摘 要：加強(qiáng)高校教師思想政治教育，提高高校教師思想政治教育實(shí)效性是保證高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的必要途徑，高校教師是高等教育的主導(dǎo)要素，無(wú)論是什么課程的教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生明顯的或者潛移默化的影響，教師本人的思想認(rèn)知、綜合素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)都會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生重要的引導(dǎo)、示范作用。思想政治教育作為國(guó)家上層建筑的核心組成部分，在國(guó)家政治穩(wěn)定和發(fā)展的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。高校又是思想政治教育輸入和輸出的重要陣地。而長(zhǎng)期以來(lái)，我們更多關(guān)注的是對(duì)學(xué)生的思想政治教育，在思想政治教育輸出方面我們做了大量工作也取得了明顯成效。那么作為輸入方的高校和教師是否做到了育人先育己呢？本文探討的是高校思想政治教育的輸入問(wèn)題，即在新時(shí)代，對(duì)高校青年教師這一高校教育的主力軍思想政治教育必要性、存在的問(wèn)題并提出有效的解決方案。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校青年教師；思想政治教育

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校教師思想政治教育的必要性

（一）基于高校思想政治教育內(nèi)在的本質(zhì)需求

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。思想政治工作是高校工作的生命線，在高校的發(fā)展中占據(jù)重要的地位和作用，一個(gè)國(guó)家的思想政治教育必然是在這個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度和歷史條件下進(jìn)行的，思想政治工作本質(zhì)就是為本國(guó)的政治和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，這也是由思想政治教育的本質(zhì)決定的，思想政治教育本身就具有鮮明的政治性和階級(jí)性，我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義要求并且決定了我國(guó)高校的辦學(xué)方向，高等學(xué)校是為社會(huì)主義的中國(guó)培養(yǎng)人才，高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向就要求高校的教師普遍具備較高的政治素養(yǎng)，高校教師必須明確身份，牢記使命，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生的政治立場(chǎng)和政治素養(yǎng)形成正面引導(dǎo)。

高等學(xué)校是為國(guó)家培養(yǎng)人才重要基地，高校畢業(yè)的學(xué)生不僅僅要具備一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，更重要的是具有明確的政治立場(chǎng)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，如果高校培養(yǎng)的學(xué)生具備優(yōu)秀的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，但是政治素質(zhì)和道德素質(zhì)低下，那么他給社會(huì)帶來(lái)的就是負(fù)面作用。如何培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬攀菙[在每個(gè)高校，每名教師面前的一個(gè)重要任務(wù)，我們說(shuō)高校的教育是多角度、多層次的，但是高校教師在人才培養(yǎng)中擔(dān)任著首要角色，教師是一線的工作者，能和學(xué)生直接接觸，而且學(xué)生對(duì)一線的教師也是非常尊重和信任的?！皫熣咚詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，傳道是首要的，在新時(shí)代，老師在教授學(xué)生做人、做事的道理之外，更要做好學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生在具備專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)更要具備更好的政治和思想道德素質(zhì)。常言道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人?！?“德才兼?zhèn)洹笔俏覀凕h選人用人的一貫要求。在新時(shí)代選用人才不僅堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹?，還特別強(qiáng)調(diào)“以德為先”。

這里我們還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，大學(xué)生的思想政治教育不僅僅是思政老師、輔導(dǎo)員、班主任的職責(zé)，也是每一位任課老師的職責(zé)，現(xiàn)在個(gè)別老師講課時(shí)偏離政治立場(chǎng)的做法對(duì)學(xué)生影響是非常消極的，甚至個(gè)別任課老師認(rèn)為自己也不是思想政治老師，自己的政治立場(chǎng)和不當(dāng)言論對(duì)學(xué)生沒(méi)有影響，這種認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的。思想政治教育并不是哪些人，哪一個(gè)群體的職責(zé)，廣義上講我們每一名中國(guó)公民都應(yīng)接受思想政治教育，同時(shí)自己接受的思想政治教育也是對(duì)他人的一個(gè)影響和教育。

