施翠萍

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的改革力度在不斷的加大，對(duì)小學(xué)教材的要求也越來(lái)越高，尤其是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)更是如此，更應(yīng)該在“教育性”和“趣味性”兩方面入手。這樣做的目的是為了進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而全面提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文主要從教育性和趣味性?xún)蓚€(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了探究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教材；“教育性”；“趣味性”

一、小學(xué)語(yǔ)文教材具備教育性的意義

（一）有助于將學(xué)生在語(yǔ)言方面的潛力進(jìn)行充分的挖掘

第一點(diǎn)，我們要知道語(yǔ)言文學(xué)的個(gè)性化特點(diǎn)是具有很強(qiáng)烈的美感，而且不會(huì)被學(xué)習(xí)的順序干擾。在整個(gè)小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)生涯中，一定要在語(yǔ)言教學(xué)方面投入更多的精力，不可以只是單純的講授基礎(chǔ)知識(shí)，漢字詞語(yǔ)。在以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，往往很缺乏專(zhuān)業(yè)的教育。我們國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很久以來(lái)就是以老師講課為核心，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，顯然這種教學(xué)模式是不科學(xué)不合理的，不符合當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展需求，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，教育的改革力度在不斷的加大，我們更應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)能力的開(kāi)發(fā)，要全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的感知能力。第二點(diǎn)，文學(xué)語(yǔ)言一般都比較抽象不夠具體，學(xué)習(xí)起來(lái)并不是很容易，比較內(nèi)斂含蓄，所以，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)堅(jiān)持和鍛煉可以提升學(xué)生的感知能力和理解能力，最終可以提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材可以讓學(xué)生具備更強(qiáng)的語(yǔ)言感知能力，讓學(xué)生對(duì)生活充滿(mǎn)自信，在日常的生活中可以有感而發(fā)。

（二）有利于學(xué)生人文情懷的培養(yǎng)

從幾千年前的古代到現(xiàn)在，我們國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教材中不免含有很重的政治思想，而且這種思想普遍都很濃重深厚，這就導(dǎo)致了教材更缺乏相關(guān)的人文性。所以，目前我們國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教材的改革方向是加大人文內(nèi)容，將人文精神進(jìn)行有效的突出。小學(xué)生處于人生的初級(jí)階段，這個(gè)階段的他們具有很強(qiáng)的知識(shí)接受能力而且也更加容易培養(yǎng)人文精神，所以老師要在這方面投入更多的精力。對(duì)于政治部分的教育，可以等到初中學(xué)生們的思想成熟以后再進(jìn)行，往往在初中進(jìn)行思想政治教育會(huì)比小學(xué)教育取得更好的效果。

二、趣味性如何在小學(xué)教材中得以體現(xiàn)

中華民族具有悠久的發(fā)展歷史，文化濃厚，文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備非常深厚，從幾千年前的古代到如今的現(xiàn)代已經(jīng)積累了很豐富的文學(xué)知識(shí)，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是為了進(jìn)一步的指引小學(xué)生對(duì)中華民族的文化文明進(jìn)行了解和探索。為了進(jìn)一步的讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，務(wù)必先要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。所以，這就要求我們要不斷的提升教學(xué)語(yǔ)文教材的趣味性，興趣是最好的老師，只有保證了語(yǔ)文教材的趣味，才能夠讓小學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究分析，在思考的過(guò)程中慢慢樹(shù)立自己的思想。而且為了進(jìn)一步的提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，也要不斷的增強(qiáng)語(yǔ)文教材的趣味性。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在講授《望廬山瀑布》一課的時(shí)候，課本的編寫(xiě)者先用自己的思想構(gòu)造出了具有氣勢(shì)磅礴瀑布的廬山畫(huà)面然后再通過(guò)形象可感的古詩(shī)，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺(jué)，使得語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更具有趣味性，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升整個(gè)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然，我們所說(shuō)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的趣味性不是很片面的只讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，還包含了學(xué)生和課本之間的“溝通”，這樣做的好處是進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，為以后更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下牢靠的基礎(chǔ)。

三、如何將小學(xué)語(yǔ)文教材教育性和趣味性進(jìn)行有效的結(jié)合

第一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的理性思維。要想提高學(xué)生的思維能力，首先要先調(diào)動(dòng)學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生理性思維的活躍度。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教材，必須要把教育與學(xué)習(xí)樂(lè)趣結(jié)合起來(lái)，達(dá)到“教育性”與“趣味性”的充分結(jié)合。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生多方面、深入地了解問(wèn)題，大膽的提出自己的質(zhì)疑以及疑問(wèn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理性思維的活躍度。學(xué)生在進(jìn)行深入探索問(wèn)題時(shí)，溫故知新，既學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，也鞏固了之前所學(xué)的內(nèi)容。提高學(xué)習(xí)的趣味性，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的理性思維。

第二點(diǎn)，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提高教學(xué)的效率，也有助于學(xué)生對(duì)于學(xué)生內(nèi)容的理解。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，想要使“教育性”與“趣味性”充分結(jié)合，需要充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)是提高學(xué)習(xí)的趣味性的有效手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)立體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠了解的更加透徹，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)

根據(jù)上文所說(shuō)，我們可以知道在新的時(shí)代背景和教育背景下為了進(jìn)一步的完成小學(xué)的教學(xué)任務(wù)，要加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教材的教育性以及趣味性，而且，也要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革工作。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平有了很大程度的提升，老師在實(shí)際的教學(xué)中可以利用好多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，而且也要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，考慮問(wèn)題的時(shí)候可以以學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，有助于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平，有助于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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