汪東萍
摘 要:英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),已經(jīng)被列為我國(guó)小學(xué)一門(mén)重要的課程。但是,現(xiàn)階段來(lái)看,我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)依然在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這樣的教學(xué)效果不理想,不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提升與發(fā)展,迫切需要改變這種現(xiàn)狀。本文就我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與反思作了相關(guān)分析。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;反思
隨著英語(yǔ)作用的凸顯,英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮也不斷高漲。要想學(xué)好英語(yǔ),就必須從小抓起。然而就我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,機(jī)械式的教學(xué)模式依然存在,教學(xué)過(guò)程中不重視學(xué)生的主體作用,機(jī)械式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)效果十分不理想,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。為此,要想提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須立足現(xiàn)狀,不斷革新。
1我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)方法落后
目前來(lái)看,我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)依舊在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如“滿堂灌”、“填鴨式教學(xué)”等,這類(lèi)教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體作用,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)生而言,由于其主體作用不被重視,很容易喪失學(xué)習(xí)的興趣,使得學(xué)生從小抵觸英語(yǔ),從而不利于學(xué)生的發(fā)展。
1.2專(zhuān)業(yè)的教師不足
專(zhuān)業(yè)的教師不足是我國(guó)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。目前來(lái)看,我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師大多是一些師范院校畢業(yè)的學(xué)生,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),其在教學(xué)過(guò)程中大多是按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),沒(méi)有結(jié)合英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)教學(xué),一定程度上影響到了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),束縛了學(xué)生能力的發(fā)展。同時(shí),現(xiàn)有的教師,其責(zé)任心不強(qiáng),在教學(xué)過(guò)程中不主動(dòng),缺乏愛(ài)心,對(duì)待學(xué)生缺乏耐心,不能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.3教學(xué)評(píng)價(jià)的不合理
當(dāng)前,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的評(píng)價(jià)依然是以考試成績(jī)?yōu)橹?,學(xué)生考試成績(jī)分?jǐn)?shù)越高,意味著學(xué)生的英語(yǔ)水平就越高。而這種考試評(píng)價(jià)只是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考核。英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科,要求學(xué)生講出來(lái),這種以考試為主的教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力做出全面的評(píng)價(jià),容易讓學(xué)生形成“中國(guó)式英語(yǔ)”。
2優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議
小學(xué)英語(yǔ)作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分,基于素質(zhì)教育改革的需要,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要,為此,改革已成必然。英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用性的語(yǔ)言,要想學(xué)好英語(yǔ),應(yīng)當(dāng)從教與學(xué)兩個(gè)角度出發(fā),兩手都要抓,既要注重教師能力的培訓(xùn),教學(xué)評(píng)價(jià),同時(shí)也要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),革新教學(xué)方法。
2.1革新教學(xué)方法
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)的有效性很大程度上取決于教學(xué)方法的好壞,有效的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。對(duì)此,要想提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性,教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)方法。當(dāng)下,多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等教學(xué)方法得到了廣泛的應(yīng)用,這些教學(xué)方法為教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)提供了多樣性的選擇。以多媒體為例,教師可以將教學(xué)內(nèi)容以多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。如,在學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯時(shí),教師可以借助多媒體,下載許多動(dòng)物的圖片,然后通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖片,點(diǎn)到哪里,讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。另外,教師還可以借助多媒體,模擬情境對(duì)話,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,從而讓學(xué)生開(kāi)頭說(shuō)英語(yǔ)。這種教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)的說(shuō)教,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2加大專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)
教師是教學(xué)工作的組織者、實(shí)施者,教師能力的高低直接影響到了教學(xué)效果。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的不足,加大專(zhuān)業(yè)的教師培養(yǎng)尤為重要。一方面,國(guó)家要鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的教師深入小學(xué)執(zhí)教,從政策上給予支持,從而解決小學(xué)英語(yǔ)師資不足問(wèn)題。另一方面,學(xué)校要積極對(duì)外引進(jìn)優(yōu)秀的教師,壯大本校教師隊(duì)伍。針對(duì)本?,F(xiàn)有的教師,要加強(qiáng)培訓(xùn),提高其專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力和素質(zhì),從而為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
2.3優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)評(píng)價(jià)是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),可以對(duì)教學(xué)效果做出準(zhǔn)確的評(píng)估,對(duì)學(xué)生的能力和素養(yǎng)做出有效的判定,從而找出教學(xué)中的問(wèn)題,有針對(duì)性的加以完善。英語(yǔ)的應(yīng)用性強(qiáng),單純的依靠考試這種評(píng)價(jià)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方法。一方面,要繼續(xù)推進(jìn)考試這種評(píng)價(jià)方式,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化考試內(nèi)容,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè);另一方面,要注重學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力、口語(yǔ)的評(píng)價(jià),通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、模擬情境等方式,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外,要積極推行師評(píng)、他評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的方式,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)
綜上,我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在許多問(wèn)題,這些問(wèn)題嚴(yán)重影響到了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革迫在眉睫。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)從小抓起,為此,要想提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性,有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的能力,不僅要革新教學(xué)方法,同時(shí)也要加大師資的投入,壯大師資隊(duì)伍,優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。只有深入了解我國(guó)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的不足,才能有針對(duì)性的加以優(yōu)化和完善,從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性。
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