（二）基于高校青年教師思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。

思想政治素質(zhì)在不同的語(yǔ)境有其廣義和狹義的理解不同，廣義上的思想政治素質(zhì)是指人的思想政治和道德品質(zhì)狀況，我們一般也說(shuō)是人一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；而狹義的思想政治素質(zhì)指國(guó)家公民的政治立場(chǎng)、政治方向和政治態(tài)度，核心內(nèi)容是對(duì)黨的指導(dǎo)思想和國(guó)家基本政治制度、基本方針、政策的認(rèn)知、認(rèn)同和內(nèi)化程度以及是否行之以忠。

提到思想政治教育，普遍會(huì)認(rèn)為是高校思想政治老師、班主任、輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)，似乎跟其他任課老師或者部門(mén)的教育工作者沒(méi)有關(guān)系，其他老師以講好專業(yè)課做好業(yè)務(wù)工作為己任，這種思想是亟待更正的，高校作為思想政治教育輸出的重要陣地，高校學(xué)生又處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，單純的依靠相關(guān)部門(mén)的教育教學(xué)力量顯然是不夠的，而且思想政治素質(zhì)的提高更多時(shí)候是通過(guò)隱性的潛移默化的形式內(nèi)化并表現(xiàn)出來(lái)的，顯然相關(guān)部門(mén)和老師的教育和教學(xué)在時(shí)間和時(shí)效上也是有限的。盡管近些年，不少專家學(xué)者提出“大思政”的概念，高校教師隊(duì)伍的思想政治教育現(xiàn)狀仍然表現(xiàn)出一些需要改進(jìn)的問(wèn)題：

1、高校青年教師整體政治立場(chǎng)堅(jiān)定，但是學(xué)習(xí)意識(shí)和政治敏銳度有待提高。

高校教師擔(dān)任著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，高校教師的政治立場(chǎng)是高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要因素，新時(shí)代高校青年教師整體表現(xiàn)出政治立場(chǎng)堅(jiān)定，政治方向明確，在大是大非面前能堅(jiān)定立場(chǎng)，國(guó)家榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)烈，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家的方針政策，但是基于教師的教書(shū)育人的身份和社會(huì)責(zé)任，需要教師不僅要自己有很強(qiáng)的政治素養(yǎng)，更重要的是如何讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有較高的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前部分青年教師因?yàn)橹饔^上的閱歷較淺、學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，客觀上由于網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境復(fù)雜性的影響等原因?qū)е滤麄儗?duì)一些社會(huì)事件，尤其是一些具有一定社會(huì)影響力的事件的看法和言論還有失偏頗，由此可能不能客觀、理性的看待社會(huì)事件。有時(shí)容易受利益和歪曲言論的影響，因此說(shuō)他們的政治敏銳度還有待提高。

當(dāng)前高校教師的政治學(xué)習(xí)主要還是集中在工作單位，一般是學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)單位組織的思想理論的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，而且一般還是教師黨員學(xué)習(xí)更多一些，非教師黨員則理論學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)更少，青年教師由于年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素，自主的思想政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間則更短。如果缺乏相關(guān)理論學(xué)習(xí)，心里也就缺乏判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，那么在看待社會(huì)事件等方面難免有失偏頗。

2、高校教師整體道德素質(zhì)高尚，但是在信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)大背景下思想動(dòng)態(tài)有待進(jìn)一步穩(wěn)定。高校教師整體道德素質(zhì)高尚，師德師風(fēng)狀況良好，整體上能給學(xué)生起到正能量的積極引導(dǎo)和教育作用，同時(shí)也能以身作則的給周圍的人和整個(gè)社會(huì)起到積極的影響。因?yàn)榻處熓墙虝?shū)育人的主體，是人類靈魂的工程師，教師的思想道德素質(zhì)以及教師在教育教學(xué)過(guò)程中傳達(dá)給學(xué)生的思想道德內(nèi)容直接影響了學(xué)生的思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成，所以社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求是要高于其他職業(yè)的。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，人們的思想深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，人們的思想隨著生活環(huán)境的變化呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和新的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)前高校青年教師80后居于主體地位，他們也無(wú)一例外的受網(wǎng)絡(luò)思想的影響。

二、新時(shí)代加強(qiáng)高校教師思想政治素質(zhì)實(shí)效性的路徑

所謂“實(shí)效性”，是指事物經(jīng)過(guò)一定的活動(dòng)過(guò)程以后，所產(chǎn)生的客觀結(jié)果與預(yù)期的目標(biāo)相比較，它所達(dá)到的真實(shí)有效的程度或狀態(tài)。高校教師的思想政治狀況如何直接關(guān)系到高校立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，新時(shí)代高校青年教師思想政治工作要因時(shí)、因事、因勢(shì)而不斷更新發(fā)展。

