徐勝發(fā)

摘 要：隨著教學環(huán)境的不斷優(yōu)化和教學質量的高要求發(fā)展，小學教學課堂也不斷的引入更多先進的現(xiàn)代化教學設備，極大的提升了課堂教學過程中的多樣、靈活和先進性等特征。因此教師應當在數(shù)學課堂教學中積極合理的利用電教設備，以不斷的優(yōu)化教學質量。本文針對信息時代發(fā)展特點，提出小學數(shù)學高效教學與電教元素的結合，旨在提升學生數(shù)學素養(yǎng)，激發(fā)學習興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學；電教手段；高效課堂；教學策略

數(shù)學這一學科的教學要求教師具備高度的責任意識和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，因而會使學生產(chǎn)生懼怕和壓抑的感受，而多媒體等電教設備在教學中具有更加形象生動、直觀高效的特征，并能通過聲、像并茂的音頻、視頻圖像展示手段，將抽象的概念和知識點轉變?yōu)榫唧w直觀可見的內容，具有我們一般所接受的常規(guī)教學手段無法具備的新穎之處，能夠有效的轉變課堂氛圍，并能夠極大的吸引并集中學生的注意力，產(chǎn)生巨大的學習動力，創(chuàng)造更加優(yōu)質的學習和互動環(huán)境。

一、營造更加多樣化的教學情境

學生學習積極性和主動性的激發(fā)與教師在教學之初使用的代入手段密切相關。為了進一步的提升數(shù)學教學課堂的活力氛圍，教師應當在備課時按照每節(jié)課的實際教學內容，進行充滿新奇和活潑性的教學情境的安排，使學生對課堂內容的展開充滿了好奇和興趣。借助多媒體設備進行視頻動畫展示的方式，是一個集知識性和趣味性于一體的創(chuàng)新性教學模式。

例如，在學習《6～10的認識和加減法》（小學一年級上冊人教版）的課堂教學過程中，教師借助多媒體設備播放小兔子摘胡蘿卜的動畫片：兔媽媽在果園里摘了十根胡蘿卜，回到家中，要分給三個兔寶寶，分給第一個兔寶寶三根，第二個兔寶寶三根，要分給第三個兔寶寶的時候，還剩下了幾根？在這一動畫展示的過程中，隨機提問小朋友，如何做才能更加公平？如此模式引入加減法的學習，可以充分帶動學生的學習勁頭。

二、展示數(shù)學原理的演化和形成過程

學生要想真正的理解和認識所學知識，在后期能夠因時制宜的加以運用，需要在教授學生之初，向學生闡述清楚這一知識點的產(chǎn)生機理和形成的過程，從而使學生能夠明白自己學的是什么東西，運用這一知識點的道理在哪里。只有如此，學生才能掌握的明明白白，運用的時候才能夠理直氣壯。電教設備輔助教學具備將“靜”的知識點轉化為“動”的可視化的事物的優(yōu)勢。

例如，在學習《長方形和正方形》（小學三年級數(shù)學上人教版）這一堂課時，可以借助多媒體設備進行動畫演示，將長方形正方形由點形成線、由線形成面的動態(tài)過程展示出來，以更加生動和具象的來說明長方形和正方形的形成過程，其邊長、周長和面積等要素也一起進行了說明，學生理解起來會避免出現(xiàn)許多思維和圖形抽象方面的誤區(qū)，使教師教的輕松、學生學的快樂。

三、簡化和優(yōu)化重點難點知識的講解和教授

在數(shù)學教學的過程中，有許多知識點單純依靠教師的口頭解釋和黑板靜態(tài)的板書，很難讓學生在第一時間接觸時就能輕松地理解和接受，因此會出現(xiàn)很多教師與學生之間的矛盾，為了盡可能減少一些不必要的錯誤少走彎路，教師可以更加充分的利用多媒體設備，進行課前的準備工作，將重點難點采用多種方式進行分解和簡化，以更好的幫助學生學習和掌握。

例如，在講解《位置與方向》（小學三年級下人教版）這堂課的時候，教師事先收集一些有關位置和方向的圖片，如校園平面圖和三維示意圖，將校園內建筑物的位置關系進行直觀和清晰地表達，學生在教師的解說下，可以更加真實準確的理解，東、西、南、北等方位的概念，同時，采用動畫演示，學生在校園內如何通過識別方位準確的找到自己的目的地，這一過程，可以避免教師采用常規(guī)的解說方式帶來的一些問題。

四、優(yōu)化和提升學生學習階段的信息素養(yǎng)

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，學生會越來越多的暴露在信息化的設備環(huán)境中，但是應當注意及時的對學生進行信息素養(yǎng)的教育，避免學生對電教設備產(chǎn)生過度的依賴等問題，以充分的實現(xiàn)電教設備對學生學習的促進作用，保留正面效用，降低負面的沖突。

教師所做的諸多教育工作內容中，一個十分重要的部分就是培養(yǎng)學生進行自主學習和自覺發(fā)現(xiàn)問題的能力，并積極地鼓勵學生學會正確的使用和對待多媒體等電教設備，做到真正的讓學習擺脫設備的限制，發(fā)揮學生無限的潛能和思維的創(chuàng)造可能性。多媒體教學為學生提供絢麗的色彩，惟妙惟肖的動畫，優(yōu)美的音樂以及聲情并茂的視聽感受，極大的調動學生的學習積極性，給學生生臨其境之感，化抽象為具體，化平淡為生動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。同時，多媒體技術擁有獨特的魅力，給以實現(xiàn)師生互動，生生互動，教學效果是其他教學方法無法比擬的。大量的信息撲面而來，學生耳目一新，大大提高了課堂效率。

五、結語

綜上，在教學過程中合理的引入電教設備，可以為枯燥的教師教學和學生學習過程注入更多的生命活力，將數(shù)學教學與多媒體設備完美的融合，是一種教學模式的創(chuàng)新，學生在學習的過程中，能夠充分的體驗快樂的學習氛圍，從而在愉悅的精神狀態(tài)下，自由的進行思維的開發(fā)、師生之間良好的互動，以取得更好的學習成效。在當前全社會走在倡導素質教育和新課程改革的發(fā)展趨勢下，合理使用多媒體設備等現(xiàn)代化的電教設備，可以極大的促進教育水平和教育質量的優(yōu)化提升。

參考文獻

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