袁雪女
摘 要:在教育事業(yè)不斷改革的實踐發(fā)展中,逐漸對幼兒教育教學(xué)工作的方方面面提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前,幼兒教學(xué)開始意識到游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的價值,并逐步將其廣泛整合到幼兒的教學(xué)中。通過在幼兒教學(xué)中引入游戲,可有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使其學(xué)習(xí)更加主動,促進幼兒多方面的全面發(fā)展。在這種游戲的教學(xué)引導(dǎo)中,可達到寓教于樂的教學(xué)效果,讓幼兒不僅學(xué)習(xí)到了書本知識,同時也從游戲玩樂中意識到學(xué)習(xí)知識的作用和價值。因此,本文將重點針對幼兒游戲價值在提升幼兒教學(xué)質(zhì)量方面的探討。
關(guān)鍵詞:幼兒游戲;價值提升;幼兒;教學(xué)質(zhì)量
幼兒教育質(zhì)量水平的高低,會直接影響幼兒的身心健康成長與發(fā)展問題,因此作為幼兒教師必須結(jié)合幼兒的年齡、個性、心理等多個方面來對教學(xué)內(nèi)容進行針對性地設(shè)計,才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。在幼兒教學(xué)中,游戲所發(fā)揮的價值在于能有效利用游戲吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。
1把幼兒的音樂教學(xué)與游戲進行結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
音樂有著非常獨特而藝術(shù)化的魅力,悅耳動聽的音樂能吸引學(xué)生的注意力。那么在音樂教學(xué)中,教師可將其與游戲進行結(jié)合起來,帶領(lǐng)幼兒們將注意力集中起來,主動投入到課堂的學(xué)習(xí)活動中來,從而達到有效的教學(xué)效果。例如,在“指五官”的游戲中,教師可選取教師《小手拍拍》這樣的一首歌曲作為伴奏音樂,引導(dǎo)幼兒對歌曲內(nèi)容有一個基本的感知和聽覺上的刺激,在這樣的藝術(shù)氛圍中,提問幼兒快速指出自己的五官。而且引導(dǎo)幼兒對這首歌曲的反復(fù)練唱,再結(jié)合簡單的這種“指五官”的小游戲活躍課堂氛圍,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極主動性,這樣不僅符合幼兒的性格特點,而且還能達到有效的教學(xué)效果。
2創(chuàng)設(shè)生活化情境,為幼兒打造一個學(xué)習(xí)的氛圍
在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)建立生活化的教育教學(xué)理念,圍繞幼兒的生活經(jīng)驗,對幼兒生活與幼兒知識的學(xué)習(xí)之間進行生活內(nèi)容的挖掘,然后通過創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。事實上,教育與生活之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)性,所以幼兒教師應(yīng)善于從生活中挖掘教育素材。比如在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中,教師可把教學(xué)的內(nèi)容與幼兒的實際生活進行聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境,將一些數(shù)學(xué)中比較抽象的知識化繁為簡、化抽象為具體,引導(dǎo)幼兒更加輕松、快樂地學(xué)習(xí)。如,可創(chuàng)設(shè)“六只怪獸搶椅子”的生活化游戲情境,在這種游戲中,每次有一只怪獸會因未搶到椅子而被淘汰,那么經(jīng)過五次游戲,怪獸、椅子的數(shù)量都在不斷減少。在這種游戲教學(xué)的引導(dǎo)中,讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量依次減少1的這種遞減關(guān)系,由此可順勢讓幼兒結(jié)合數(shù)量的多少來排序具體的物體,再來對相應(yīng)的點卡進行匹配。在這個過程中,教師應(yīng)注重將各種數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系融入其中,達到一個寓教于樂的游戲教學(xué)的效果。另外,也可創(chuàng)設(shè)比較生活化的教學(xué)情境,比如“小貨車運水果”的游戲活動,讓學(xué)生參與到游戲中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識,并在游戲中逐步提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
3游戲中滲入幼兒教學(xué)的目標(biāo)
幼兒教學(xué)中,在意識到游戲在教學(xué)中所具有的這種價值之后,教師也要意識到帶領(lǐng)幼兒進行各種游戲活動的同時,還要側(cè)重突出和深化教學(xué)目標(biāo),這樣才能達到游戲教學(xué)的目標(biāo)。這也即是說,在游戲教學(xué)的引導(dǎo)中,應(yīng)利用游戲培養(yǎng)幼兒的智力、參與活動的積極性等。所以,教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計有針對性的游戲活動,進而才能真正發(fā)揮游戲的這種價值。如,在培養(yǎng)幼兒的禮貌與文明等各種行為品德時,教師可設(shè)計這方面具有針對性的游戲形式,如“探望生病的小貓”的游戲活動,讓幼兒分別扮演小貓、小貓的朋友們以及醫(yī)生這些角色,通過這種角色扮演的游戲,讓幼兒潛移默化地學(xué)習(xí)各種文明與禮貌行為,從自身做起,成長為一個懂禮貌、講文明的好孩子。
4通過設(shè)計拓展性游戲,提升幼兒的綜合能力
在幼兒教學(xué)中,在各個知識內(nèi)容包括書本知識、體育、德育、美育等各個方面都可融入游戲,那么這就需要教師應(yīng)通過設(shè)計拓展性的游戲,來實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)的豐富多元化和開放化,這樣才能不斷培養(yǎng)幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力,真正提升幼兒的核心素養(yǎng)。例如在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可把體育游戲融入進來,這一方面與幼兒好動的身心特點相符合,另一方面體育游戲有著更簡單的操作性,幼兒更容易接受,可以達到事半功倍的教學(xué)引導(dǎo)效果。如,可把“冒險雷區(qū)”的體育游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓幼兒學(xué)著統(tǒng)籌不同顏色、不同形狀的雷區(qū),并對運動頻率和時間長短進行控制,這樣就能達到培養(yǎng)和提升幼兒的數(shù)學(xué)與體育的學(xué)習(xí)能力。
5結(jié)束語
綜上所述,在幼兒教學(xué)中,游戲教學(xué)所發(fā)揮的重要價值不可替代,為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到了有效的促進作用,教師必須充分利用這種游戲價值提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量,通過游戲的探索與創(chuàng)新,提升幼兒在德智體美各個方面的綜合學(xué)習(xí)能力。
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