楊帆
摘 要:隨著時代的不斷發(fā)展,英語逐漸成為了人們學(xué)習(xí)的第二種語言,在我國英語一直都是教學(xué)的重點內(nèi)容,學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語能夠更好的與人溝通,學(xué)生的綜合素質(zhì)能力也能夠得到有效的提高。在小學(xué)階段開展英語教學(xué),目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中應(yīng)該教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,而不是讓學(xué)生對知識點進行死記硬背。自然拼讀法就是非常好的教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)自然拼讀法,學(xué)生對于一些不認(rèn)識的單詞也能夠快速的拼讀出來。本文從自然拼讀法的概述入手,重點分析了小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;自然拼讀法;策略
通過學(xué)習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn),英語的發(fā)音和書寫有著非常密切的聯(lián)系,當(dāng)學(xué)生掌握了單詞的發(fā)音以后就能夠很好的拼寫出來,因此教師在教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的發(fā)音和一些組合字母的發(fā)音,通過這樣的方式能夠更加有利于學(xué)生記憶單詞,能夠幫助學(xué)生奠定一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠更加容易。但是在如今的英語教學(xué)過程中,由于教師教學(xué)理念的問題,在學(xué)習(xí)過程中并沒有教學(xué)生音標(biāo),因此很多學(xué)生對單詞都是死記硬背,剛開始背誦一些比較簡單的單詞,學(xué)生還能夠接受,但是隨著單詞難度的增加,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會越來越困難,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會不斷的下降。
1自然拼讀法的概述
自然拼讀法教學(xué)其實簡單的來說就像是漢語的拼音教學(xué)一樣,自然拼讀法在國外的教學(xué)中是非常普遍的教學(xué)方法,教師教授學(xué)生字母與字母之間的發(fā)音關(guān)系,對于小學(xué)生來說,教師應(yīng)該教授學(xué)生字母的發(fā)音,然后再教授學(xué)生各個組合的發(fā)音,學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然拼讀法能夠更好的記憶單詞,當(dāng)學(xué)生聽到一些并沒有學(xué)習(xí)過的單詞的時候也能夠正確的拼寫出來,這樣能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)英語的興趣也會不斷的提高。
2小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用策略
2.1循序漸進,夯實拼讀基礎(chǔ)
教師在教學(xué)的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行教學(xué),充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以后再設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容,處在小學(xué)階段的學(xué)生理解能力都不是很強,因此如果教師一開始就教授學(xué)生一些比較復(fù)雜的知識點,學(xué)生學(xué)習(xí)起來會非常的困難,教師應(yīng)該采用循序漸進的教學(xué)方式。首先應(yīng)該讓學(xué)生掌握44個最基本的字母和字母組合的發(fā)音,其中字母音又可以氛圍元音和輔音。教師應(yīng)該根據(jù)知識點的難度進行層層教學(xué)。小學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候都會有畏懼心理,教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該打消學(xué)生的這種心理,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。教師可以先教授學(xué)生輔音的相關(guān)知識,然后再教授學(xué)生元音的知識,因為英語的輔音很多讀音其實是跟漢語的聲母讀音是很相似的,因此學(xué)生接受起來比較容易,當(dāng)學(xué)生順利的掌握了輔音以后,學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語就會有一定的信息,就能夠很好的投入到學(xué)習(xí)元音的過程中。例如,字母C、K字母組合ck,ch在單詞中通常發(fā)音是/k/,自然拼讀法可幫助學(xué)習(xí)者在不認(rèn)識的單詞中區(qū)分相近的字母及字母組合的發(fā)音,根據(jù)規(guī)律實現(xiàn)英語詞匯的拼讀和記憶。
2.2聽音寫詞,強化拼寫能力
對小學(xué)生進行自然拼讀的教學(xué)目的是讓小學(xué)生見到單詞能夠快速的讀出來,聽到單詞的時候能夠快速的寫出來,如果教學(xué)效果能夠達到這樣就充分的發(fā)揮出了自然拼讀法的教學(xué)意義。在如今的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識最終都要落實在書面上,因此學(xué)生“寫”的能力是非常重要的,教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷強化學(xué)生的拼寫能力,在剛開始教學(xué)的時候,學(xué)生可能會覺得比較難,因為讀音有很多細(xì)節(jié)的變化,一個細(xì)小的變化就可能是兩個完全不同的詞匯,教師在讓學(xué)生聽單詞的時候應(yīng)該先快后慢,讓學(xué)生去感受其中的變化,體會單詞各個音節(jié)的變化,從而才能正確的拼寫出單詞。教師在日常的教學(xué)過程中,可以定期舉辦一些聽寫大賽,通過活動的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在參與活動的過程中也能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣。通過拼寫能夠讓學(xué)生更輕松的記住單詞,當(dāng)學(xué)生學(xué)會自然拼讀法以后,就能夠有效的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生學(xué)習(xí)英語也會變得更加容易。例如,字母c后面接a,o,u的時候,c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同,叫做“hard c sound”cat,cap,call,coat,cup當(dāng)字母c后面接e,i,或y的時候,通常c的發(fā)音與字母s發(fā)音相同,叫做“soft c sound”city,ice,rice,face,cell,cent,voice,pencil,juice
2.3閱讀延伸,培養(yǎng)英語興趣
興趣是最好的老師,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,教師對學(xué)生的教學(xué)就停留在了書本上,讓學(xué)生反復(fù)的學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容,學(xué)生的眼界就變得非常的狹窄,因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該進行課外閱讀的延伸,讓學(xué)生接觸到更多更好的英文讀物,自然拼讀法也能夠更好的滲透到學(xué)生的閱讀和寫作過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到很好的提升。
3總結(jié)
總而言之,在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)該采用自然拼讀法進行教學(xué),讓學(xué)生掌握科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)中。
參考文獻
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