趙嵐

摘 要：眾所周知，小學階段是每個孩子思想道德與行為品質的形成的重要時期，小學階段形成的世界觀、人生觀，價值觀等都會對孩子今后的學習與發(fā)展起著至關重要的作用。因此小學教師在平時的教學中不僅要傳授孩子書本知識，同時還要注意對學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而保證學生朝著積極健康的方向成長。據此，筆者在此以小學語文的閱讀教學為例，就小學階段對孩子進行德育滲透的主要內容做出幾點說明，并對如何促進小學德育工作的展開提出幾點拙見，希望對廣大小學教師提供參考或借鑒。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；德育滲透；有效途徑

眾所周知，閱讀是小學語文的重要組成部分之一，閱讀不僅可以提高孩子的語言表達能力，拓寬孩子的視野，同時還可以通過閱讀培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，從而不斷樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，小學語文教師在進行閱讀教學時，不僅要學會激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子閱讀的主動性，積極性，同時還要善于發(fā)現與閱讀相關的德育教育相關資源，通過不同的方式陶冶學生情操，培養(yǎng)良好的道德素質，充分發(fā)揮閱讀教學對德育教育的主導作用。

一、小學語文閱讀教學中德育滲透的主要內容

隨著社會與科技的不斷變革與發(fā)展，我們知道我們對人才需求的標準也越來越高，這不僅體現在對求職者科學知識的要求不斷提高，同時還體現在對從業(yè)人員的道德素養(yǎng)水平標準也在不斷提高，因此為了使學生更加符合社會與國家發(fā)展的需求標準，我們的小學語文教學對學生進行德育教育的滲透可以概括為以下幾個方面。首先便是培養(yǎng)學生的愛國意識，這是學生最基本的道德素養(yǎng)，愛國意識應當時每個學生所必須具備的，它是中華民族精神的核心所在。其次便是培養(yǎng)學生的責任意識，“天下興亡，匹夫有責”使我們懂得了每個人都應該具備一定的責任意識，我們在生活中扮演的角色不同，責任也應當有所不同。只有具備一定的責任意識，公民才能各司其職，社會才能穩(wěn)定久安，國家也才能繁榮富強。再次便是培養(yǎng)學生誠實守信的道德品格，多年的人際交往與就職經驗告訴我們，人與人相處最基本的便是誠信，只有做到誠信待人，我們才能與別人坦誠相待，建立起最真實的情感。

二、小學語文閱讀教學中促進道德教育滲透的有效措施

（一）巧妙借助教材，培養(yǎng)學生的道德品質

學生的任務就是以學習，這是毋庸置疑的事實，因此與學生相處最多的便是書本教材，如果教師在平時的教學過程中不僅能做到傳道授業(yè)解惑，同時還能利用教材培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，那么我們的道德滲透就會取得事半功倍效果。例如，當我們上到二年級上冊《我選我》這篇課文時，教師可以讓學生反復閱讀課文，充分體會主人公王寧在推選自己做班干時的課堂回答，讓學生體會到主人公王寧熱愛集體，敢于挑戰(zhàn)自我，表現自我的自信品質。之后再創(chuàng)設情境，讓學生充分走進課文，跟進主人公的心理變化與語言回答，體會王寧敢于表現自我，挑戰(zhàn)自我的道德品質，從而學會將這種自信的道德品質運用到今后的生活與學習中。

（二）利用課外閱讀滲透道德教育

眾所周知，小學語文的篇目是非常少的，這對于培養(yǎng)學生的道德意識來說是遠遠不夠的，因此，我們還需要借助一定的課外閱讀來豐富學生的見解，拓展他們的視野，從而不斷提高他們的道德素養(yǎng)水平。比如教師可以推介學生閱讀一些經典的課外書籍或者是童話故事書，然后在每周的最后一次課進行交流探討，詢問學生閱讀之后的感受與領悟，并讓學生說說這本書對自己今后的學習與發(fā)展所起的作用。又或者是教師設置一個固定的時間作為學生的課外閱讀課，讓學生在該次課帶上自己的課外書籍進行閱讀，在臨近下課的前十分鐘，組織學生探討交流，讓學生說說自己的感悟。

（三）利用多媒體設備，培養(yǎng)學生的道德意識

我們發(fā)現如果只是一味地進行課理論講解來灌輸德育知識，那么效果是事倍功半的。那么這時我們就需要創(chuàng)新我們的教學方式。比如我們可以在學生學習的疲倦期給他們播放一些弘揚優(yōu)良道德的短片或者節(jié)目，如《感動中國》《石油工人王進喜》等勵志短片，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，同時還可以引起他們的情感共鳴，從而更加用心去學習道德知識。比如我們把課文的朗讀制作成一個音頻課件，在課前先給學生播放，讓學生事先體會到主人公心理的變化與情景的高潮起伏，從而對課文更加的了解與掌握。此外，教師在上到有關歷史人物故事的課文時，如《雷鋒叔叔》時，教師可以給學生講解一下有關雷鋒的歷史事跡，讓學生感受到雷鋒無私奉獻的精神與為人民服務的人生價值觀，從而加深學生對課文的了解，也加深了學生在孩子心中的印象。

總之，道德素養(yǎng)應當是每個學生都必須具備的素養(yǎng)之一，因此，德育教育也應當是學校教學任務的重點，這尤其是小學階段更要注重對學生進行德育教育的滲透，因為小學階段是每個孩子思想道德與行為品質的形成的重要時期，因此小學語文教師應當把這當做是教學的重點來對待，當然想提高孩子的道德素養(yǎng)水平，也不是一朝一夕就可以實現的，它需要的是教師與學生以及學生家長的共同努力，才得以實施的，筆者認為，只有在三者的共同努力之下，學生的道德素養(yǎng)水平才會得到不斷的提高，同時我們的德育教學水平也都會得到不斷的提高。

參考文獻

[1]劉軍.隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲——淺談小學語文閱讀教學中的德育滲透[J].新課程：小學，2012，（6）：166.

[2]趙欣.文以載道立德樹人——談在小學語文教學中滲透德育[J].教師，2014，（3）：10.

[3]何紅.淺析小學語文閱讀教學中德育滲透的主要內容[J].基礎教育研究，2012，（18）：61.