朱培慧

摘 要：微信這種互聯(lián)網(wǎng)通訊工具已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面，不僅改變了人們的交流方式，還帶來了更多的便捷和應(yīng)用。本文探究了如何利用微信開展小學(xué)班主任德育工作，從加強(qiáng)教師和家長的互動(dòng)、運(yùn)用微信布置教學(xué)任務(wù)、利用微信搭建學(xué)生自我展示的平臺(tái)、加強(qiáng)師生之間的交流等方面提出了切實(shí)可行的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；微信；應(yīng)用策略

小學(xué)班主任的核心工作就是以圍繞學(xué)生展開的工作，其中非常重要的組成部分就是學(xué)生的德育方面。一直以來小學(xué)德育工作的有效性和延展性都受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)手段的限制，德育工作的效果并不是很理想。微信這樣的即時(shí)通訊工具被引入到教學(xué)當(dāng)中，為德育工作開辟了新的方法和思路。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究了如何有效利用微信強(qiáng)化小學(xué)班主任德育工作，并提出以下幾個(gè)應(yīng)用要點(diǎn)。

一、通過微信加強(qiáng)教師和家長之間互動(dòng)

學(xué)生的德育教育不僅需要學(xué)校教師的教育，同時(shí)也需要學(xué)生家長的言傳身教，而且學(xué)校的道德教育和家長的家庭教育能夠從不同角度互相彌補(bǔ)，完善對(duì)學(xué)生的道德教育。但是長期以來，教師和學(xué)生家長之間的溝通都非常的匱乏，很多時(shí)候給予道德素質(zhì)的教育也會(huì)出現(xiàn)一定的偏差。經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象：學(xué)生在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生口角甚至動(dòng)手，作為教師教導(dǎo)學(xué)生合理處理同學(xué)關(guān)系的方法，教育學(xué)生遵守校規(guī)避免同學(xué)之間發(fā)生沖突，從第三者的角度評(píng)判矛盾雙方的對(duì)錯(cuò)；但是作為家長，遇見這種情況很容易參入親情偏跛，會(huì)不論對(duì)錯(cuò)維護(hù)自己的孩子，甚至教育孩子應(yīng)該勇敢“還擊”，教育孩子“人善被人欺”的思想。學(xué)校教師道德教育和學(xué)生家長的教育發(fā)生矛盾，學(xué)生則更加偏向于家長的道德觀念，這種情況下不僅會(huì)降低教師在學(xué)生心中的地位，還會(huì)弱化學(xué)校德育的效果。圍繞微信，加強(qiáng)教師和學(xué)生家長之間的溝通，讓學(xué)生家長和教師統(tǒng)一德育的“戰(zhàn)線”，更好地實(shí)現(xiàn)德育效果。

二、運(yùn)用微信布置學(xué)習(xí)任務(wù)

班主任的德育工作應(yīng)該滲透入學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，潛移默化的影響才能夠在學(xué)生的心中產(chǎn)生最大的影響。教師除了在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育之外，更應(yīng)該通過課外的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行滲透。在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師對(duì)于學(xué)生課外的生活干涉甚少，只能通過作業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況判斷學(xué)生的課外學(xué)習(xí)效果。同時(shí)家長對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況也是知之甚少，尤其是教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)和科目作業(yè)更是一無所知，不能夠很好地監(jiān)督學(xué)生或者檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況。教師可以將學(xué)生家長加入微信群當(dāng)中，在群里將布置的課后作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行公布，讓家長更好的發(fā)揮監(jiān)督和教育作用。在道德教育方面，學(xué)校教師可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，配合家長的家庭教育，更好地進(jìn)行實(shí)施。通過微信布置學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的合作教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生德育的空間和時(shí)間的延伸，深化對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的效果。

三、利用微信搭建展示自我的平臺(tái)