（一）提高認(rèn)識(shí)和政策保障

長(zhǎng)期以來(lái)，我們更注重的是高校學(xué)生的思想政治教育，對(duì)青年教師的思想政治教育還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在這方面需要“借鑒”高校學(xué)生思想政治教育的機(jī)制、政策等經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成一套系統(tǒng)的針對(duì)高校青年教師的思想政治教育體制機(jī)制。

從學(xué)術(shù)研究上講，根據(jù)中國(guó)知網(wǎng)的檢索結(jié)果，從1978年以來(lái)，有關(guān)高校思想政治工作或大學(xué)生思想政治教育研究的論文多達(dá)幾萬(wàn)篇，相關(guān)著作多達(dá)幾百部，每年關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的課題也有一批，但是與之相比，有關(guān)高校青年教師思想政治工作的相關(guān)研究卻很少。

高校青年教師思想政治工作中存在的一些列問(wèn)題主要是思想認(rèn)識(shí)不到位造成的，無(wú)論是高校、還是教師自己都存在思想認(rèn)識(shí)不到位的情況。高校要在認(rèn)識(shí)上重視青年教師的思想政治教育工作，從某種程度上講，高校把青年教師的思想政治工作做好也是給學(xué)生的思想政治工作上了一層保障。青年教師也要提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是一名高校教師，是在為誰(shuí)培養(yǎng)人才，要培養(yǎng)什么樣的人才。

（二）緊抓落實(shí)

高校要在認(rèn)識(shí)到位的基礎(chǔ)上狠抓落實(shí)，制定相關(guān)政策之后要嚴(yán)格落實(shí)，如果條件允許，可以成立黨委教師工作部，負(fù)責(zé)思想政治工作的黨委副書(shū)記和各基層黨總支書(shū)記、黨支部書(shū)記在抓好學(xué)生思想政治工作的同時(shí)，更要抓好青年教師的思想政治工作，從人員配備、經(jīng)費(fèi)使用和其他硬件、軟件設(shè)施上都要適當(dāng)投入，使高校青年教師的思想政治工作能緊跟新時(shí)代的步伐，同時(shí)也能和高校學(xué)生的思想政治工作相匹配。

同時(shí)也要注意高校青年教師又是不同于大學(xué)生的群體，青年教師已經(jīng)步入社會(huì)，面臨科研和生活等各方面的壓力，這也是催生高校青年教師思想問(wèn)題的主要來(lái)源，所以解決好實(shí)際問(wèn)題及時(shí)了解高校青年教師的思想狀況和遇到的實(shí)際問(wèn)題，盡可能的解決問(wèn)題，注重人文關(guān)系和心理疏導(dǎo)，相對(duì)減少青年教師的負(fù)面情緒和工作、生活壓力，采取有效措施鼓勵(lì)青年教師積極奮斗，進(jìn)而提升青年教師的獲得感、幸福感和安全感。

（三）創(chuàng)新工作方法

思想政治教育的工作方法根據(jù)受眾群體不同也要在傳統(tǒng)的方式方法上有所創(chuàng)新，思想政治理論教育，是加強(qiáng)青年教師思想政治工作的主要途徑，必須堅(jiān)持并加強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。當(dāng)前，高校青年教師思想政治工作的首要任務(wù)，就是用黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝教育青年教師的頭腦?，F(xiàn)在高校青年教師是80后、90后，都是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，在高校青年教師思想政治教育這一方面也要緊跟時(shí)代步伐，充分發(fā)揮微信、微博、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等新媒體的優(yōu)勢(shì)，線上和線下形成合力，把思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，以青年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教育。

總之，高校青年教師的思想政治教育需要形成一個(gè)行之有效的運(yùn)行機(jī)制，使青年教師的思想政治教育真正落到實(shí)處，真正能為國(guó)家培育出一批能堅(jiān)守國(guó)家思想政治教育主陣地、能夠做好國(guó)家思想政治教育工作的教育人才。

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作者簡(jiǎn)介

張倩，女，（1985年10月——）；職稱：講師；研究方向：高校思想政治教育。

（作者單位：遼寧金融職業(yè)學(xué)院黨委工作部）