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        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的備課策略

        2018-11-12 03:55:26侍明瑞
        新課程·上旬 2018年8期
        關(guān)鍵詞:備課網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)數(shù)學(xué)

        侍明瑞

        摘 要:教師備課的質(zhì)量直接影響著其教學(xué)效果,所以備課策略也成為了教學(xué)人員關(guān)注的課題之一。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,我們教學(xué)工作中的備課方式也有所變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,只有正確認識網(wǎng)絡(luò)備課方式,才能夠真正地提高小學(xué)數(shù)學(xué)老師的備課效果。并且,運用恰當(dāng)?shù)膫湔n策略,能夠提高教師的備課效率。通過小學(xué)數(shù)學(xué)課程,闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課策略。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)數(shù)學(xué);備課

        網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,豐富了我們的生活方式,同時也會改變我們的教育方式。相比傳統(tǒng)的備課方式來說,教師更多地運用網(wǎng)絡(luò)電子備課方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,正確運用電子備課方式能夠在一定程度上提高教師的工作效率,并且也能夠豐富備課的內(nèi)容。下面本文就做具體分析。

        一、網(wǎng)絡(luò)電子備課方式的教學(xué)優(yōu)勢

        (一)拓寬教學(xué)思路,分享教學(xué)思維

        依托網(wǎng)絡(luò)資源,教師可以查閱更加豐富的教學(xué)資料,從而對比自身教學(xué)工作的不足。同時,也可以把自己獨有的見解和授課方式,發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上讓更多人受益。

        (二)增強教師間的互動,豐富思考方式

        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運用,使得教師之間可以相互溝通和交流,能夠更好地進行備課工作。同時,還可以將教學(xué)過程中的問題,及時進行分享和思考。

        二、引導(dǎo)教師正確運用網(wǎng)絡(luò)電子備課方式

        電子備課方式能夠獲得更加豐富的授課材料,同時也能夠提高備課的速度。然而,部分教師可能出現(xiàn)過分依賴網(wǎng)絡(luò)課件的情況,或者可能出現(xiàn)照搬其他教師教學(xué)內(nèi)容的情況。因此,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課既有優(yōu)點同時也有很大的缺點,面臨著較大的挑戰(zhàn)和考驗。在教學(xué)過程中,如果能夠恰當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)備課方式,則能夠提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量;反之,則可能減弱教師的備課效果。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)電子備課盛行之時,教師必須正確地認識和運用電子備課方式,讓其發(fā)揮優(yōu)勢,弱化劣勢。

        三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)的備課策略

        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師應(yīng)該如何更加高效地進行備課工作成為了教學(xué)工作者關(guān)注和重視的課題。

        (一)重視教學(xué)過程,提前制訂計劃

        在學(xué)期開始之前,通過教材內(nèi)容和教學(xué)目標,提前設(shè)計合理的備課計劃,從而做到定時的完成教學(xué)任務(wù)。在每次備課過程中,都可以運用小組的方式,進行備課內(nèi)容的討論。同時,要求數(shù)學(xué)老師能夠定期地交流備課心得以及教學(xué)方式。對于小學(xué)生來說,其數(shù)學(xué)課程的教授不僅影響學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,同時也會影響學(xué)生未來的邏輯思維能力。所以,教師必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)的備課過程,提前制訂較為合理的備課計劃。

        (二)搜索備課素材,豐富素材類型

        網(wǎng)絡(luò)電子備課需要運用大量的素材,這就要求教師能夠及時搜集到各種教學(xué)素材。教師可以通過圖書館翻閱,或者上網(wǎng)搜索,或者也可以自己進行加工制作。只要是能夠幫助課堂教學(xué)的素材,都可以運用于備課過程中。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,不僅需要文字公式,可能更需要圖片、聲音和視頻等素材。所以,教師在網(wǎng)絡(luò)備課時,必須搜集各種類型的教學(xué)素材。數(shù)學(xué)老師獲得教學(xué)素材之后,可以直接運用也可以略微加工后使用。但必須要符合學(xué)校以及學(xué)生的實際學(xué)情,去粗取精,善加運用。

        (三)創(chuàng)設(shè)具有特色的課堂教案

        教師進行課堂教學(xué)時,一般都是按照教案的內(nèi)容進行教授。因此,教師必須提前做好課堂教案。同時,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)設(shè)適合本班學(xué)習(xí)的教案。對于小學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)知識和接受知識的方式會有所差別,這就要求教師設(shè)計具有特色的課堂教案,從而更加高效地進行教學(xué)活動。部分數(shù)學(xué)老師所用的課堂教案,早已不符合當(dāng)前的教學(xué)方法,甚至可能會誤導(dǎo)學(xué)生。所以,教師所運用的教案,必須擁有較強的可操作性,同時必須符合課程和學(xué)生的特點。恰當(dāng)合理的教案設(shè)計,是備課成功的重要步驟之一。通過網(wǎng)絡(luò)備課,教師之間可以有效交流,創(chuàng)設(shè)出具有本班特色的課堂教案。

        (四)保持動態(tài)教學(xué)意識,及時調(diào)整教學(xué)方案

        在實際的教學(xué)過程中,要隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教案內(nèi)容、教學(xué)計劃和課堂教案。要知道,這些內(nèi)容制訂之后,不能成為一成不變的內(nèi)容,而必須根據(jù)實際情況進行修改或調(diào)整。盡管教師已經(jīng)根據(jù)學(xué)生情況對教案進行了調(diào)整,但是其實際教學(xué)情況可能會與計劃有所偏差。因此,教師必須能夠運用動態(tài)的教學(xué)意識來完成備課工作。在網(wǎng)絡(luò)備課之初,利用豐富的網(wǎng)絡(luò)備課資源設(shè)計好調(diào)整和應(yīng)對的策略。

        (五)重視教師間的分享交流,關(guān)注學(xué)生的反饋評價

        備課工作完成之后,教授小學(xué)數(shù)學(xué)課程的老師可以進行交流和分享。教師要經(jīng)常思考教學(xué)中的問題,及時調(diào)整下次的備課方法。而且,教師也必須關(guān)注學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對課堂效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出及時的評價,為下次網(wǎng)絡(luò)備課提供參考和依據(jù),也可為其他教師提供一定參考。

        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,備課工作能夠加強教師間的交流與溝通,從而提升教師的工作效率和教學(xué)效果。同時,網(wǎng)絡(luò)備課也有著自身的缺點和劣勢。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師一定要正確認識電子備課方式,同時正確運用電子備課方式。只有正確且規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)電子備課方式,才能夠真正提升教師的工作效率,加強教師間的溝通與合作。

        參考文獻:

        [1]崔秀麗.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探析[J].新教育時代電子雜志(教師版),2018(14).

        [2]林曉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探析[J].廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報,2017(4).

        [3]譚祈英.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)對策略[J].考試周刊,2018(14).

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