袁雪女

摘 要：在教育事業(yè)不斷改革的實踐發(fā)展中，逐漸對幼兒教育教學(xué)工作的方方面面提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，幼兒教學(xué)開始意識到游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的價值，并逐步將其廣泛整合到幼兒的教學(xué)中。通過在幼兒教學(xué)中引入游戲，可有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使其學(xué)習(xí)更加主動，促進幼兒多方面的全面發(fā)展。在這種游戲的教學(xué)引導(dǎo)中，可達到寓教于樂的教學(xué)效果，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)到了書本知識，同時也從游戲玩樂中意識到學(xué)習(xí)知識的作用和價值。因此，本文將重點針對幼兒游戲價值在提升幼兒教學(xué)質(zhì)量方面的探討。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲；價值提升；幼兒；教學(xué)質(zhì)量

幼兒教育質(zhì)量水平的高低，會直接影響幼兒的身心健康成長與發(fā)展問題，因此作為幼兒教師必須結(jié)合幼兒的年齡、個性、心理等多個方面來對教學(xué)內(nèi)容進行針對性地設(shè)計，才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。在幼兒教學(xué)中，游戲所發(fā)揮的價值在于能有效利用游戲吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

1把幼兒的音樂教學(xué)與游戲進行結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂有著非常獨特而藝術(shù)化的魅力，悅耳動聽的音樂能吸引學(xué)生的注意力。那么在音樂教學(xué)中，教師可將其與游戲進行結(jié)合起來，帶領(lǐng)幼兒們將注意力集中起來，主動投入到課堂的學(xué)習(xí)活動中來，從而達到有效的教學(xué)效果。例如，在“指五官”的游戲中，教師可選取教師《小手拍拍》這樣的一首歌曲作為伴奏音樂，引導(dǎo)幼兒對歌曲內(nèi)容有一個基本的感知和聽覺上的刺激，在這樣的藝術(shù)氛圍中，提問幼兒快速指出自己的五官。而且引導(dǎo)幼兒對這首歌曲的反復(fù)練唱，再結(jié)合簡單的這種“指五官”的小游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極主動性，這樣不僅符合幼兒的性格特點，而且還能達到有效的教學(xué)效果。

2創(chuàng)設(shè)生活化情境，為幼兒打造一個學(xué)習(xí)的氛圍

在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)建立生活化的教育教學(xué)理念，圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，對幼兒生活與幼兒知識的學(xué)習(xí)之間進行生活內(nèi)容的挖掘，然后通過創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。事實上，教育與生活之間有著密不可分的關(guān)聯(lián)性，所以幼兒教師應(yīng)善于從生活中挖掘教育素材。比如在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師可把教學(xué)的內(nèi)容與幼兒的實際生活進行聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境，將一些數(shù)學(xué)中比較抽象的知識化繁為簡、化抽象為具體，引導(dǎo)幼兒更加輕松、快樂地學(xué)習(xí)。如，可創(chuàng)設(shè)“六只怪獸搶椅子”的生活化游戲情境，在這種游戲中，每次有一只怪獸會因未搶到椅子而被淘汰，那么經(jīng)過五次游戲，怪獸、椅子的數(shù)量都在不斷減少。在這種游戲教學(xué)的引導(dǎo)中，讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量依次減少1的這種遞減關(guān)系，由此可順勢讓幼兒結(jié)合數(shù)量的多少來排序具體的物體，再來對相應(yīng)的點卡進行匹配。在這個過程中，教師應(yīng)注重將各種數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系融入其中，達到一個寓教于樂的游戲教學(xué)的效果。另外，也可創(chuàng)設(shè)比較生活化的教學(xué)情境，比如“小貨車運水果”的游戲活動，讓學(xué)生參與到游戲中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識，并在游戲中逐步提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3游戲中滲入幼兒教學(xué)的目標(biāo)

幼兒教學(xué)中，在意識到游戲在教學(xué)中所具有的這種價值之后，教師也要意識到帶領(lǐng)幼兒進行各種游戲活動的同時，還要側(cè)重突出和深化教學(xué)目標(biāo)，這樣才能達到游戲教學(xué)的目標(biāo)。這也即是說，在游戲教學(xué)的引導(dǎo)中，應(yīng)利用游戲培養(yǎng)幼兒的智力、參與活動的積極性等。所以，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計有針對性的游戲活動，進而才能真正發(fā)揮游戲的這種價值。如，在培養(yǎng)幼兒的禮貌與文明等各種行為品德時，教師可設(shè)計這方面具有針對性的游戲形式，如“探望生病的小貓”的游戲活動，讓幼兒分別扮演小貓、小貓的朋友們以及醫(yī)生這些角色，通過這種角色扮演的游戲，讓幼兒潛移默化地學(xué)習(xí)各種文明與禮貌行為，從自身做起，成長為一個懂禮貌、講文明的好孩子。

4通過設(shè)計拓展性游戲，提升幼兒的綜合能力

在幼兒教學(xué)中，在各個知識內(nèi)容包括書本知識、體育、德育、美育等各個方面都可融入游戲，那么這就需要教師應(yīng)通過設(shè)計拓展性的游戲，來實現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)的豐富多元化和開放化，這樣才能不斷培養(yǎng)幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力，真正提升幼兒的核心素養(yǎng)。例如在幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可把體育游戲融入進來，這一方面與幼兒好動的身心特點相符合，另一方面體育游戲有著更簡單的操作性，幼兒更容易接受，可以達到事半功倍的教學(xué)引導(dǎo)效果。如，可把“冒險雷區(qū)”的體育游戲融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓幼兒學(xué)著統(tǒng)籌不同顏色、不同形狀的雷區(qū)，并對運動頻率和時間長短進行控制，這樣就能達到培養(yǎng)和提升幼兒的數(shù)學(xué)與體育的學(xué)習(xí)能力。

5結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教學(xué)中，游戲教學(xué)所發(fā)揮的重要價值不可替代，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到了有效的促進作用，教師必須充分利用這種游戲價值提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，通過游戲的探索與創(chuàng)新，提升幼兒在德智體美各個方面的綜合學(xué)習(xí)能力。

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