(xué)理念與手段也隨之應(yīng)運(yùn)而生，如微課、手機(jī)APP等，因此，教師在實(shí)際運(yùn)用多媒體授課的時(shí)候，應(yīng)因時(shí)制宜地將多媒體技術(shù)與這些新的教學(xué)理念與手段結(jié)合在一起，以便能更加有效、顯著地提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅艷，岳志堅(jiān).多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及問(wèn)題剖析[J].教學(xué)研究，2017，40（1）：115-119.

[2]張琳萍.淺談多媒體對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響[J].中國(guó)校外教育，2018（6）：166.