俞曉鸝

摘 要：社會(huì)主義現(xiàn)代化人才必須具備信息獲取能力、分析能力、應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)作為高中必學(xué)課程，其重要性可見(jiàn)一斑。高中階段的學(xué)生具備更加成熟的學(xué)習(xí)能力，此時(shí)，他們的接受能力更強(qiáng)，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)借助互聯(lián)網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、娛樂(lè)的途徑較多，利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力較差，并且，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)普遍成效不大。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；有效教學(xué)；主觀能動(dòng)性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和壯大，計(jì)算機(jī)在我們的生活中應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣，其扮演的角色也越來(lái)越重要?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為每一學(xué)段學(xué)生的必修課。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)策略，通過(guò)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，自主探究，從而獲得計(jì)算機(jī)知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

一、以教材為依托，認(rèn)真研究高中計(jì)算機(jī)教學(xué)目的

教材中，關(guān)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)講解得比較詳細(xì)，教科書(shū)面向的是全體學(xué)生，因此，教師必要準(zhǔn)確把握教材，充分考慮學(xué)生的差異性和高中生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異，注重學(xué)生計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性和發(fā)展性相結(jié)合。新課標(biāo)下計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)是面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自主探究計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。為此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要以教材為依托，在充分了解教材，準(zhǔn)確把握教材，吃透教材的前提下，認(rèn)真研究計(jì)算機(jī)教學(xué)目的，真正發(fā)揮教材在實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)目的的輔助作用。

例如，關(guān)于Excel的教學(xué)中，教材上的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教師在課堂上依據(jù)教材為學(xué)生進(jìn)行充分講解后，要留給學(xué)生自主訓(xùn)練的時(shí)間，可以將兩三個(gè)同學(xué)分為一組，為學(xué)生提供某地區(qū)空調(diào)銷(xiāo)售情況的表格，讓學(xué)生自行修改字體大小，標(biāo)注特殊狀況，如何插入批注，在單元格中利用各中函數(shù)求和，統(tǒng)計(jì)、篩選，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)后，可以互相探討各自在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，然后，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，探索其他能夠應(yīng)用到電子表格中的功能。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

單純的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)是以知識(shí)為載體進(jìn)行的，枯燥的文本處理無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)是老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作，以多媒體投影展示給學(xué)生。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)所講內(nèi)容比較熟悉，操作流暢，對(duì)于學(xué)生而言，這些知識(shí)都是陌生的，教師快速演示，在學(xué)生眼前一晃而過(guò)，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)課，記筆記，最終效果當(dāng)然是教師講完了，學(xué)生學(xué)完了，下課后所學(xué)的知識(shí)也就忘完了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)自然提不起興趣。因此，教師要摒棄舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的課堂參與程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

大多數(shù)學(xué)校都建有信息技術(shù)教室，在計(jì)算機(jī)課堂上，教師可以將學(xué)生帶入計(jì)算機(jī)教室，充分利用教學(xué)資源，教師一邊講解，一邊演示，學(xué)生一邊聽(tīng)課，一邊親自動(dòng)手操作。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲取的知識(shí)印象深刻，并且能夠高度參與其中，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師起到的作用是引導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主體。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要認(rèn)清自己的位置，多讓學(xué)生多思、多想、多練。學(xué)生對(duì)于未知的世界總是充滿(mǎn)了好奇，正因?yàn)橛辛撕闷?，才有了求知的欲望。在?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要投入一定的精力、時(shí)間、耐心，因此，作為教師，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力幫助學(xué)生保持旺盛的求知欲，這樣，才能在計(jì)算機(jī)教學(xué)中不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和了解程度，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其自主投身到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)探究中，這也是提高計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力的最主要?jiǎng)恿Α?/p>

例如，在Photoshop教學(xué)中，Photoshop是一款強(qiáng)大的圖像編輯工具，教師的講解僅限于基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握也只是淺在層面，要想靈活運(yùn)用此軟件，進(jìn)行圖像編輯，就要求學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)其功能多加探究，在探究過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師對(duì)學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到探究后發(fā)現(xiàn)新大陸的喜悅之情，使其保持對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，自主探究更多、更深層次的知識(shí)，提高運(yùn)用Photoshop進(jìn)行圖片處理的能力。

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，只要教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)教育模式中的陋習(xí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，尋找適合學(xué)情的教學(xué)方法，不斷探究，就能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

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