陳彩琴

【摘要】新課程改革以來，我國小學數(shù)學教育進行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，目的是加強對小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學數(shù)學教學屬于數(shù)學基礎(chǔ)夯實階段，必須要從學生的計算能力著手，尤其是小學高年級的數(shù)學教學更要加強對學生計算能力的培養(yǎng)。為此，本文就如何提高小學高年級數(shù)學計算能力進行論述分析，希望能為廣大數(shù)學教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 高年級 計算能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0160-02

前言

在小學數(shù)學教學階段，學生的計算能力是其數(shù)學基礎(chǔ)知識扎實與否的重要體現(xiàn)，在高年級教學工作中，其各類知識點的銜接較為緊湊，若學生的計算能力不強便容易在解題中出現(xiàn)各種錯誤，從而難以在數(shù)學考試中考出成績?，F(xiàn)階段，我國諸多小學數(shù)學教師對數(shù)學計算能力的培養(yǎng)不夠重視，并錯誤的認為強化學生的數(shù)學思維訓練才是重點，這就導致很多學生在看題、讀題時不夠認真，解題的時候也缺乏一定的注意力，并以此造成計算錯誤。

一、提高小學生數(shù)學計算能力的意義

小學數(shù)學學科對學生綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的作用，其計算能力提高的意義重點體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，提高學習興趣，強化邏輯能力。數(shù)學計算方面的知識在數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)性較難把控，學生計算時需要嚴格按照計算的規(guī)則與邏輯關(guān)系進行精準的計算，這樣能夠在計算的過程中感受到計算快樂，并借此在其中感受到數(shù)學學科的樂趣所在。此外，數(shù)學知識之間的邏輯性和抽象性較強，學生在計算中能夠充分感受到數(shù)學知識之間的邏輯關(guān)系，通過計算能力的培養(yǎng)能夠讓學生的數(shù)學解題能力得到強化。第二，幫助學生形成良好的學習習慣。計算能力是數(shù)學學科的基礎(chǔ)能力，只有學生能對各種數(shù)字的組合進行精準的計算才能不斷養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，從而讓學生在這種態(tài)度下形成良好的學習習慣。

二、提高小學高年級數(shù)學計算能力的有效對策

（一）引導學生認識計算規(guī)則，強化學生速算能力

小學生計算能力的提升不能離開基本的計算規(guī)則，只有切實掌握計算中的規(guī)則才能開展正確且快速的運算工作，并以此來提高小學生的計算能力。為此，在小學高年級的計算能力培養(yǎng)中，教師需要優(yōu)先對學生的計算規(guī)則予以夯實，并以此以引導學生對一般的計算規(guī)則進行掌握。

（二）強化混合運算訓練，提高學生解題能力

小學高年級的數(shù)學計算題目難度較高，往往涉及到混合運算內(nèi)容，為此，教師在對學生數(shù)學計算能力進行培養(yǎng)時要重點強化混合運算訓練，并以此提高學生的解題能力?；旌线\算的準確性提升需要學生通過大量的習題訓練，并在腦海中形成固定的解題思維，運用這種“熟能生巧”的解題思維進行訓練便能夠提高學生的數(shù)學計算能力。

（三）加強針對性訓練，適當采取簡略算法

數(shù)學知識另有一定的靈活性，教師在對學生進行計算能力培養(yǎng)時一定要著重引導學生對題目進行細化分析，通過仔細審題來觀察數(shù)據(jù)的特點，進而讓學生養(yǎng)成尋找簡便算法的習慣。但是，不是每一道數(shù)學計算題都有簡便算法，學生在對題目進行計算時一定要秉承著實事求是的原則，避免“想方設(shè)法、胡亂和盲目”的進行簡便運算，這樣不僅不會提高題目的計算速度，反而無法求解出正確的答案。除了利用簡便算法進行計算以外，教師還要指導學生熟練的運用四則混合運算的方法進行計算，計算時還要嚴格注意運算順序。當題目計算完畢后要進行檢查，防止計算中存在數(shù)據(jù)少抄的情況。此外，在解決此類問題時，教師要善于通過順逆雙向的推理方法來指導學生進行計算，如乘法分配率的公式為ab+ac=a（b+c），減法的運算性質(zhì)則是a-（b+c）=a-b-c，學生除了能夠熟練的運用基本的計算公式進行推導和計算外，還必須要具備逆向推導計算的能力，即當學生在乘法分配率相關(guān)的知識點教學中能夠通過a（b+c）聯(lián)想到將其拆分成ab+ac的式子，唯有如此，才能讓學生的計算能力不斷提高。

結(jié)語

總之，小學高年級數(shù)學教育要重點培養(yǎng)學生的計算能力，精準無誤的計算能讓學生對基礎(chǔ)的計算題目分數(shù)牢牢把控，并在后續(xù)的綜合題目中更精準的解答，從而保證數(shù)學成績。需要強調(diào)的是，數(shù)學計算能力是一個長期積累的過程，其不僅需要學生培養(yǎng)其嚴謹?shù)慕忸}態(tài)度，更要在日常訓練中不斷尋找自身解題計算錯誤的根源，從而針對性的解讀，只有這樣才能讓學生的計算能力穩(wěn)步提高。

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