班主任要建立班級(jí)的微信群，這樣學(xué)生們就能夠展示生活中的所見所聞，教師也可以展示一些優(yōu)秀同學(xué)的事跡、照片等樹立大家學(xué)習(xí)的榜樣，從而促進(jìn)道德教育的進(jìn)展。教師可以鼓勵(lì)大家參加志愿者服務(wù)活動(dòng)、捐贈(zèng)活動(dòng)，然后讓大家將參加活動(dòng)的圖片分享在微信群當(dāng)中，在班級(jí)當(dāng)中創(chuàng)造一種“我為人人，人人為我”的和諧互助的氛圍，在潛移默化當(dāng)中發(fā)揮德育的作用。教師還可以讓學(xué)生們?cè)谖⑿湃寒?dāng)中分享自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，例如和家人一起去旅行，將旅行中精彩的瞬間進(jìn)行分享；在課余時(shí)間看到了好看的電影、書籍等，可以自己配圖并說明分享在微信群當(dāng)中；學(xué)到了生活當(dāng)中的使用小妙招也可以分享給大家。再有教師可以在微信群當(dāng)中鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)上互幫互助，有問題的學(xué)生，可以將問題發(fā)在微信群當(dāng)中，能夠解答的學(xué)生，則將自己的解答方法給予分享，這樣不止問題問答雙方能夠獲益，其他的學(xué)生也能引以為戒，強(qiáng)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這些分享的活動(dòng)本身，就是對(duì)學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、樂于分享的品質(zhì)。

四、加強(qiáng)師生之間的溝通

學(xué)生和教師之間的有效溝通是教師進(jìn)行道德教育的重要基礎(chǔ)，有了良好的溝通途徑，教師才能夠更好地為學(xué)生們樹立道德上的榜樣，才能夠讓學(xué)生更加容易接受教師的“諄諄教誨”。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生和教師的溝通一般都是在課堂上，或者在課下單獨(dú)交談。如果在課上進(jìn)行交流，學(xué)生們礙于“面子”，怕被別人瞧不起，不會(huì)的知識(shí)也要說會(huì)，不懂的地方也會(huì)說懂了。學(xué)生們怯于表達(dá)自己的真實(shí)想法，不愿同教師進(jìn)行深入溝通，這是普遍存在的現(xiàn)象。即便是教師私下進(jìn)行交談，學(xué)生們也會(huì)因?yàn)榫o張、害怕等各種情緒的影響，不敢直面教師，說出自己的心聲。微信這樣的溝通手段能夠在很大程度上，緩解這樣的溝通阻力。教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法，對(duì)班級(jí)管理的看法也好，學(xué)習(xí)上的困難也好，都通過微信私聊給教師傾訴。這樣相對(duì)比較保密，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榕聞e的學(xué)生笑話自己而不敢說；同時(shí)面對(duì)微信聊天，不是直接面對(duì)教師進(jìn)行交談，能夠很大程度上避免緊張、尬尷的情緒影響，也能夠有更多的時(shí)間組織和準(zhǔn)備語言，清楚表達(dá)自己的所思所想。在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，教師只能夠再進(jìn)行批評(píng)和教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生非常抵觸的情況，這個(gè)時(shí)候教師可以通過微信群或者朋友圈發(fā)信息：不要做語言上的巨人，行動(dòng)上的矮子，每個(gè)學(xué)生都要為自己的承諾和行為負(fù)責(zé)，老師知道你是好孩子，希望你下次能夠遵守自己給老師的承諾。這樣的信息，雖然沒有點(diǎn)名是哪位學(xué)生，但是作為學(xué)生自身，他是清楚自己的所作所為，更加容易接受教師的批評(píng)。加強(qiáng)師生之間的溝通交流，為教師進(jìn)行道德教育搭建更好的交流平臺(tái)。

五、結(jié)束語

微信構(gòu)建了人們溝通交流新的方式、新的橋梁，教師可以充分利用微信的交流方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)教師和學(xué)生家長之間的溝通和互動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況的把握，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通，為學(xué)生打造展現(xiàn)自我的平臺(tái)，通過微信將教學(xué)工作深入到學(xué)生的生活當(dāng)中，起到更好的監(jiān)督和教育作用，讓教師們能夠更好地進(jìn)行道德教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]韓文沛.淺議如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學(xué)周刊，2018（10）：167-168.

[2]曹莉莉.初中班主任基于微信開展互動(dòng)德育的探究[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（23）：46-47.

[3]羅利丹.探討如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學(xué)周刊，2017（34）：154-155.